取童材 繪童畫 顯童趣

關鍵詞:小學信息技術;課堂教學;復制與粘貼

中圖分類號:G434 文獻標識碼:B 文章編號:1009-010X(2010)10-0061-02

南京市浦口區珠江小學是一所郊區的農村小學，學生都是打工者的子女，一個班中家中有電腦的學生寥寥無幾，所以信息技術素養普遍不高。三年級的學生由于剛接觸信息技術，激發他們的學習興趣是首要問題，所以在教學中我不斷地嘗試激發學生學習興趣的最佳途徑和方法。

一、數學內容

(一)添加蝴蝶。

師:春天是個鳥語花香的季節，求雨山文化公園的花兒露出了笑臉。盼盼和媽媽去公園賞花，發現花兒還引來蝴蝶呢!(展示圖片)

生看圖片:哇，好漂亮啊!(發出了陣陣贊嘆)

師:可是，公園里只有一只蝴蝶顯得太單調了，再添上幾只蝴蝶就更漂亮了吧。

生:是。

師:那么給大家三分鐘時間，請同學們運用所學的畫圖知識再畫一只蝴蝶吧!(播放音樂)

生畫蝴蝶，3分鐘后。

師:老師剛才在下面轉了一圈，發現沒有一個同學畫好蝴蝶的，請同學們討論一下:用這種方法添加蝴蝶有哪些不足?

生:麻煩、費時間。

師:如果需要添加相同的圖形，你打算用這種方法嗎?

生:不用。

師:那又該如何操作呢?

生:復制。

師:對了，用復制和粘貼，這就是我們今天要學的知識。(板書課題)下面請同學們自學教材，給這幅圖再加上幾只蝴蝶。

師:從同學們臉上喜悅的表情可以看出大家都圓滿地完成了任務，請一位同學上來演示給大家看看。

生演示。

(二)移動蝴蝶。

師:同學們真聰明，老師也復制了幾只蝴蝶，大家看看老師添加的蝴蝶和你們添加的蝴蝶有什么不一樣?(出示圖片)

生:老師圖上的蝴蝶飛到了花叢中。

師:同學們觀察得真仔細，那么你們想讓蝴蝶飛到花叢中嗎?

生:想!

師:下面就請同學們將蝴蝶飛到花叢中吧!你們可以從書本中尋求幫助，也可以請教同學和老師。(播放音樂)

生將蝴蝶移動到花叢中。

師:在操作的過程中，老師發現大家遇到了一個困難，就是把蝴蝶移動到花叢中后，蝴蝶周圍的顏色和花叢的顏色不一樣，因此出現了一大片空白，那么這個問題該如何解決呢?

生:選第二種“應用透明背景”模式演示。

師:很好，大家都注意到了，“選定”工具有兩種模式，“應用不透明背景”和“應用透明背景”。一般情況下，我們選擇“應用透明背景”模式，也就是第二種模式。

(三)拓展提高，綜合實踐——夢想舞臺。

師:通過畫蝴蝶，老師發現同學們對復制、粘貼和移動有了深刻的了解。今天的課上到這，下面，老師給大家講個故事，這個故事的名字叫“夢想舞臺”。

生:好。(很開心，也很期待)

師:大森林里住著三個小伙伴——小猴、小豬和長頸鹿。有一天，在一次偶然的機會里，三個小伙伴在森林里相遇了，于是便閑聊了起來。小猴問小豬:“小豬小豬，你有什么愿望?”小豬伸了個懶腰，懶洋洋地說:“我想要一棵長滿蘋果的蘋果樹，這樣我每天起來都有蘋果吃了!”小猴又看了看長頸鹿，問:“長頸鹿，你的愿望是什么?”同學們，你們想一想，長頸鹿的愿望會是什么呢?

生:要一棵長滿蘋果的蘋果樹。

師:不是的，你們猜錯了!長頸鹿想了想，說:“我想要一片果園，這樣我就有吃不完的蘋果了。”小猴撓了撓腦門， “哎，這怎么可能呢，我雖然很想幫你們實現愿望，但是我實在無能為力呀!”小朋友們，你們愿意幫幫小猴實現小豬和長頸鹿的愿望嗎?

生:愿意!

師:老師這有一棵樹，還有一個蘋果，請你們以它們為素材，幫助小猴實現小豬和長頸鹿的愿望，可以嗎?

生:可以。(躍躍欲試)

師:下面老師就把素材發給大家，看哪個小朋友第一個給小豬完成心愿。(播放音樂)

生操作。

師:不好意思，打擾大家一下。剛才在下面巡視的時候，發現有不少同學復制了蘋果以后粘貼了一次，然后再復制再粘貼，同學們思考一下:復制一次可以粘貼多少次?(板書，師演示并引導學生)

生:無數次。(師板書)

師:那么知道了這個知識點，是不是操作起來要更快更方便呢?

