論儒家文化思想的育人導向功能

[提要]儒家文化思想的學術價值、社會意義以及對當今社會公民道德養成的影響都是極其深遠的，我們要充分挖掘儒家文化思想的深厚底蘊，充分挖掘儒家文化思想的學術價值，充分挖掘儒家文化思想的育人導向功能，讓儒家文化思想在培養大學生健康審美情趣、幫助大學生堅定理想信念以及促進當代大學生修身養性方面發揮重要作用，讓儒家文化思想注入當代元素，讓儒家文化思想在大學生思想政治教育工作中大放異彩。

[關鍵詞]儒家；文化思想；育人導向

[作者簡介]鐘小明(1978～)，男，法學碩士，贛南師范學院講師，贛南師范學院黨委宣傳部干部，《贛南師院報》編輯部主任。(江西贛州 341000)

在五千年的歷史長河中，中華大地上了發生滄桑巨變，各種文化思想在這里互相激蕩，曾經出現了中國歷史上百家爭鳴的繁榮景象，孕育了光輝燦爛的中華文明，催生了震鑠古今的思想家，衍生了豐富多彩的學術流派，其中最為引人注目的當屬儒家文化思想，它屬于中國，屬于亞洲，屬于世界。儒家文化思想的學術價值、社會意義以及對當今社會公民道德養成的影響都是獨樹一幟的，高校作為傳播中華文明、弘揚中國傳統文化的主陣地，應當充分挖掘儒家文化思想的深厚底蘊，充分挖掘儒家文化思想的學術價值，充分挖掘儒家文化思想的育人導向功能，讓儒家文化思想在培養大學生健康審美情趣、幫助大學生堅定理想信念以及促進大學生修身養性方面發揮重要作用，讓儒家文化思想注入當代元素，讓儒家文化思想生生不息，讓儒家文化思想在大學生思想政治教育工作中大放異彩。

筆者以為，儒家文化思想的育人導向功能應當在如下三個方面有所建樹：

一、用儒家文化思想培養大學生的誠信意識

在市場經濟大潮中，人們固有的傳統道德觀念經受著考驗、面臨著諸多沖擊，誠信缺失已經是不容忽視的一個社會問題，如任其自由發展，后果將不堪設想，這不僅會威脅到社會主義市場經濟體制的正常運轉，而且還會威脅到社會主義精神文明建設，整個社會見利忘義，爾虞我詐，這是我們不愿意看到的，也是與社會主義核心價值體系格格不入的。大學生作為中國特色社會主義事業的接班人，是社會的希望，是祖國的未來，是中華文明的踐行者、傳播者。為此，作為高校思想政治工作部門一定要未雨綢繆，全盤考慮誠信教育問題，充分發揮中國儒家文化思想的育人導向功能。我們要有計劃地組織同學們開展經典誦讀活動，積極營造學習儒家文化思想的良好氛圍。儒家文化博大精深，富有哲理性思辨性的名篇數不勝數，作為老師應該以身作則，幫助學生深刻領會儒家文化思想的深刻內涵，我們知道，思想是靈魂、是先導，這就足以說明心領神會的重要意義，這也與儒家思想文化和而不同、兼收并蓄的精神內核是一致的，這也是廣大教師言傳身教的一個重要表現。

儒家文化極其注重誠信教育，這對于大學生的誠信養成無疑提供了一個好的借鑒。“與朋友交，言而有信”(《論語·學而》)，意思說與朋友交往過程中，應該以誠相待，說到做到，而不應該背信棄義。就是這么簡短的一句話確是告訴我們一個重大做人原則問題，歷經數千年的洗禮，仍然顯示出它的旺盛生命力。“人而無信，不知其可”(《論語·為政》)，這句話的意思是如果一個人不講信任的話，那么他將沒辦法立身處世。凡是諸如此類的名言警句，短小精悍，富含哲理，警示意味十足，讀來讓人刻骨銘深，備受教育鼓舞，內化為一種情感，一種風格，一種為人處世的態度。對于這些儒家經典名句，我們不僅要讓學生知其然，而且要知其所以然，最好能夠給出詳細的解釋。在理解的基礎上記憶，一般印象深刻，難以忘記。在此基礎上，引導同學系統閱讀一批有關誠信的名篇，這對于廣大同學來說，無疑是如沐春風，感受到了靈魂深處的觸動，感受到了思想上的洗禮，感受到了儒家文化的迷人魅力。

