創(chuàng)業(yè)教育的浙商范式

有人說，這是中國高職教育的破冰之旅;有人說，這是中國高職教育的小崗村;還有人說，這是浙商精神的延續(xù)與傳承。不管別人說什么，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院只是在做著他們認(rèn)為對的事情，那就是要為學(xué)生提供更實用的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)造更豐富的鍛煉機會。

鐘靈毓秀、人杰地靈，浙江自古孕育了許多商賈富紳。改革開放以后的浙江，更以“中國模范生”的卓越風(fēng)姿引領(lǐng)著地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮，浙商輩出，商幫林立。如果從其前身杭州中等商業(yè)學(xué)堂算起，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在這塊富饒的水鄉(xiāng)之地已經(jīng)生息了百年，汲取了浙商精神的精髓。當(dāng)很多人在為金融危機下的就業(yè)難題躊躇嗟嘆時，浙商職院的學(xué)生們卻在由學(xué)校搭建的創(chuàng)業(yè)園里，體會著當(dāng)老板的自豪與驕傲。

“創(chuàng)業(yè)園成立至今，已有九批次、185個學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、1500余位同學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)實踐，累計實現(xiàn)營業(yè)收入350余萬元，最近從創(chuàng)業(yè)園孵化畢業(yè)的杭州源田網(wǎng)絡(luò)信息有限公司還獲得了600萬元的戰(zhàn)略投資。”創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主任何伏林老師非常自豪地報出了這樣一組數(shù)據(jù)。的確，這些尚未走出校門的學(xué)生能取得如此巨大的成功不能不令人刮目相看。

創(chuàng)業(yè)理念引領(lǐng)浙商隊伍壯大

在浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院濱江校區(qū)，沿街1000多平米的房子跟附近其他商鋪相比顯得略有些冷清，作為浙商職院學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化場地，它正在等待著那些可愛的學(xué)生下課歸來。它的使命不是凈賺多少營業(yè)額，而是用它慈愛的目光溫柔地守護(hù)一批批學(xué)生的成長。這是浙商職院傾情打造的全真創(chuàng)業(yè)環(huán)境，何伏林老師表示，“其實就是讓學(xué)生以社會人的身份，按照完全市場化的創(chuàng)業(yè)教育模式，把創(chuàng)業(yè)學(xué)生推向市場，讓他們在真正的市場經(jīng)濟(jì)風(fēng)浪中接受洗禮與磨練”。

創(chuàng)業(yè)不是一件容易的事情，多少人在連番碰壁之后落得個灰頭土臉的下場，對尚未畢業(yè)的學(xué)生來說，困難更是顯而易見。其實最初浙商職院也為創(chuàng)業(yè)園該不該辦而產(chǎn)生過意見分歧，“我們的職業(yè)教育就是要教會學(xué)生生存，創(chuàng)業(yè)教育不但是迎合這個社會發(fā)展的需要，更是素質(zhì)教育的重要組成部分”。何伏林老師還認(rèn)為，“我們浙商職院有一支優(yōu)秀的‘雙師型’教師隊伍，有深厚的浙商傳統(tǒng)，完全有能力為學(xué)生搭建一個寓教于實踐的創(chuàng)業(yè)實踐平臺?！?/p>

縱觀時下的創(chuàng)業(yè)教育，更多的是以創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)知識的培養(yǎng)為側(cè)重點的創(chuàng)業(yè)教育，其如隔靴搔癢般的淺嘗輒止并沒有為學(xué)生帶來實質(zhì)性的技能突破，雖然結(jié)合了第一課堂的知識灌輸與第二課堂的活動操練，但還有點紙上談兵的意猶未盡，而學(xué)生真正能得到的鍛煉也微乎其微。何老師表示，“教育終歸不能脫離市場的引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育是一種大勢所趨”。為了給學(xué)生更加實用的創(chuàng)業(yè)教育，浙商職院另辟蹊徑，以“全真環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)教育”為抓手，推行以創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為側(cè)重的創(chuàng)業(yè)教育，開展“全真化”商業(yè)運作，為學(xué)生提供全真環(huán)境下的實踐鍛煉機會。