生:是。

師:請小朋友們繼續完成。

生演示。

師:小朋友們真能干，這么短的時間就幫小豬實現了愿望，解決了小猴的一個難題。但是，接著還有一個難題，就是長頸鹿的愿望還沒實現呢，怎么實現呢?他想要一片果園，就是很多很多棵長滿蘋果的蘋果樹。下面的時間就交給你們了，請你們幫長頸鹿實現愿望吧!(播放音樂)

生操作。

師:小朋友們，不好意思，又要打擾一下了!在剛才巡視的過程中，老師又發現了一個問題，有些小朋友先復制一棵樹，再復制了蘋果，然后一個一個地加到樹上去，你們覺得這樣做好嗎?

生:不好，因為小豬的愿望已經實現了，我們只要把小豬的蘋果樹多復制幾次，那么長頸鹿的愿望就實現了!

師:很好!請剛才那些少數小朋友改變原先的方法，嘗試使用這種方法。

生嘗試操作。

師:大部分同學的蘋果樹都復制好了，可是大家看一看你們的圖，這些蘋果樹排列的不是很整齊，也不是很美觀，那么怎么排列才能使蘋果樹看起來美觀一些呢?

生操作。

師:好，同學們都完成了，我們來看看!

生觀看并評價。

師:有些作品還是很漂亮的，值得大家學習;也有一些作品還存在著不足，希望做出適當的修改。

師:在我們的生活中，不僅電腦繪畫中有復制、粘貼，還有很多地方用到了它。有了復制、粘貼，我們所畫出的世界才會變得更美麗。希望小朋友們課后做一個有心人，不斷去探索、去發現。

二、教學總結

這一課主要讓學生學習復制、粘貼以及移動圖形的方法，掌握對相同圖形進行復制的技巧。課文以復制蝴蝶為例學習選定、復制、粘貼的步驟，從激發學生的學習興趣，提高教學效率出發，我將教材進行了適當的調整。在課堂教學中，體現如下幾點。

1.學習內容體現趣味性。

教材中設計的內容與學生的實際興趣有一定的差異，如何讓學生樂意學習是在課堂教學設計時關注的一個重點。教學中本人引入貼近學生生活實際的求雨山文化公園的花園，取代了教材中的草地，由于貼近學生的實際生活，學生比較感興趣。接著由花兒引來一只蝴蝶太單調了開始，通過選定、復制、移動蝴蝶，層層深入，突破本課的重點難點。在練習鞏固階段，通過幫助三個小動物實現各自的愿望，把學生的興趣推向了高潮，讓學生發揮想象，動手操作，一起分享成功的喜悅。

2.學習過程體現自主性。

對于本課知識點，沒有一味地講，而是讓學生大量動手，對于教材的難點，遵循了學生先自學、探索，自己總結規律的原則，最后老師進行畫龍點睛式的小結。課堂上還充分發揮小組合作學習的作用，提高了課堂效率，培養了學生的合作習慣。

3.重難點突破體現層次性。

這一課要學生掌握四個知識點:選定、移動、復制和粘貼，對學生的要求比較高。為了讓學生能較好地接受本課的重難點，在教學中進行了層次化，分為“選定蝴蝶”、 “復制蝴蝶”、“粘貼蝴蝶”和“移動蝴蝶”四個環節，讓學生輕松上手，并獲得一個又一個成功的體驗，在成功的喜悅中主動進行學習與提高。

三、教學反思

在本課教學過程中也出現了一些不足，值得反思。

1.要靈活運用教材。

信息技術與其它學科有一定的差異，它是屬于技能型的課程，學生前置內容掌握得不足，會對后續學習有直接影響，教師在選擇教學內容之前需要充分地了解和熟悉學生，及時調整教學內容和側重點，不能過分地受課本制約。

2.課堂要再多一點喝彩。

根據本課教學內容，可以針對學生的興趣，引進一些小游戲，讓學生在操作過程中加深對知識點的理解，這可能比讓學生去枯燥的重復嘗試、單純去看書更加有效。

3.要教會學生學會傾聽。

在這節課的教學過程中，我發現在對已經完成的學生作品進行評價時，個別同學急于完成自己的作品，并沒有認真聽別人發言。所以，如何在有限的時間里讓學生既能學到更多的知識，又能完成滿意的作品，并在別人發言時養成耐心地傾聽的習慣，需要在以后的教學中繼續探索。