如何撰寫好美術課教案

寫教案對于美術教師來說并不陌生，但要想寫好每一節課的教案卻不是一件容易的事情。在幾年的教學實踐中我深深體會到寫好教案是上好一節課的前提和保障，它直接關系到這節課的成功與失敗。下面結合本人的教學實踐談談關于寫教案的幾點體會。

首先，教師要端正教學態度，以發展的眼光看問題。在一些學校里，音、體、美被列為“副科”，學校對于美術教學未給予足夠重視。由此導致許多美術教師產生了美術課上好上壞都一樣的想法，在這樣的心態下又如何能搞好美術教學呢?有這種心態的教師對于寫教案工作必然采取應付的態度，導致教案質量低下。所以，要想寫好美術教案，首先就是端正對美術教學的態度。我們應看到在強調素質教育的今天，美術教學的重要性正日益上升，搞好美術教學工作是我們每個美術教師不容推卸的光榮職責。

第二，要知道什么是教案。教案是教師為在課堂上對學生講好課而寫成的提示性文字，是“教學方案”的簡稱，是教學的依據，是提高教學質量的重要保證。教案好比工程建筑的施工藍圖，直接影響課堂教學的成功與否，因此必須認真對待。一份好的教案就如同一篇好的論文，應當綱目清晰、詳略得當、合乎邏輯，關鍵的地方需一字一句地認真推敲，使之言簡意賅、形象鮮明、便于記憶。

第三，作為一名美術教師，在寫美術教案之前必須吃透三本書，即:課程標準、教科書和教師教學用書。其一，美術教師要經常學習研究課程標準，熟練掌握課標當中哪些知識是需要學生了解的，哪些知識是理解的，哪些知識是熟練掌握的，對自己所教的課程，要達到全方位掌握知識的重點、難點及所處地位等。寫教案時千萬不能偏離課程標準，要以此為準繩，科學、合理的去寫好、設計好每一節美術課的教案。其二，只有在你對美術教科書中的每一節課深入了解，并且掌握了它的重點、難點、關鍵、教學目標等之后，才能準備去寫教案。尤其是美術課，不僅要掌握本節課的重要內容，還要考慮到和上節、下節以及其它方面的聯系，不能顧此失彼，要融為一體統籌兼顧。無論橫向還是縱向的都要精心去斟酌，一點一點去推敲。要認真思考這節課在本冊書中的地位，思考這節課應突出什么，能培養學生什么能力，預期的效果如何，我們應采取什么樣的策略、手段。總之，只有具備了這一系列思考之后才能準備去寫。其三，教師用書是供教師教學時參考所用，有些知識在教師用書中明確強調“可以先不和學生講”等字樣的話，所以美術教師不僅要吃透教材，還要再看一下教師用書的具體要求，否則在寫教案時盲目地寫下去，可能會使有些知識該重點強調的沒強調，不應過早講的卻講了，這樣不僅影響課堂教學效果，也影響學生對知識的掌握。此外，教師用書可能會在原有教材的基礎上，根據課程特點適當地增加一些知識。比如對作品的分析等，這樣在寫教案時，教師可以借鑒一些內容，以增大課的容量，拓寬學生的知識面，開拓學生的視野，使所寫教案更完善，更富有實用性。

第四，還要思考學生。也就是說，教師撰寫的教案要適合學生，才能使學生接受。因為學生的接受能力和各自的基礎各不相同。美術教師要充分考慮學生接受知識的情況，在教學手段、教學方法、教學策略上多下功夫，在每個重要的知識點上要隨機地填寫一些案例，力爭讓每個學生都能接受并通過這些案例去理解知識點，領會美術知識的內涵，從而去陶冶學生的情操，體會美的真諦。

第五，美術教案的格式不是固定不變的，可根據需要采取不同的格式。筆者在教學時采用多種教案格式。比如:有時根據課的特點采用“表格式”，即以表格的形式寫課題、教學目標、重難點、教學程序、在程序里寫出教學內容(包括教師活動內容、學生活動內容)、方法策略、時間安排、板書的設計、教學反思及教學參考資料;還可采用“板塊式”，即先寫出課題、教學目標、教學重難點、方法策略，再把教學過程分解為活動一、活動二兩個板塊。每塊活動內容都包含學生活動、教師活動，還有設計意圖，即為什么這樣設計，同時，課后還要將教學反思寫好。

課后總結或教學反思這一環節在整個教案當中占有很重要的作用。筆者曾在一本書中看到這樣一個故事:“梅蘭芳的琴師徐蘭源曾經談到:梅蘭芳在香港演出時，每當戲散人盡回到寓所，大家都忙著吃飯休息時，他卻不聲不響地在那里靜默沉思。起初我以為他累了，就不去驚動他。后來接連幾日晚上都是如此，我心里便納悶，是不是身體不舒服?一天晚上我對他說:‘蘭芳，這一趟完事后，回京好好休息幾天。’他睜開眼微笑著說:‘你以為我病了嗎了?不是的。我有個習慣，演完一場戲以后，必須再默演一次……’談到這里他詼諧地說:‘別人演一次，我要演二次甚至三次。’從此以后，每當他默思過后，我們三五個人的話匣便又打開了，從劇本的結構到唱腔與表演，甚至一個鑼鼓牌子的運用。整個一場演出，從頭到尾，無所不談，并且非談到盡興不止。從而也得出了加工修改的具體措施。幾十年來，只要有演出，這個小小的藝術討論會從未間斷，有時邊談邊改，徹夜不眠。”

在教育教學實踐中，教師同樣需要不斷積累、不斷完善，這樣才會使自己撰寫的教案更科學、更合理，也更適合學生的發展。

(責任編輯 武之華)