創(chuàng)業(yè)園開園后，何伏林老師的辦公室都快被學(xué)生擠爆了?！拔覀儗ι暾垊?chuàng)業(yè)學(xué)生的要求很高，只有成績合格、信用良好，有教師指導(dǎo)、有家長支持，項目有前景、運營有資金，能獨立承擔(dān)民事責(zé)任能力的學(xué)生才有資格進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)。”因為珍貴所以珍惜，商職院的學(xué)生都努力爭取著能進(jìn)駐創(chuàng)業(yè)園的機會，爭取獲得“第三本學(xué)習(xí)護(hù)照”。從提出創(chuàng)業(yè)申請、擬定商業(yè)計劃書、遞交家長意見書到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心受理、審核、評估、批準(zhǔn)，再到工商稅務(wù)登記注冊，直至學(xué)生簽署入園承諾書，整個流程既秉承了學(xué)校教育的服務(wù)性，又營造了市場環(huán)境的嚴(yán)苛性，浙商職院的老師們可謂用心良苦。

創(chuàng)業(yè)過程畢竟不同于理論學(xué)習(xí)，學(xué)生們在得到各種鍛煉的同時也不可避免地遇到了許多困難。這時，浙商職院的老師們就不單只扮演服務(wù)者的角色了，更多的時候他們還是學(xué)生們的投資顧問和創(chuàng)業(yè)軍師。學(xué)校將入園創(chuàng)業(yè)的學(xué)生統(tǒng)一編入“創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)班”，除了幫助他們開展創(chuàng)業(yè)活動，還為他們提供創(chuàng)業(yè)知識和技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，從“市場調(diào)查”、“創(chuàng)業(yè)計劃制定”、“創(chuàng)建企業(yè)指導(dǎo)”、“財務(wù)管理及法規(guī)指導(dǎo)”到“工商、稅務(wù)知識培訓(xùn)”、“創(chuàng)業(yè)知識、能力、心理素質(zhì)訓(xùn)練”等，凡是學(xué)生們創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的難題，都被編進(jìn)了創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)班的課表，真正做到讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中提高、在提高中收獲、在收獲中成長。

從創(chuàng)業(yè)園開園的第一天起，學(xué)校就為參加創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供了許多免費的服務(wù)。除了1000多平米的創(chuàng)業(yè)孵化場地，連學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的辦公家具等都是校方免費提供的，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心還經(jīng)常組織創(chuàng)業(yè)的學(xué)生到義烏小商品城、海寧皮革城等市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市參觀學(xué)習(xí)。做這些事單憑學(xué)校一己的努力肯定是不夠的，為了給學(xué)生創(chuàng)造最有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件，浙商職院積極爭取政府的扶持。因為先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育理念和扎實的創(chuàng)業(yè)活動開展，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)園得到了浙江省政府的明確肯定和高度評價，省發(fā)改委批準(zhǔn)浙商職院立項建設(shè)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”二期工程;省財政廳撥?？?00萬元用于支持創(chuàng)業(yè)園的二期建設(shè)。以項目開發(fā)為紐帶，以創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為重點，以全真訓(xùn)練為抓手，浙商職院的創(chuàng)業(yè)教育開始步入新的歷程。

“全真環(huán)境試水荷槍實彈練兵”

從大一入校時的懵懂到創(chuàng)業(yè)打拼時的干練，受益于浙商職院創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生不計其數(shù)。除了在實踐中更好地掌握了理論知識，浙商職院的學(xué)生們還實實在在提高了自己的創(chuàng)業(yè)技能，這批學(xué)生畢業(yè)后，不論是繼續(xù)自主創(chuàng)業(yè)還是轉(zhuǎn)投他人旗下，都展現(xiàn)出了勝人一籌的工作能力。在他們身上看不到80后的焦慮、90后的迷茫，因為他們正在經(jīng)歷著豐富自己人生的精彩之旅。

