《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡析

《曉出凈慈寺送林子方》是一首描寫西湖美景的古詩。該詩以其獨(dú)特的手法流傳千古，值得細(xì)細(xì)品味。“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”，首句看似突兀。雖然讀者還不曾從詩句中領(lǐng)略到西湖美景，但已從詩人贊嘆的語氣中感受到了，這一句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強(qiáng)化了西湖之美，果然是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。全詩明白曉暢，過人之處就在于先寫感受，再敘實(shí)景，從而造成一種先虛后實(shí)的效果，讀過之后，確實(shí)能感受到六月西湖“不與四時(shí)同”的美麗風(fēng)光。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:有感情地朗讀古詩，品味古詩的韻味;理解“畢竟”、“映日”在詩句中的意思。

2.過程與方法:利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化教學(xué);采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力;結(jié)合“樂中學(xué)”的課堂教學(xué)模式，達(dá)到課堂教學(xué)“學(xué)中樂”。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:了解詩所描寫的意境，感受大自然的美麗景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)是理解詩句，體會詩的意境美;難點(diǎn)是理解詩的意境，體會詩人的思想感情。

四、教具準(zhǔn)備

西湖風(fēng)光多媒體課件;古箏音樂《出水蓮》。

五、創(chuàng)新理念

打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，力避逐字逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，達(dá)到自悟自得。

六、教學(xué)過程

(一)情景導(dǎo)入

談話:同學(xué)都去過哪些著名景點(diǎn)旅游過，哪里的景色最吸引你?

(出示:西湖圖片)

介紹:西湖的景色。

(二)知詩人，解詩題

1.一千多年前，我們的一位老朋友楊萬里，也置身于這樣的美景中，于是他寫下了這樣的一首詩。

(課件出示:古詩全文)

2.學(xué)生說說對楊萬里還有哪些了解。

【課件出示: 楊萬里(1127-1206年)，字廷秀，號誠齋。吉州吉水人。南宋杰出的詩人，與尤袤、范成大、陸游合稱南宋“中興四大詩人”。 楊萬里一生寫作極為勤奮，相傳有詩兩萬余首，現(xiàn)存詩四千二百余首，詩文全集一百三十三卷，名《誠齋集》。大部分是吟詠江風(fēng)山月的寫景抒情之作和應(yīng)酬之作，不少抒發(fā)愛國情思之作。也寫過一些反映勞動人民生活的詩。他為官清正廉潔，當(dāng)時(shí)的詩人徐璣稱贊他“清得門如水，貧惟帶有金”。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀詩題:《曉出凈慈寺送林子方》。

凈慈寺是杭州西湖邊的一座古寺，寺內(nèi)因有鐘聲宏亮的南屏晚鐘而成為西湖十景之一，林子方是作者的一位好朋友。看了這個(gè)題目，誰來說說詩題的意思?

(三)讀詩句，識新詞

1.下面請同學(xué)們?nèi)プx一讀這首詩。

2.如有不認(rèn)識的字或不理解的地方，可以同桌相互討論一下，也可請教我們的工具書——字典。

3.學(xué)生自由讀。

4.誰愿意來讀一讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽。

5.誰能說說這首詩都寫了什么，你是從哪句詩中知道的。

(四)抓字眼，明詩意

1.詩人寫了西湖的六月，寫了荷花，寫了荷葉，這首詩給你怎樣的感覺，你能用一個(gè)字來表達(dá)嗎?

2.你覺得這首詩哪句寫得最美，美在哪里?

3.學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约簽槭裁聪矚g這句詩句，詩句給了你怎樣的感受，從這句詩句當(dāng)中你的體會到了怎樣的美。

4.你們覺得哪句最美就來讀哪一句，這一句中哪個(gè)字最美，你可以重讀它，也可以拖長音，覺得怎么好就怎么讀!

5.同學(xué)們想一想，這首詩題目為送別，可詩文中寫的卻都是美景，對離別得情緒卻只字為提，你覺得這是怎么回事?

(學(xué)生各抒己見)

6.同學(xué)們的想象真豐富，或許這就是楊萬里詩風(fēng)的精妙之處吧!誰能把你的感覺送到詩里，來朗讀這首詩!(學(xué)生讀詩)

(五)想畫面，入詩境

同學(xué)們請你們閉上眼睛，插上想象的翅膀，隨老師到西湖一游。

播放古箏音樂(出水蓮):經(jīng)歷了白天的喧鬧，夜晚的靜謐，迎來了清晨。六月西湖里的荷花，經(jīng)過了露水的洗滌，映著朝陽開放了，那荷花紅得那么可愛，紅得那么別致。陽光灑下來，花瓣上的露珠反射出七色的光芒，映襯著荷花更加?jì)善G，清風(fēng)徐來、荷香陣陣，你們看，那滿塘的荷葉挨挨擠擠、錯(cuò)落有致、隨風(fēng)搖曳，那滿塘的綠色仿佛鋪向了天邊，在一望無窮碧綠的荷葉中，一朵朵荷花亭亭玉立，嬌艷動人，這蓮花朝陽映成紅，碧葉紅花隨風(fēng)動是夏日的西湖，是六月的西湖獨(dú)有的美景!

7.引導(dǎo)學(xué)生在體會情景中，帶著感情的讀古詩。

(六)總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法

同學(xué)們，回顧一下我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這首《曉出凈慈寺送林子方》的?對，開始我們了解了作者，知道了這首詩的題目，這叫“知詩人、解詩題”;自己讀詩，不認(rèn)識的字查字典，這叫“讀詩句，識新詞”;讀喜歡的句子，看看句子里那些字寫得好，這叫“抓字眼，明詩意”;幻想畫面，體會詩人的思想感情來讀古詩，這叫“想畫面，入詩境“

(七)體驗(yàn)性作業(yè)

好，同學(xué)們，今天作業(yè)就是用我們這首古詩的方法來自學(xué)下一首古詩。

(責(zé)任編輯付淑霞)