計算法則要教嗎

在新課程實施的今天，計算法則的教學(或歸納)已成為一個敏感的話題，更為嚴重的是竟然有許多教師不敢教計算法則。其因有二：一是教科書(北師大版)在計算課教學內容中沒有出現計算法則；二是認為在新課程背景下如果歸納計算法則，會有限制學生思維，有穿新鞋走老路之嫌。為此，歸納計算法則已成為被教師遺忘的環節。當學生面對一系列的計算題時，出現的錯誤讓人眼花繚亂。原因何在?我認為是因為學生在計算學習中缺少一座持久而又有效的“橋梁”，這座“橋梁”便是計算法則。我們知道，數學教學過程中計算法則的歸納、算理的表達，是培養學生抽象思維、發展其語言表達能力的重要途徑，即使在新課程背景下的計算教學。對算理的理解仍然是重要目標。因此，教師對計算法則教學的顧