中小學(xué)音樂課程改革的特點

21世紀(jì)是一個充滿希望與挑戰(zhàn)的世紀(jì)，各種文化、價值觀念相互交流、碰撞，國際化趨勢不可逆轉(zhuǎn)。正是在這樣一個全新的社會里，傳播知識和信息的主要途徑——教育的優(yōu)先發(fā)展地位將會更加鞏固。那么，中小學(xué)音樂課程究竟應(yīng)該怎樣改革才能適應(yīng)21世紀(jì)人類社會發(fā)展和教育事業(yè)發(fā)展的需求?筆者認(rèn)為，遵循音樂教育自身的特點和發(fā)展規(guī)律，科學(xué)地、實事求是地為中小學(xué)音樂課程目標(biāo)定位，這是我們首先必須解決的問題。

音樂教育既不僅僅是通過音樂來進行教育，也不僅僅是通過教育來學(xué)習(xí)音樂；既不僅僅是為了學(xué)生今天的享受而學(xué)音樂，也不僅僅是為了學(xué)生明天的發(fā)展而學(xué)音樂。依照這樣的理解，我們認(rèn)為音樂教育應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗、享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)；與此同時，通過音樂教育，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，并為其它方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

中小學(xué)音樂教育要想實現(xiàn)上述目標(biāo)，當(dāng)然離不開音樂教育賴以生存的各種外部客觀條件，但是，決定的因素還是音樂教育自身的完善與發(fā)展，而音樂教育自身的完善與發(fā)展又有賴于音樂教育改革的力度和深度。當(dāng)前中小學(xué)音樂課程改革的主要特點有：

一、具有較強的民主意識

1.音樂教育要真正面向全體學(xué)生，所有學(xué)生(包括弱智、殘疾兒童等)都有接受音樂教育的權(quán)利，音樂教育應(yīng)該為每個學(xué)生的成長發(fā)展提供平等的機會。

2.音樂教育要充分尊重學(xué)生的生存與發(fā)展權(quán)利，承認(rèn)和維護學(xué)生在音樂方面的個性發(fā)展差異，為學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的氛圍。

3.音樂教育要充分尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的自尊心與自信心，欣賞學(xué)生各自的音樂興趣和愛好，以及在音樂方面所表現(xiàn)出的創(chuàng)造才能，為學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造融洽的人際環(huán)境，真正把學(xué)習(xí)音樂的幸福和成功的歡愉帶給每個學(xué)生。

4.音樂教育要充分尊重學(xué)生的教育主體地位，音樂課程無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)形式的設(shè)計、評價標(biāo)準(zhǔn)的確立等各方面，都必須以學(xué)生主體為主要依據(jù)，真正做到以學(xué)生為本。

二、具有較強的開放意識

1.學(xué)校音樂教育應(yīng)該保持一種積極的、開放的心態(tài)，把社會音樂教育和家庭音樂教育主動納入自己的視野之內(nèi)，使學(xué)校音樂教育、社會音樂教育和家庭音樂教育三者形成合力，把學(xué)校音樂教育與學(xué)生的日常音樂生活有機聯(lián)系在一起。

2.在教學(xué)內(nèi)容的篩選、教學(xué)要求的確立以及教材的編排等方面不過分追求系統(tǒng)、全面和整齊劃一，以便為教師的教和學(xué)生的學(xué)留有足夠的“接口”和創(chuàng)造余地。

3.加強音樂課程和學(xué)校其它學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，使音樂課程和其它課程密切配合、互相補充、互相促進、共同發(fā)展。

4.改變傳統(tǒng)的教師單向講授及定時間、定地點的分科教學(xué)的封閉式教學(xué)模式，采用以學(xué)生探究、交互式學(xué)習(xí)和多種藝術(shù)形式交叉融合的開放式教學(xué)模式。

5.及時捕捉國際音樂教育的最新動向，虛心學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)國家先進的音樂教育理論和實踐成果；與此同時，創(chuàng)造有利條件，把中國的音樂教育推向世界，讓世界了解我們。

6.作為基礎(chǔ)教育的中小學(xué)音樂教育，只是終身教育的一個階段，而不是整個教育的終結(jié)，因此中小學(xué)音樂教育必須具有可持續(xù)發(fā)展意識，其開放性還體現(xiàn)在為學(xué)生打下的音樂基礎(chǔ)足可以使學(xué)生終身享用。

三、具有較強的科學(xué)意識

1.中小學(xué)音樂課程必須建立獨立、完整的國民音樂教育的科學(xué)體系，這種科學(xué)的課程體系與專業(yè)音樂的課程體系有著本質(zhì)上的區(qū)別，它能科學(xué)地反映出中小學(xué)音樂課程作為普及的、普通的、音樂基本素質(zhì)教育的特點。

2.要科學(xué)地把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，使之切合中小學(xué)生的年齡特征與心理需要，并能很好的突出音樂學(xué)科的特點。

3.充分利用現(xiàn)代科技成果豐富音樂教材形式，在文字教材的基礎(chǔ)上，不斷充實聲像教材、多媒體教材和多種媒體組合教材。此外，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)音樂。

4.雖然就屬性而言，音樂教育是藝術(shù)的教育、審美的教育，但音樂教育也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，特別是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，這一點是我們不應(yīng)忽視的。

總之，中小學(xué)音樂課程改革涉及的問題很多，以上只是粗淺地談了當(dāng)前中小學(xué)音樂課程的特點，重要的是如何在實踐中將科學(xué)的理念具體化，落到實處。

(責(zé)任編輯 付淑霞)