校長開會“三忌”

學校管理離不開開會。一個有責任心的校長，往往會在合適的時間，選擇合適的內容，召開一些必要的會議，這是無可厚非的，也是有效管理所必要的。可是有時候，一些校務會議著實讓人很煩!究其原因，主要問題出在校長身上。校長是一校主官，手握著會議的絕對決策權、話語權、控制權。如果校長對會議的“度”把握不好，會議質量可能因此大打折扣。

筆者工作二十余年來，大小校務會議經歷數百次，仔細想來，其中的很多會議真是不成功。這些會議之所以不被肯定，是因為犯了以下一些“忌諱”。

一、開會時間欠妥

某校例會，總愛選在星期一早自習。大家坐定后，這位教師說說本周工作布置，那位教師講講上周值周總結……一節自習課(有時還占用別的課)就這樣白白耗掉。若班里有一些責任心強的班干部，便能把班級紀律給維持住，學生多少還能讀到一些東西。如果是一些自律能力差的班級，恐怕除了打鬧還是打鬧。經常看到這樣情形——會議正開著，幾個同學“氣勢洶洶”地押著“犯錯”的同學來找老師：“某老師，某某又亂講話啦!”抑或是某個同學怯聲怯氣地探進個小腦袋，淚眼婆娑地告狀：“老師，某某把我的耳朵撓破了。”……你這撥剛打發走，他那撥又上來了，搞得其他教師也人心惶惶，不知自己班里亂成啥樣。許多教師不得不中途打個招呼，匆匆忙忙去整頓自己班級的紀律。不少會議就這樣在教師們的不安和孩子們的吵嚷聲中草草收場。

開會時間一定要慎重選擇，特別是全體教師都參加的會議，可以在放學后或上課前，還可以“克隆”一些校長的做法：將一些會議內容通過手機短信或QQ群發布。我想，校長只要用心，就一定可以讓會議不再“鬧心”。

二、會上語言過激

有些校長憑著掌控的話語權，在會上隨意發火，人為造成緊張氣氛，讓會議陷入消極被動。請看兩組鏡頭。

鏡頭一：某校務會上，校長正氣憤地針對近期學校報紙丟失事件大罵：“那報紙夾在那好好的，隔幾天就不見幾張，到底是出了什么鬼?”這時，立馬站起一位教師，情緒激動得要和那位校長拼命，虧得眾人相勸，一場惡性事件才得以避免。經解釋大家才明白，原來該教師的“老泰山”最近到其家小住，為了滿足老人家愛看報的習慣，每天拿學校一兩張報紙，事先已跟分管的副校長打了招呼。副校長以為此事不值一報，偏偏校長也是個細心的“報迷”……你看鬧的!會議當然不歡而散。

鏡頭二：某校長因有事一天沒來，簽到簿上不知被哪位老師畫了兩個圈(缺席標記)。于是，在當周的一次會上，該校長大發雷霆，強調自己缺勤是為公干，厲聲喝問那畫圈者簡直別有用心，誓言一定要揪出那人問問究竟想干什么!其語言過于激烈，讓各位教師誠惶誠恐。

仔細想想，由這樣的小事引發的會議著實不應該。校長作為學校的領導，更應注意自己的言行，這樣才能為全體師生做好表率。

三、會議議程拖沓

“今天召大家來開個短會!”校長一開始就給這會定了個“調”，大家一陣欣喜。

先由主任介紹這次業務檢查情況，然后是分管教科研的副校長讀兩個通知，接著是負責衛生的大隊輔導員強調衛生要注意的那幾個死角……暈暈乎乎中，只覺著屁股有些酸痛，心想這都一個多小時了也該結束了。孰料校長來一句：“好幾天沒正式開個會了，長就長些吧，我再把上周到某某學校‘取到的真經’給大家匯報一下，不好意思，說是短會開著開著就不短了……”那會最后在大家的滿身疲憊中結束。

學校開會無可厚非，但校長要合理安排時間，言簡意賅。這樣才能讓會議低耗、高效。

責任編輯：王穎