淺談新課標理念下的作文教學

《語文課程標準》明確指出:“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感?！毙抡n標理念下的作文教學，為學生插上了理想的翅膀，提供了自由翱翔的天空，使學生更勤于動筆，更樂于表達。

一、注重觀察，掌握第一手材料

“小學作文教學應從內容入手”。這是小學語文新課標給我們指出的解決問題的途徑，如何從內容入手? 教師必須有意識地豐富學生的生活，幫助學生從豐富多彩的生活中獲取作文材料。

1.根據作文的訓練要求，結合學校的專題教育，利用班隊會、課外活動時間，有意識地開展一些活動，努力使思想教育和作文訓練同步。如為配合學校三月份開展的以“學雷鋒”為中心的學英雄、講禮議教育，我設計了“讀介紹英雄的書籍”、“講有關英雄的故事”等系列主題活動，舉行系列活動事跡報告會和成果展覽。通過這些活動，加深了學生對生活的認識和體驗，增進了學生對生活的熱愛和向往，也為學生作文“有話可說”做好了鋪墊。

2.讓學生充分感知生活，通過營造大作文的環境，創設寫的條件，促使學生積極參與，深入實踐，注重觀察。如在教學寫雪景時，我帶領學生在雪中觀察:雪是怎樣從空中飄落下來的?樹上、房子上、地上怎樣了?紛紛飛舞的雪花像什么?雪會給人們帶哪些好處等等。通過仔細的觀察，學生展開豐富的想象，直抒情懷。有些學生在作文中寫到:雪花飄飄灑灑，像個穿著六角裙的小仙女;她們在樹上逗留，在房上歇腳，把草垛變成了棉花山，給大地披上了銀白色的時裝……生動形象的描寫，把北國之冬寫成了一個銀色的仙境。有的學生還在作文中引用了農諺，如“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！奔葘懗隽司拔镏溃直磉_了學生對冬天的喜愛之情。留心觀察，提高了學生的觀察能力和感受生活的能力，為寫作積累了素材。

二、加強誦讀，練習仿寫、續寫、擴寫和改寫

兒童時期是記憶力最旺盛的時期，這時讓他們背誦一些好文章、唐詩宋詞，可使文章語言轉化為自己的語言，彌補學生想表達而不會表達的缺陷。如有的學生經過一段時間的誦讀后，在《珍惜時間》一文開始便引用了“黃河之水天上來，滾滾東去不復回”的佳句。平時的日積月累，對學生的記憶力、思維能力會有明顯的提高，做到厚積而薄發。

仿寫、續寫、擴寫和改寫也是學生積累好詞佳句的一種寫作形式。如學完《我愛故鄉的楊梅》、《杏兒熟了》后，學生仿照其寫法，寫出了《我愛故鄉的李子》、《我愛故鄉的西瓜》、《西紅柿》等內容較好的作文，并學會了引用其中的詞句。如有的同學在作文結尾處寫到:“我為朋友們送去了李子，同時也送去了香甜與快樂”。再如教學完《南轅北轍》后，有的同學續寫到:這個人不聽朋友的勸告，根本沒有覺得自己錯，就這樣不分南北地跑呀跑。 時間慢慢地過去了。那人心想，楚國馬上就要到了，其實那人離楚國越來越遠了，因為楚國在南邊，他卻往北走，當然怎么也走不到。又過了幾天，那人還沒有到楚國，他覺得很奇怪，心想楚國難道就有那么遠嗎?這時他想起了朋友上次說的那幾句話。想，不會朋友說的真的對的吧，但是他又想，也許楚國的路的確很遠，是要走很多天吧。于是那人又繼續走下去，一直走到他身上的盤纏用光為止，他才恍然大悟，意識到了自己的錯。但是意識得太晚了，他因為身無分文，再加上筋疲力盡，所以沒堅持幾天，就死了。我們做每件事，都得朝正確的方向去努力，不然就像文中的那個人，花了再大的功夫，也枉然。

閱讀是學生獲得作文范例的基本途徑，讓學生從閱讀中受到多方面的教育，關鍵要在日積月累上下工夫。這樣，當學生作文時，那些與作文有關的自然知識和社會知識、好的寫作方法以及那些好詞佳句就會在學生腦子里跳出來，這才達到我們所期盼的閱讀和寫作相互促進的目的。

三、寫中悟道，培養良好的品質

作文是心靈的寫照、認識的再現、感情的流露。我們要充分利用作文的教育功能，在作文中訓練學生的思想，引導他們說真話、寫實事，在寫作過程中認識自然，熱愛生活，表達感受。如通過寫《家鄉的秋天》，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。通過各種題材的寫作練習，提高學生的思想認識水平，做到在寫中悟道，領悟做人的真諦，培養良好的思想品質。

作文是一種自然的生命狀態，一種樸實的生活行為，關鍵在于引導學生用真實的生命去擁抱作文，讓心靈與作文親密無間，表達自己生命的真情實感。這是作文的新境界，新的作文教學!

(責任編輯付淑霞)