創(chuàng)業(yè)者一號:從兩根橡皮筋中掘金

學(xué)導(dǎo)游專業(yè)的魔幻之旅工作室總經(jīng)理王旭永曾經(jīng)也只是把魔術(shù)當(dāng)成一種簡單的消遣，但一次帶團(tuán)時的經(jīng)歷讓他發(fā)現(xiàn)了魔術(shù)真正的魔力。為排遣旅途“苦悶”，當(dāng)時的王旭永在車上拿兩根橡皮筋在手上把玩，不料這手指翻轉(zhuǎn)間的小技巧卻吸引了全車乘客的興趣，甚至有乘客硬是要王旭永教這門“絕活”，并要買下橡皮筋作為留念。這讓王旭永萌生了一個念頭，“要是把小魔術(shù)教給導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生，豈不是多了一筆可觀的收入?”說干就干的王旭永制定了“導(dǎo)游培訓(xùn)”計劃，向?qū)в瓮其N魔術(shù)道具，并鼓勵他們在游客的旅行途中表演幾個小魔術(shù)，因為這樣既能使游客心情愉悅，還能提高服務(wù)質(zhì)量。

初嘗甜頭之后的王旭永并沒有安于現(xiàn)狀，從買商品教技術(shù)到賣消耗性的魔術(shù)道具，再到去酒店、商場參加商演，魔術(shù)也從最初的玩轉(zhuǎn)橡皮筋向更多花式發(fā)展，現(xiàn)在他的魔幻之旅工作室已經(jīng)小有規(guī)模。“通過創(chuàng)業(yè)活動，我的膽子變大了不少，團(tuán)隊精神、個人修養(yǎng)都得到了提高”，這是公司業(yè)務(wù)總監(jiān)周飛飛的感觸。

“在創(chuàng)業(yè)中感受快樂，在工作中學(xué)習(xí)魔術(shù)”，正如魔幻之旅工作室墻上張貼著的海報所言，這群熱愛魔術(shù)的年輕人從魔術(shù)中尋找到了商機，將這句話演繹得淋漓盡致。

創(chuàng)業(yè)者二號:挖掘廢棄自行車的“第二春”

廢棄自行車，一度是這個汽車社會的“棄兒”，是任它“自生自滅”，還是讓它“重見天日”?新生入學(xué)時的大量新車購入，畢業(yè)離校時的許多舊車被棄，如此數(shù)量龐大的舊自行車難道任由它“郁郁而終”?明明只需要經(jīng)過簡單的維修和清理就能夠重新使用的舊車?yán)懋?dāng)繼續(xù)發(fā)揮它的功用，浙商職院的09屆畢業(yè)生何春從“廢車買賣”中嗅得了一絲商機，于是杭州易科聯(lián)自行車科技有限公司應(yīng)運而生。

他首先在網(wǎng)上建立了一個自行車交易平臺，發(fā)布校園內(nèi)自行車的買賣信息。然而隨著公司越做越大，他不再滿足于“小打小鬧”的二手自行車買賣，開始拓展新的業(yè)務(wù)，除了原來的二手自行車交易平臺，還自己回收舊自行車，通過整修用于校園出租。他與同伴開發(fā)了信息聯(lián)網(wǎng)租賃系統(tǒng)，教師和學(xué)生通過自行車信息平臺，輸入自己的工號、學(xué)號和密碼，就可以進(jìn)行自行車的租借。

從初始創(chuàng)辦公司，到多網(wǎng)點進(jìn)行自行車的銷售、租賃、維修、改裝，再到現(xiàn)在與公共自行車一樣發(fā)布車體廣告，何琍春的公司已是規(guī)模不小，租賃點也從浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部擴(kuò)展到了浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等大學(xué)。最令他們自豪的是，利用自己的信息聯(lián)網(wǎng)租賃系統(tǒng)，自行車租賃業(yè)務(wù)已經(jīng)覆蓋濱江和下沙高教園區(qū)，實現(xiàn)了“通借通還”。

談起今天的成就，何春一再感謝學(xué)校，“學(xué)校提供的這個創(chuàng)業(yè)平臺，還有很多支持創(chuàng)業(yè)的政策，才是我走向創(chuàng)業(yè)之路的最根本因素”。

