讓愛溫暖單親學(xué)生的心靈

高爾基曾經(jīng)說過:“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”師愛是一種似于母愛、又高于母愛的感情，教師只有用愛去關(guān)心每一位學(xué)生，尤其更要關(guān)愛存在一些問題的單親家庭的學(xué)生。

一、尊重人格，保護(hù)單親學(xué)生的自尊心

單親學(xué)生同其他學(xué)生一樣，具有強(qiáng)烈的自尊心。當(dāng)他們受到某種傷害時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生異常的心理和畸形的表現(xiàn):有的存在對(duì)立的情緒，不聽管教;有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶;有的疏遠(yuǎn)集體，回避教育;有的故意違紀(jì)，逃學(xué)出走。凡此種種，根本原因在于單親學(xué)生缺少愛的溫暖，而使他們心靈蒙受創(chuàng)傷、情感受到壓抑。因此，在轉(zhuǎn)化單親學(xué)生的教育中，光用批評(píng)和處分是不能奏效的，必須對(duì)他們傾注愛心，尊重他們的人格，用愛心融化單親學(xué)生冰凍的“心理防線” ，在師生間架起一道情感交流的橋梁。

我們班有一名單親的女學(xué)生，各科成績(jī)都很差，平時(shí)沉默寡言，不喜歡參加集體活動(dòng)。通過和她的幾次談話中我了解到，她認(rèn)為自己特別笨，智力不如人，老師同學(xué)都看不起她。上課不敢看老師的目光，主動(dòng)與同學(xué)疏遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)上有困難也不問。針對(duì)她的想法，我提出跟她交朋友，給她講一些名人成才的故事，使她知道“勤能補(bǔ)拙”的道理。課堂上經(jīng)常對(duì)她投去親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些簡(jiǎn)單的問題，答對(duì)了給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，還安排課余時(shí)間給她補(bǔ)課，使她感到老師的關(guān)愛，從而恢復(fù)自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，人也變得開朗起來，在班里開始聽到了她與同學(xué)的笑聲。

作為教師，我們應(yīng)該善待單親學(xué)生，合理評(píng)價(jià)、積極引導(dǎo)，幫助他們找回信心，充分意識(shí)到自己內(nèi)在的美，并努力使之形諸于外。尊重是一種依賴，教師要把學(xué)生當(dāng)做具有獨(dú)立人格的人來對(duì)待。與學(xué)生交談時(shí)要講究語言藝術(shù)，無論是表揚(yáng)或批評(píng)，讓學(xué)生同時(shí)體會(huì)到寬容的愛心與嚴(yán)格的要求，從而讓他們敞開心扉與自己交流。

二、熱情鼓勵(lì)，激發(fā)單親學(xué)生的上進(jìn)心

單親學(xué)生是缺少肥水的禾苗，略有瑕疵的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生一樣渴望進(jìn)步、渴望成才。作為教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的志趣和個(gè)性特征，發(fā)現(xiàn)他們時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，作為轉(zhuǎn)化的突破口。

我班有這樣一位單親學(xué)生，由于家長(zhǎng)缺乏正確的管教，從小養(yǎng)成了說謊和偷東西的壞毛病，在班上受到同學(xué)的譏笑、歧視。記得有一次，班里一位學(xué)生買本的五元錢沒了，同學(xué)們都把目光投向了他，他紅著臉低下了頭。當(dāng)時(shí)我沒有讓他拿出五元錢，而是讓全班每個(gè)同學(xué)都用紙包一個(gè)包放到講桌上，五元錢果然在包里。接下來我講了《狼來了》的故事，對(duì)他進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓他懂得要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，鼓勵(lì)他勇于改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取做一個(gè)好孩子、好學(xué)生，我從他的眼神中讀出了他改正缺點(diǎn)的決心。我又與該生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，安排班干部關(guān)心、幫助他。這名同學(xué)深深感到老師、父母和同學(xué)對(duì)他真情善意的關(guān)心、愛護(hù)，從此逐漸改正不良行為，積極為班級(jí)做好事，用實(shí)際行動(dòng)證明自己走上了進(jìn)步的道路，班上再也沒有發(fā)生過丟失財(cái)物的現(xiàn)象。

三、召開主題班會(huì)，提高單親學(xué)生的心理素質(zhì)

針對(duì)部分單親學(xué)生中存在的冷漠心理現(xiàn)象，我適時(shí)召開“我愛我校，以班為家”的主題班會(huì)，通過班會(huì)，讓他們認(rèn)識(shí)到班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的大家庭，人人都應(yīng)遵守校規(guī)、班規(guī)，愛護(hù)公共財(cái)物，尊敬師長(zhǎng)。同時(shí)積極組織學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)、大型歌詠會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的吃苦耐勞精神。一些平時(shí)有內(nèi)向、冷漠心理表現(xiàn)的單親學(xué)生在整體的帶動(dòng)下，都積極地參與到活動(dòng)之中。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高單親學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的韌勁。單親學(xué)生由于缺少與老師、父母、同學(xué)的溝通機(jī)會(huì)，當(dāng)他們遇到學(xué)習(xí)和生活上的困難時(shí)，有時(shí)會(huì)知難而退。因此，教師要培養(yǎng)他們不怕困難、勇于前進(jìn)的精神，在學(xué)習(xí)上要有一股不服辦理的韌勁。

養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師要根據(jù)課程的進(jìn)度，幫助單親學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，做好預(yù)習(xí)筆記。雖然他們對(duì)所寫的內(nèi)容可能還不甚理解，只有了粗淺的、機(jī)械的識(shí)記，但通過預(yù)習(xí)，他們對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解和掌握會(huì)更快、更準(zhǔn)確和更深入。這些單親學(xué)生因此會(huì)學(xué)得積極主動(dòng)、輕松愉快，從而提高學(xué)習(xí)效率。

培養(yǎng)專心聽課、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。針對(duì)部分單親學(xué)生不認(rèn)真聽課、不按時(shí)完成作業(yè)的情況，教師要讓他們懂得“三心二意是學(xué)習(xí)的大忌”這個(gè)道理，培養(yǎng)他們專心致志聽課的習(xí)慣;讓他們認(rèn)真、規(guī)范地做作業(yè)，建立積極的思維方式，更好地掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。

總之，單親學(xué)生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的工程。教師要遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復(fù)、耐心的教育;同時(shí)還要與學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，才能獲得良好的教育效果。對(duì)單親學(xué)生的教育經(jīng)驗(yàn)千條萬條，核心就是讓愛的陽光溫暖單親學(xué)生的心靈，讓愛的甘露滋潤單親學(xué)生的成長(zhǎng)。

(責(zé)任編輯付淑霞)