新時(shí)代下的會(huì)計(jì)教育目標(biāo)

知識(shí)濟(jì)的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)賴以生存的環(huán)境產(chǎn)生了重大影響，中國(guó)會(huì)計(jì)改革和會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展與開(kāi)放已經(jīng)取得了顯著成就。會(huì)計(jì)人員作為記錄與反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工具和手段的實(shí)際操作者和使用者，需要更新和變革自己的工作方法，工作手段，以適應(yīng)變化了的會(huì)計(jì)環(huán)境。這就要求會(huì)計(jì)教育界也應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育進(jìn)行變革和創(chuàng)新，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求，能為新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)強(qiáng)有力的會(huì)計(jì)人才。

一、會(huì)計(jì)教育目標(biāo)的創(chuàng)新

會(huì)計(jì)教育的基本目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是：培養(yǎng)能熟練應(yīng)用信息技術(shù)，具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)，并且具有創(chuàng)新能力的管理型的會(huì)計(jì)人才。我國(guó)的會(huì)計(jì)教育主要是培養(yǎng)操作型人才讓學(xué)生掌握課本上的大量信息以及學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，知道上崗后應(yīng)該怎么做。這樣的教育目標(biāo)束縛了學(xué)生的創(chuàng)造力，阻礙了學(xué)生的發(fā)展，對(duì)新形勢(shì)下會(huì)計(jì)的變革也很不利。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育為主，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們畢業(yè)后能獨(dú)當(dāng)一面，有所創(chuàng)新。

二、會(huì)計(jì)教育內(nèi)容的創(chuàng)新

過(guò)去，會(huì)計(jì)人員擁有高水平的專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就是以為單位應(yīng)付各方面的需要。而新形勢(shì)下的會(huì)計(jì)工作，要求會(huì)計(jì)人員必須融合專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和所謂“軟性技能”于一身，才能得到并保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和財(cái)務(wù)軟件的推陳出新，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的技能需求也發(fā)生了質(zhì)的變化。我國(guó)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育過(guò)于側(cè)重技術(shù)層面，專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì)，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，過(guò)于重視傳授前人的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)；過(guò)于重視會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)，忽視了對(duì)會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)的研究。面對(duì)企業(yè)多元化、集團(tuán)化的發(fā)展，以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的日益普及，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)的許多新問(wèn)題、新情況適應(yīng)性較差。因此，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)教育必須在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行通才教育，借鑒國(guó)際上通行的會(huì)計(jì)教育內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)，了解和掌握最新的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和方法。

會(huì)計(jì)教育內(nèi)容的創(chuàng)新，關(guān)鍵在于專(zhuān)業(yè)的劃分、教材的選用以及課程的設(shè)置。在專(zhuān)業(yè)的劃分上，不應(yīng)劃分過(guò)細(xì)，只需設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)和審計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)即可。許多學(xué)者和專(zhuān)家都不贊成設(shè)置注冊(cè)會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)等專(zhuān)業(yè)，以免浪費(fèi)時(shí)間和資源。在教材的選用上，必須選用既適合我國(guó)國(guó)情又能與國(guó)際接軌的國(guó)際上流行的教材，這樣學(xué)生才能接觸到最新的會(huì)計(jì)資訊，才能了解到最新的會(huì)計(jì)理論和課題。在課程的設(shè)置上基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程的比重應(yīng)有所側(cè)重。從國(guó)外大學(xué)教育來(lái)看，基礎(chǔ)課程比重有所提高，專(zhuān)業(yè)課程比重較低，課程與課程之間盡量避免重復(fù)，教師在講課的過(guò)程中，應(yīng)著重講述會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)和方法，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)。

