淺析中職學校模擬報關與實訓課程教學改革

【摘要】模擬報關與實訓是一門實踐性強、涉及面廣、以理論為基礎的操作技能課。課程的教學不僅應讓學生掌握我國相關的貿易政策、海關法、進出口業務等理論知識，還應具備報關專業操作技能。文章結合中職學校國際貿易、物流專業學生培養要求，對該課程教學內容、教學方法的改革作了初步的探討。

【關鍵詞】報關實訓教學改革任務教學法

【文獻編碼】doi:10.3969/j.issn.0450-9889(C).2010.11.021

模擬報關與實訓課程是國際貿易、物流專業等專業的骨干課程。該課程教學效果的好壞直接關系到學生將來職業能力水平的高低。按照“以就業為導向，以服務為宗旨”的職業教育目標，模擬報關與實訓課程教學應適應新形勢要求，對教學內容、教學方法進行改革，應安排與就業崗位相適應的教學大綱、教學計劃。合理安排教學內容，培養適應社會需要的外貿專業人才。

一、課程的性質與特點

模擬報關和實訓課程是一門操作技能課，雖有較強的理論性，但更側重于實操性。在內容上，模擬報關和實訓課程涉及國際貿易法律、我國對外貿易管制政策、商品分類等基礎知識，又涉及具體的進出口業務，如國貿實務、單證實務等，是一門理論和實務相結合的課程。在教學中，要求學生不僅要掌握相關的基礎知識，同時還要具備較強的報關專業技能，即在理論夠用的前提下，應更加注重培養其實際業務能力。此外，該課程還有一個重要的特點，就是時效性較強，因此，在教學過程中應注重培養學生與時俱進、不斷學習的能力。

二、教學內容的改革

根據課程的性質與特點，結合目前新形勢的要求，模擬報關與實訓課程在教學內容上應進行如下改革:

(一)在實踐中調研，制訂適用的教學大綱，確定教學內容

中職學校的定位是培養技能型人才，許多中職學校在國際貿易相關專業的課程設置中除模擬報關與實訓課以外，同時開設了其他相關的專業課程，如進出口業務課程，該門課程同模擬報關與實訓課程存在部分內容重疊。因此，在教學過程中可以對貿易政策、成交方式等重疊部分教學內容進行相應的縮減。又如，模擬報關與實訓課程的教學體系，一直是以先理論后實踐的程序開展的。一般的教學都是以理論和單證為主進行的，但是在實際運用中，強調報關程序與報關單證的制作。因此，在教學中，應把報關程序的講解和報關單證的制作結合在一起，重點講解《進出口貨物報關單》的填寫，使有限的教學時間得到充分利用。而在教學內容的難度上應注重中職學生學習基礎較差的特點。從簡單人手，把握好學習的難度，以避免學生產生厭學情緒。

(二)合理分配理論與實訓教學時間

在教學中，應合理分配理論與實訓教學時間，充分體現本課程重技能、重設計的特色。通過實訓加深學生對理論知識掌握和強化記憶，以此提高學生填寫報關單的能力。

(三)改革教學模式，注重理論教學與實操訓練的結合

應改革教學模式，變以往“老師講，學生聽”的傳統教學模式為“老師引導，學生動手動腦操練”的模式，讓學生積極參與教學過程。應注意如下幾點:一是理論知識“夠用”。應考慮學生培養方向以及接受知識的程度，通過正確的教學引導，避免太過深奧而又使學生學到的理論知識滿足基本需要。二是重在“實際操作”。實踐教學內容以報關從業人員的實際崗位要求為指導，進行報關業務流程模擬和實際訓練，使學生邊學、邊做、邊練，掌握報關基本程序，提高學習興趣，培養實際操作和運用的能力。三是不斷鼓勵學生刻苦學習，倡議他們畢業后積極參加全國報關員資格考試，為將來就業打下良好的基礎。

三、教學方法改革的探討

針對模擬報關與實訓課程的性質，為了更好地貫徹課程設置的原則，形成以職業素質和職業綜合能力培養為主線的課程體系，在教學實踐中可嘗試以下新的教學方法:

(一)實施新的教學方法

1 案例教學法。模擬報關與實訓課程對學生來說是一個全新的領域，是他們在以往的生活或學習的體驗中從未接觸過的。如何引導學生進入這個領域，教師可從案例切入。例如。可引導學生通過案例熟悉報關概念、認識海關、了解海關法，等等。

2 情景模擬教學法。模擬報關與實訓將報關實務流程引進課堂，從大量企業的報關業務中選擇典型內容，組成一套套完整的報關業務流程。例如，一般進出口貨物的報關程序;保稅加工貨物的報關程序;哪類加工企業應該設臺賬交保證金……通過把學生分成若干小組，分別扮演進出口貨物收發貨人、報關企業、海關等各種不同的角色，進行實際操作訓練。所有單證選自實際業務中。真實性較強。通過這種實訓，可縮短書本與現實的距離，讓學生提前進入工作狀態，提高學生動手動腦的能力。

3 現場參觀。可通過組織學生參觀海關報關業務現場與報關公司，讓學生對海關、進出口企業、報關單位、經營單位、委托單位、物流公司、中國電子口岸等形成清晰的認識，從而增強教學效果。

4 任務教學法。有任務才會有學習目標，因此，教師首先可羅列一些商品名稱讓學生寫出商品編碼，從而使他們熟悉商品編碼的歸類規則和具體的歸類步驟。其次，出一份報關單填制資料，要求學生在一定的時間內填好報關單。最后，進行報關單糾錯。出一份已經填好的報關單(有錯)，讓學生找出填錯的報關欄目，并且進行改正。這樣一來，學生既有事可做，同時也可增強學生學習的積極性，最終大大提高學生的實際動手能力。

(二)改革教學手段

1 收集信息資料，整改教學內容。報關實務課程時效性強，我們既沒有選用高職高專教材，也沒有選用《全國報關員資格考試教材》。而選用最新版本的《模擬報關與實訓》，這主要是考慮到《模擬報關與實訓》內容更簡單，對中職學生來說已經適用和夠用。為了更好地讓學生掌握課程精髓，可以打破教材的編排順序，按報關業務流程的順序來授課，根據實際報關業務的需要，對教材內容進行整合與更新，保證所教授的內容與實際同步。同時，應收集實際業務中的合同、報關單據等資料，在課堂教學中穿插演示介紹，使學生熟悉報關實務資料和環境，豐富課堂教學內容，增強實際教學效果。

2 利用課余時間到海關、報關公司等地方實際開展報關實務的現場調研，了解外貿行業最新發展動態和前景，將實際業務操作模式引入課堂。這樣一方面可以使知識及時更新;另一方面也可以激發學生探討解決實際問題的興趣，增強學生解決實際問題的能力，同時對于提高教師個人的綜合業務能力也具有一定的促進作用。

3 讓學生在報關實訓室通過使用實訓軟件全程模擬報關程序，這樣可以更好地激發學生的學習興趣和學習熱情，提高實際教學效率，培養學生實際操作能力。

4 對本課程的考核進行相應改革，由注重理論掌握程度為考核目標轉變為以學生職業能力為考核目標，主要考核商品歸類和報關單的填制。以促使學生基本具備報關員的素質和能力要求。

國際貿易環境的不斷變化和我國對外貿易的不斷發展，對報關實務的教學提出了更高的要求和明確的目標。因此，中職學校必須在教學內容上不斷改革，教學方法上不斷創新，應注重學生應用能力的培養，以滿足社會的需要。

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【作者簡介】鄧愛容(1972-)，女，廣西梧州人，梧州商貿學校講師。