當前高校教育管理模式的轉變策略探究

[內容摘要]由于資源短缺、形勢變化、市場經濟環境等影響，現今的高校教育中存在著的管理模式與其發展的不協調的現象。一系列矛盾由此而生，因此，有必要對當前的高校教育管理模式的轉變作進一步探究，以期從根本上建立一個符合人才培養規律的高校教育管理模式。

[關鍵詞]高校；教育；策略

高校教育的發展離不開人和社會，作為與二者緊密聯系的因素，高校教育在培養人才方面，必定要與社會發展同步。人才的培養離不開高校教育中有效的教育管理模式。那么，高校教育該如何圍繞人和社會這兩個重要因素建立符合時代要求的教育管理模式呢?這也是目前高校教育管理工作中亟待解決的問題。為此，本文對高校學生教育管理模式轉變策略進行了分析和探討。

一、高校教育管理模式轉變的提出

隨著我國的社會經濟發展迅速，在市場經濟環境中，傳統的教育管理工作面臨新的挑戰和問題。市場經濟強調物質化利益，注重交易，追求最大化利潤，這一系列的經濟特征嚴重影響了大學生正確的人生觀、價值觀以及世界觀的形成。很多的高校教育管理者都表示，現在大學生的思想教育工作和管理工作都是一個難題，如果這樣的狀況得不到改觀，那么勢必會影響到高校人才的培養，從而影響社會的進步和發展。

在知識經濟全面發展和推行素質教育的環境下，高校思想教育工作者要求對現有的教育管理方式進行改革，以適應新的形勢和要求。知識經濟注重培養知識創新型人才，注重知識創新和人才創新，拓展了高校德育工作的內涵。而素質教育的實施是以培養全面發展的人才為目標，強調基礎知識，注重基本素質，同樣提升了高校教育的內涵。那么，在這樣的背景下，如何進行高校教育管理模式改革呢?

二、高校教育管理模式改革的策略

(一)強化“以人為本”的理念

“以人為本”是素質教育的核心。所以高校教育管理在策略上首先要把“以人為本”貫穿于整個改革的過程，落實到學校教育管理的方方面面。“以人為本”要做到兩方面，一是以學生為本，二是以教師為本。

以學生為本就是要積極營造一個和諧的校園環境，根據學生的個性、愛好等不同特點，讓他們在健康的環境里獲得自由、平等的發展，把學生培養成社會需要的合格人才。愛因斯坦在《論教育》中說：“學校應該永遠以此為目標：學生離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家。”因此，學校在實施教育管理，強化學生能力培養的同時，還要教導他們學會做人，學會思考，學會生存和發展，以促進學生的全面、和諧發展。

教師是教育中不可缺少的重要因素。以教師為本，就是在辦學過程中，堅持以提高教師素質為核心，營造一個重視人才，珍惜人才的環境和機制，為教師發揮育人作用創造一個良好的條件。學校要維護教師的根本利益，重視他們的成長和發展，通過溝通、激勵等方式激發每個教師的潛能，使教師愛崗敬業，業有所精。

(二)實現工作方式的轉變

市場經濟的競爭環境以及它所體現出來的自主、平等使物質利益意識、自我實現意識以及強烈的競爭意識對當前大學生的思想意識產生了很強的影響。大學生受外界環境的影響，在心理上強烈要求人格的平等和地位的平等，希望自己可以作為一個獨立的個體存在以并體現出價值，迫切希望得到尊重。針對這種情況，教育管理工作者在進行教育管理時，要和學生進行雙向的溝通，在情感交流和心理了解的過程中，實現工作方式由單向的“單純管理”向雙向的“服務指導”轉變。教育管理工作者要順應人的思維發展規律以及社會的發展要求，通過教育服務指導來使大學生進行自省、自律，自我調整心理狀態，將不正確的思想行為消除在萌芽狀態，加大宣傳的力度，讓學生了解教育管理工作者的目的和意圖，為高校的發展創設一個和諧的環境。

(三)實現工作內容的轉變

教育管理工作應該根據不同時期的形勢發展提出不同的工作內容。新時期的高校教育管理工作，應該注重以下兩方面內容：第一，保護學生權益。要求學校在培養學生過程中，不斷地改善教學手段和教育環境，以滿足大學生的發展要求。第二，在當前就業形勢相當嚴峻的情況下，各大高校有責任和義務做好大學生就業指導工作，這里面包括對學生的思想指導、政策指導、方法指導，以及心理問題的疏導，為大學生踏出社會提供有效的幫助。此外，在學生服務指導體系的構建中，教育管理工作者要科學合理地引導學生，讓他們在自我教育、自我管理的過程中發展自己的特長，提高實踐能力。

綜上所述，改變傳統的教育模式，建立適應時代發展需要的教育管理體制，以科學的管理理念和手段培養符合社會發展需要的人才，不僅高校教育管理的當務之急，而且是今后高校教育管理改革的重點內容。我們只有從根本上建立一個符合人才培養要求的高校教育管理模式，將人文化、系統化、科學合理化的高校教育管理模式落到實處，才能為社會的進步和發展提供更多的新生力量。

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(責任編輯 李婧)