創(chuàng)業(yè)者三號:用鏡頭留住時光

張杭佳是校園時光傳媒的財務(wù)總監(jiān)，他們的工作就是要用影像記錄美好，用畫面喚起記憶，用青春歲月的點滴串聯(lián)起生命最美的旋律。公司為學(xué)校提供策劃、網(wǎng)絡(luò)視頻制作，活動宣傳片、專題片的制作，學(xué)校的的各種論壇、講座、慶典年會、文藝演出等大型活動拍攝等。另外，公司還提供“私人服務(wù)”，“婚禮慶典拍攝、個人MTV、個人電子相冊(VCD、DVD)、生日聚會、個人視頻簡歷等”服務(wù)。

時光傳媒雖然只是“深藏”于浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院里的小公司，但它卻與在杭州酒店業(yè)“傲視群雄”的國大雷迪森廣場酒店有過合作。

“去年，國大雷迪森廣場酒店為了紀(jì)念酒店成立10周年，特意組織員工外出旅游，酒店高層決定把員工旅游所拍相片合成電影視頻，獲悉這個‘業(yè)務(wù)’后我們就‘登門拜訪’”。張杭佳說:“起初，對方看我們是學(xué)生，并不想跟我們合作，在我們幾次三番的耐心介紹，并展示了我們拍的視頻作品后，對方終于抱著試一試的態(tài)度答應(yīng)跟我們合作一下……但當(dāng)我們第一次拿出做好的產(chǎn)品給對方看時，卻得到了“不滿意”的答復(fù)，于是我們就不斷修改，直到客戶滿意。”

或許就像《當(dāng)幸福來敲門》中的克里斯·加德納，“不愿意放棄”成了成功路上必不可少的因素。張杭佳們的努力終于得到了“國大”的認(rèn)可，對方滿意之下也為這群學(xué)生“加薪”。

如今，時光傳媒在杭州校園界可謂盡人皆知，不但本校學(xué)生來光顧，其他學(xué)校的也會慕名而來。

創(chuàng)業(yè)者四號:用堅持實現(xiàn)夢想

用英語尋找實現(xiàn)夢想的舞臺，驀然回首，夢想就在持之以恒間:

“30歲前，我要在杭州買房，把父母接過來，讓父母過上更好的生活?！睙釔凵畹聂绵嵙諡橹闹心莻€使家人更幸福的目標(biāo)苦心拼搏著。

人生有時候難免會繞一些遠(yuǎn)路。裘鄭琳兒時夢想自己能成為一名熒屏主播，站在萬眾矚目的舞臺上。然而“不安分”的夢想?yún)s遭到媽媽的極力反對。雖然后來與最初的夢想失之交臂，但要強的裘鄭琳沒有放棄心底的執(zhí)著，她要用另一種途徑去接近夢想、重獲舞臺。

一直以來都很喜歡英語的她在進(jìn)入浙商職院后更加刻苦認(rèn)真，學(xué)習(xí)英語的熱情也變得更為“瘋狂”。清晨或夜晚，裘鄭琳常常會選擇清凈的地方苦讀英語。學(xué)校里有任何有關(guān)英語的活動，她都會“見縫插針”地去報名參加。漸漸地，她成了學(xué)校的明星。同學(xué)們都知道浙江商業(yè)技術(shù)學(xué)院有一個英語特棒的女生。

畢業(yè)后，裘鄭琳做起了“瘋狂英語”培訓(xùn)，努力上進(jìn)的她目前已擁有了自己的團(tuán)隊。她會和自己的團(tuán)隊一起去杭州各個高校用英文講述自己的故事，每場講演都會有可觀的收入。

“我非常感謝浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院給我這個平臺，要不然我絕不會有目前的生活。”裘鄭琳說起自己的母校，言語和神情中盡是感激。

這里是校園，也是企業(yè);這里是課堂，也是商場?；蛟S多年以后，曾經(jīng)在這里奮斗過的“小老板”“小經(jīng)理”會成為另一個“大老板”“大經(jīng)理”。讓學(xué)生早早適應(yīng)市場的需要，就是給了他們一個更早的起步，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院希望能帶給學(xué)生們更多希望和機遇，為他們鋪就一塊通往成功的跳板。