機械制圖課程教學方法初探

【摘要】機械制圖是工科學生的專業基礎課，在機械制圖課程教學中，應將多媒體教學與傳統教學有機結合，注意培養學生手工繪圖與計算機繪圖的能力，積極發展網絡教學，加強繪制草圖的訓練。

【關鍵詞】機械制圖教學方法繪圖

【文獻編碼】doi:10.3969/j.issn.0450—9889(C).2010.11.064

機械制圖是工科大部分專業的專業基礎課，主要培養學生空間分析問題和解決問題的能力，是教學體系中理論與實際結合的一個重要環節。在機械制圖教學中，筆者探索出以下幾種教學方法:

一、將多媒體教學與傳統教學有機結合

在教學中，多媒體教學并不能完全取代傳統的教學方法，應該揚長避短，充分發揮多媒體教學和傳統教學各自的特色，以取得較好的教學效果。當前，科學技術發展迅速，新技術、新知識層出不窮，這就要求學生除了要掌握扎實的基礎理論知識外，還要不斷學習與掌握新的技術。由于教學信息量成倍增加，在給定的學時中，教師要向學生盡可能多地介紹專業的新知識，此時多媒體教學具備較好的基礎條件，但并不是說多媒體教學就能完全取代傳統的教學方法，不能忽略教師在教學過程中的引導與直接輔導作用。

傳統教學主要運用書本、黑板、粉筆、尺規、掛圖、模型等教學手段，幫助學生建立空間概念。教學中教師的講課藝術、幽默生動的語言以及人格的魅力可有效地激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，對提高課堂的教學效率至關重要。如果結合多媒體豐富多彩的教學內容，以文字、圖形、動畫、視頻和音頻等信息，刺激學生的多種感官，把教學過程變得生動活潑，則可以極大地提升課堂教學質量。例如，某些術語的定義、公式的推導等需要用抽象的符號和邏輯思維的語言來描述和表達，須借助教師豐富的教學經驗、深人淺出的講解、生動形象的比喻，才能使學生更加容易地掌握。而計算機多媒體技術可以通過各種手段和特技加工制作出相關的三維立體模型進行演示，效果形象直觀;同時，根據教師課外的準備情況，多媒體技術可以使課堂教學不受時空的限制。

可見，傳統教學與多媒體教學的有機結合，有利于學生綜合素質的培養，有利于課程效率的提升，使教學過程更為生動活潑。

二、注意培養學生手工繪圖與計算機繪圖的能力

隨著計算機技術的迅速普及和不斷發展，計算機繪圖必將成為學生必須具備的基礎技能，機械制圖的教學也應適應這個發展的需要。在教學中，教師一方面應要求學生掌握手工繪圖的基本技能，保證一定數量的手工作圖訓練，因為必要的手工繪圖技能對培養學生一定的圖示能力、讀圖能力、空間思維能力和空間想象能力有幫助，有利于學生掌握國家標準，形成認真細致的工作作風，為后續課程及設計打下良好的基礎;另一方面，為適應時代的需要，應要求學生加強計算機繪圖的訓練，不僅要掌握計算機繪圖的基本方法，學習AutoCAD及一些中高檔的三維設計繪圖軟件，還應有一定的繪圖軟件的開發能力，掌握若干編程語言，提高計算機繪圖的綜合能力，使學生在畢業時能具備較扎實的計算機綜合運用能力的基礎。

在教學中，為培養學生的手工繪圖能力，必須保證必要的課堂及課外作業。課堂作業有利于教師實時輔導，對提高學生繪圖質量效果明顯;適量的課外儀器作業，起到進一步鞏固課堂教學效果、提高圖面質量的作用。而要培養學生運用計算機繪圖的能力，僅靠課堂的教學是達不到要求的，必須保證適量的課內上機練習，同時要求學生利用課外的時間補充一定量的上機練習。由于學時安排緊張，因而教師應恰當處理課程的相關內容，對有關章節進行合理的排列組合，適當增刪，重點突出主要內容，以便在有限的課時內，最好地完成教學任務。

計算機繪圖能力的培養，還要在后續教學環節中不斷補充加強。在機械制圖課程結束后的測繪環節，可以要求學生只畫零件草圖，并畫出裝配儀器圖，所有零件圖均由計算機繪圖畫出。這樣可以兼顧手工繪圖與計算機繪圖能力的培養。后續課程設計中，教師應注意在課題選擇方面適當增加計算機繪圖和綜合運用CAD的題目。教學任務的安排方面可以考慮增加計算機繪圖方面的后續課程。如在大二、大三時安排有關CAD及中高級三維繪圖軟件的介紹、培訓，既切合專業基礎課及專業課的學習，也有利于學生復習制圖內容，還有利于學生學習不斷升級的圖形軟件，掌握較新的專業知識。

三、積極發展網絡教學

網絡教學主要作為課內教學的輔導及補充，不影響教師組織正常的課堂教學。通過專門設計的網絡課程資源以及網絡工具，學生可以復習、重溫課堂教學內容，學習相關的參考資料，增強課程學習效果。因此，建立資源豐富的校內機械制圖學習網站，提高網頁的制作水準，應成為制圖課程建設的一個重要環節。具體可根據實際情況，在學校主頁上建立機械制圖學習網頁，內容可為機械制圖課程相關課件，機械制圖測繪以及部分三視圖、截交線、相貫線的動畫及三維視圖，還可以制作標準件、常用件的三維動畫及標準畫法，制作部分學校名師、骨干教師的授課影視，便于學生自學。 另外，可建立一個資源庫，內容為部分軟件的下載、學習資源，以及部分國家標準樣圖、使用方法。也可建立習題庫，但應注意教材上的習題應比教學進度延后一段時間。避免學生抄襲，主要供學生后期復習、鞏固學習之用。教師在教學中也可以打開習題庫，在課堂上利用有限時間解說習題。

四、加強繪制草圖的訓練

繪制草圖是當前工程技術人員所必須具備的技能，學生在學習過程中快速繪制三維投影草圖或零件草圖，有助于想象立體的空間形狀，提高讀圖能力;在選擇零件的視圖表達方案時，使用草圖可以有目的地修改表達方案，提高學習效率;在后續課程設計中，繪制草圖可快速地修改、確定設計方案。

要提高學生繪制草圖的能力，應在機械制圖基本知識學習時為學生介紹草圖繪制的相關內容，并布置相應的作業。在后續教學中，應強調學生必須使用草圖，逐步鍛煉提高學生繪制草圖的能力，使學生畢業后能夠盡早適應工作。

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【作者簡介】蘇俊(1957-)，南通大學教師。