對高中化學新課程標準的初步認識

新課程的理念以提高學生的科學素養為主旨，重視知識與能力的協調發展，關注學生的全面發展，讓學生親身經歷實驗的過程，讓學生體驗探究的過程，培養學生的探究意識。下面我談談對高中化學新課程的幾點認識和體會。

一、高中化學新課程結構

高中化學課程由若干課程模塊構成，分為必修和選修兩類。其中，必修包括2個模塊，指《化學1》和《化學2》，選修包括6個模塊，即《化學與生活》、《化學與技術》、《物質結構與性質》、《化學反應原理=》、《有機化學基礎》、《實驗化學》，是必修課程的進一步拓展和延伸。

二、新教材的特點

從教材的內容看，教材借助各種欄目完成了教材內容的呈現，如“你知道嗎”、“活動與探究”、 “交流與討論”、“觀察與思考”、“問題解決”、“信息提示”、“拓展視野”、“整理歸納”、“化學史話”等。這些欄目蘊涵著十分豐富的教與學的方法，體現了新課程的理念，如果運用得當，既可以改變學生的學習方式，調動學生的學習積極性，又能起到提高學生科學素養、培養學生科學探究能力的作用，對學生適應新課程教學活動起到很好的引領作用。

從教材的基礎主干知識來看，教材有新的處理：對于基本概念和基本原理知識，新教材以主題覆蓋、多元線索、螺旋發展來促進學生化學核心知識與觀念的建構，理解力的發展，認知結構的形成；對于元素及化合物這個中學化學的主干知識之一，不再按照元素自然族來介紹元素化合物知識。不再追求從結構、性質、存在、制法、用途等方面全面系統地學習和研究有關的物質，而是從學生已有的生活經驗和將要經歷的經驗出發，提倡從“生活走進化學，從化學走向社會”，“從自然走進化學，從化學走向社會”；對于有機化學知識內容的處理，教材則是在必修《化學2》先初步學習生活中常見的有機物，再在選修《有機化學基礎》中進一步完善有機元素化合物的性質及應用。

從整體上看，新教材內容的選擇不是單純從化學學科知識體系的角度出發，而是從化學與社會發展的關系人手，其順序的編排，體現了由具體到抽象，由簡單到復雜的循序漸進的特點。新教材的設計關注了學生的生活實際，體現了綜合性和開放性，材料更加有實用性和趣味性，在學習過程中強調學生的參與性和選擇性。同時，新教材也非常注重興趣的培養，讓學生們能夠從身邊的化學事例人手，選擇性的學習自己喜歡的內容，極大地提高了學生學習的興趣，讓他們的學習生活充滿了活力，并且改革也更加注重實用性與時效性，把現實生活中的化學事件以及化工生產中的最新應用理論融入了高中化學教學中，讓學生的化學學習有了很明確的方向，對于他們未來的成長奠定了很堅實的基礎。

三、教師觀念應從化學教學向化學教育轉換

新課程的理念是以學生的全面發展為本、以提高學生的科學素養為宗旨、由傳遞知識轉向關注學生終身發展的三維目標，加強教學與現代科技、社會、學生經驗聯系。為此承擔化學新課程改革的具體實施者——教師的教學觀念必須轉變。要從注重具體的化學學科知識點的嚴謹性、深刻性轉變為進行化學教育的大教育。化學教學要面向全體學生，讓每一個學生都能認識多姿多彩、與人類生活息息相關的化學，并能形成持續的化學學習興趣。不能只注重化學學科本身的知識結構，而要幫助學生理解化學對社會發展的作用，使學生可以從化學的視角去認識科學、技術、社會和生活中的有關問題，了解化學制品對人類的貢獻，學會運用化學知識和方法治理污染、合理開發和利用化學資源，使化學教學更清醒，充分體現化學教育的功能。傳授給學生的不僅僅是一個個具體的化學知識點，而更是可以與具體化學背景聯系的實際問題或思考方法。

新課程倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力；建立有利于學生個性發展的課程評價體系；充分發掘化學課程的人文內涵，有利于學生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學生思維能力、分析解決問題能力的發展，提高科學素養和人文素養。改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現狀，幫助學生改變被動接受、死背硬記、機械訓練的學習方式。使學生在進行接受學習的同時，增強學習的自主性、探究性和合作性，倡導主動參與、探究發現、交流合作的學習方式。形成一種對學習主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式。

因此，化學教學改“灌輸式”、“填鴨式”為啟發式教學。讓學生運用自己的思維活動解決問題，獲得知識。使感性認識上升到理性認識的過程，在此過程中學生的能力得到提升。便于理解和接受，從而使化學課堂生動活潑引入人勝。

總的來說，新課改可以說是對教師的教法和學生的學法的一次變革，是教育的一次革命，在實施新教材的實踐過程中，我們努力在課堂上通過多種形式完成師生角色轉變的同時，也大膽地讓學生參加到對新教材的評價中來，參加到對老師教法、改革的評價中來，盡管他們的評價有時還顯得很幼稚，但在學生參與的過程中，不僅還可以提高他們的欣賞、審美能力，而且使其思維能力得到升華。