三、會(huì)計(jì)教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新

我國(guó)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)手段和教學(xué)方法以傳輸知識(shí)為主，實(shí)施“滿堂灌”的教學(xué)模式，這種缺乏參與性和互動(dòng)性的教學(xué)模式使得學(xué)生上課缺少積極性和主動(dòng)性，教學(xué)效果很差，學(xué)生畢業(yè)后在工作中也缺乏適應(yīng)性和創(chuàng)造性。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展為會(huì)計(jì)教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了技術(shù)支持，電子計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將成為會(huì)計(jì)教學(xué)的基本手段，衍生的信息技術(shù)工具將豐富和完善會(huì)計(jì)教學(xué)方法。就教學(xué)手段來(lái)講，可以采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行開(kāi)放式的教學(xué)，使學(xué)生接受到更多，更新的知識(shí)，豐富和擴(kuò)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，建立合理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。就教學(xué)方法來(lái)講，應(yīng)該在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上采用“啟發(fā)式”教學(xué)方法，利用啟發(fā)式的提問(wèn)、研討式的教學(xué)、論文寫(xiě)作、模擬試驗(yàn)、案例教學(xué)以及學(xué)生自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生積極、科學(xué)地去思維，去探索，使所學(xué)的知識(shí)真正變成學(xué)生自己的東西，使學(xué)生獲得能夠受益終生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。

四、重視會(huì)計(jì)的職業(yè)道德教育

由于會(huì)計(jì)人員服務(wù)對(duì)象的多樣性、特殊性決定了他們工作質(zhì)量的重要性和職業(yè)品質(zhì)的重要性。最近幾年人們?cè)诮?jīng)歷了股市虛假信息泛濫的現(xiàn)狀后，清醒地認(rèn)識(shí)到，會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的可貴。職業(yè)道德按嚴(yán)格意義上講不屬于技能框架的范疇，但由于我們?cè)诒菊撐闹袑?huì)計(jì)人員作為一個(gè)整體進(jìn)行研究的，所以沒(méi)有特別區(qū)別技能與道德品質(zhì)的異同，只將會(huì)計(jì)的職業(yè)品質(zhì)作為技能框架的一個(gè)特別項(xiàng)目予列示。但我們認(rèn)為這并不影響我們對(duì)職業(yè)品質(zhì)的重視。反而有利于我們對(duì)會(huì)計(jì)這職業(yè)所需要具備的技能框架有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。這就要求我們加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指從事會(huì)計(jì)職業(yè)的人員在會(huì)計(jì)工作中所應(yīng)遵循的，與會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)相適應(yīng)的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。由于企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其會(huì)計(jì)核算涉及到諸多關(guān)系人的利益，加上經(jīng)濟(jì)活動(dòng)本身的復(fù)雜性、多變性和不確定性，以及會(huì)計(jì)核算方法的可選擇性，會(huì)計(jì)人員在處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，很大程度上要靠自身價(jià)值觀來(lái)做出判斷。但由于我國(guó)以前并未把會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育作為會(huì)計(jì)教育的重要內(nèi)容看待，加上其他各種因素的影響，導(dǎo)致我國(guó)目前會(huì)計(jì)誠(chéng)信嚴(yán)重缺失，財(cái)務(wù)舞弊案件層出不窮。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及衍生金融工具的出現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)犯罪案件的發(fā)生對(duì)一個(gè)地區(qū)、國(guó)家乃至全球的經(jīng)濟(jì)都將會(huì)造成重大破壞，因此會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育變得尤為重要—會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育主要包括思想品德教育工作者和法制教育兩個(gè)方面的內(nèi)容。思想品德教育旨在使學(xué)生和會(huì)計(jì)從業(yè)人員樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，培養(yǎng)其良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德，在會(huì)計(jì)工作中做到忠于職守、敬業(yè)愛(ài)崗、實(shí)事求是、盡職盡責(zé)。法律教育主要是讓學(xué)生和會(huì)計(jì)從業(yè)人員知法守法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)和執(zhí)行有關(guān)法規(guī)政策的自覺(jué)性，把自覺(jué)遵紀(jì)守法納入整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和工作過(guò)程之中，使之形成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)會(huì)計(jì)教育的影響是顯而易見(jiàn)的，我們的會(huì)計(jì)教育必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新，只有這樣，我們才能培養(yǎng)出適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的實(shí)用型和高層次的會(huì)計(jì)人才。

(責(zé)任編輯 武之華)