淺析多媒體技術在農村小學教學中的應用

[摘要]多媒體技術引入農村小學教學，是農村教育實現現代化的一個重要標志，具有跨時代的意義。運用多媒體輔助教學，創造栩栩如生的教學環境，把教學中教師不易講清楚或學生難懂的知識，生動形象地展示給學生，有利于培養學生的興趣，開拓學生的思路，培養學生的分析、想象及創造能力，也有利于提高教學質量。

[關鍵詞]多媒體技術；農村小學；應用

近年來，多媒體已逐漸走進了農村課堂，圖文并茂、動靜結合、聲情融會的教學環境讓師生耳目一新。以前的常規教學，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規的教學手段難以達到的效果，用多媒體技術制作的課件能留給學生深刻的印象，使學生獲得直觀的感知，有著傳統的“黑板+粉筆”的教學方式所不具備的許多優點。這些優點使得它更適合于培養學生的創造性思維，從而激發學生的學習興趣和積極性，提高學習效果。

一、應用多媒體技術教學，可以激發學生濃厚的學習興趣

興趣是最好的老師，是探求知識的內動力。正如托爾斯泰所說，“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣”。農村學生由于受到環境的制約，見過的事物十分有限。在導入新課時，用跳動的畫面來體現教學意圖，創設出絢麗多彩，聲情并茂的環境，給學生以美的熏陶及享受，從而激發學生的學習興趣，提高教學質量和效果。與傳統常規教學相比，教師只靠著一張嘴來為學生描述，或者單憑一幅圖畫來講解，而多媒體技術立刻就能引起學生的興趣；學生感到從未有過的新鮮感，自覺的提高了學習的積極性和主動性。

二、利用多媒體教學，可以使課堂更接近于生活

生活化是新課標的一個顯著特征。從新數學教材的編排上，我們也不難看出非常明顯的生活化色彩，正可謂：生活離不開數學，生活中處處有數學。然而農村條件差，使得學生在這方面很難體會數學與生活的聯系，但是運用多媒體教學手段，則彌補了這一缺點。它有助于更好地揭示事物的形成和發展的過程及其規律，再現生活情景，為學生思維活動的展開提供了可靠的感性依托，有利于各種能力的培養。例如，在學習《認識人民幣》時，我設計了“購物情景”，課件演示大頭兒子去買本子，每個本子2元錢，他帶了20元錢，最多能買幾個本子，指導學生思考討論，引出錢的用途。然后，讓學生說一說自己在生活中什么時候用過錢。這樣既鍛煉了學生的口語表達能力和思考能力，還充分調動了他們的學習積極性。課件展示可使靜止的數學問題動態化，讓學生發現數學知識就在身邊，使學生就會從小熱愛數學、喜歡數學、對數學知識充滿興趣。

三、應用多媒體教學，可以培養學生的創新意識

數學教學過程中，難點往往在于：新概念的引人、規律的發現、性質的證明、思路的發現。而難點的解決又正是培養學生創造性思維的最佳時機，為此，教師可以利用多媒體技術模擬一個探索過程，引導學生觀察、思考、猜測和嘗試。如圓的面積計算公式，可以從長方形的面積計算公式來推導，這一點學生難以理解。集中反映在難以想象出等分的份數越多，拼成的圖形越接近長方形，難以理解化圓為方的道理。我們用課件演示，先把一個圓2等份拼成近似長方形，并閃爍顯示；再把一個圓分成8等份、16等份、32等份，并分別進行割補，使學生直觀地看出等分得的份數越多，拼成的圖形越接近長方形。在此基礎上，讓學生觀察比較、歸納，推出圓的面積公式也就水到渠成了。而且學生在學習知識的過程中，受到美的熏陶，能力得到了提高。

總之，多媒體教學技術的應用，在提高學生學習興趣，使課堂更接近于生活，培養學生創新意識等方面產生了非常重要的作用。但是，受到農村經濟和社會等環境的制約，多媒體教學技術在教學中的應用還存在一定的問題，現狀及未來不容樂觀。一是電腦及多媒體教學設施普及率很低。近幾年教育信息化發展速度比較快，很多農村小學教師都認識到現代信息技術在教育中的應用，尤其是新課改理論的運用的重要性。但是，由于經濟條件的制約，電腦及多媒體教學設施還遠遠滿足不了教學需要。我們學校在全鄉屬于條件最好的學校，但是也僅有幾十臺電腦。許多小學的電教設備陳舊，全鄉只有中心學校配備有多媒體教室設備，但是很少使用，幾乎全體小學教師都是用傳統式的教育手段進行教學。二是教師隊伍使用電腦及多媒體教學技術水平低。部分教師不會使用電腦，大部分教師不能自制課件，不使用多媒體教學設備，現全鄉在職教師相對來說都是年齡偏大的中老年教師，40％的教師還是早幾年來代課的教師或民辦教師轉過來的，從來沒有接觸過電腦，部分學校的教師趨于老齡化；另外，電腦出了問題，沒有專門的維護人員，只能把出故障的電腦擱置，從而大大減少了電腦的使用率。三是教師隊伍缺乏培訓。每個學期根據市、縣的安排，相關部門都組織了一系列的培訓活動，參加培訓的教師也比較多，可是這些培訓大多是新課標的學習、教法的探討，而對電腦及多媒體教學技術的專業培訓幾乎沒有；有的也是部分教師為應付考試而參加的短期培訓，而考試完了以后，沒有繼續接觸或運用這些知識。由于缺乏專業培訓，很多學校教師越來越感覺到自己的知識水平不適應現代教學發展的需要。

為了解決農村教育面臨的困境，相關部門要積極采取相關措施，大力支持農村教育事業的發展。要提高認識，更新觀念；加大投入，多渠道籌措資金；加強專業技術培訓；舉辦多種形式的信息技術比賽；吸收先進學校的多媒體教學經驗。組織一批鄉內骨干教師到縣城小學進行聽課，學習他們運用多媒體的教學模式、辦法，學習他們如何利用多媒體教學提高學生的課堂興趣，及時組織教師將學到的經驗帶同學校或全鎮進行交流，通過多種方式提高教師信息技術素質。發展農村小學多媒體教學是必然的，這要靠國家的政策和資金支持，更要靠學校、教師自身的努力，才能更好地推進多媒體教學，提升學校的辦學地位，進而提高農村教學質量，有效的推進素質教育。

(責任編輯 武之華)