二、用儒家文化思想培養大學生的高遠志向

“士不可不弘毅，任重而道遠”(《論語·秦伯》)，意思說我們要有遠大的抱負頑強的毅力，因為我們肩負著重大的社會責任，而且路途很遙遠，需要長期堅持不懈的努力。“士志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也”(《論語·里仁》)，這句話的大意是即使在艱難困苦的環境中也要堅守自己的道德底線，而不能為了生存不擇手段，放棄做人的原則，作出與社會主流價值相違背的事情來。當然在儒家經典中像這種警醒世人的句子很多，我們在教育學生的時候一定要精挑細選，善于歸納整理，讓它成為一種有章可循的系統資料，讓它成為激勵廣大同學修身勵志一種的珍貴名片，讓它成為催生廣大同學前行的一種精神動力。

用儒家文化思想培養大學生的高遠志向意義非同尋常，可以說已經超越了儒家文化思想本身，特別是在當前經濟全球一體化進程加速推進的大勢下，各種思想文化交流交鋒呈現新特點，各種文明之間相互學習，相互借鑒，你中有我，我中有你，通過學習比較，我們就會發現，中國的傳統文化仍然是全球各種文化最為璀璨奪目的一顆耀眼明星，其中的修身勵志思想，歷經歲月的洗禮，仍然放射出迷人的光芒。既然它就有如此強烈的輻射教育功能，我們就要充分利用好這一長期以來引領中華民主自強不息的優秀文化資源，教育廣大學生樹立高遠志向，譜寫人生壯美篇章。我們要領會儒家文化的所包含的深刻思想，建立一整套有利于培養大學生樹立高遠志向的體制機制，關心大學生健康成長，關注他們的道德養成，竭力解決同學們在學習中的困難，盡力引導他們既要有崇高的理想也要有腳踏實地的精神，其實在這一點上我們可以找到與儒家文化的契合點，“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。”其實就是對遠大理想要和具體實際相結合的最好注腳。同學們處于人生觀、世界觀的逐步定型時期，這種潛移默化的教育必然會產生深遠的影響，儒家中的許多名言名句，經典名篇其實就是最為鮮活的資料，最為激蕩心靈的鴻篇巨制，最為催人奮進的金玉良言。當然在教育過程中，我們也不是要排除其他先進的思想文化，我們的原則是博采眾長，兼收并畜，讓不同文化百花齊放、和諧共榮。崇高的理想、堅定的信念，要靠平時點滴養成，絕不可能一蹴而就，這種現代的心理教育理念正與儒家思想文化一脈相承、一拍即合，這正是我們千方百計要尋找的結合點，這是儒家人文思想的跨時空的延伸，這是傳統與現代的友好握手，這是源遠流長的中華文明在當代的激情展示。

三、用儒家文化思想培養大學生的愛國情操

自從鴉片戰爭以來到新中國成立這一百年的歷史，中華民族走過了歷史長河中最為屈辱的一段，無數仁人志士，拋頭顱，灑熱血，抗擊外敵入侵，譜寫了感天動地、驚心動魄的壯麗史詩，其中的儒家文化思想以及中華民族精神得以淋漓盡致的展現，從而激發出中華民族萬眾一心、團結奮進的民族精神，每當國家面臨民族危機的時候，這種精神就激發出中華民族空前的凝聚力和卓越的創造力，推動著歷史的車輪闊步前進，這種精神猶如滾滾長江，滔滔黃河，奔涌向前，永不停息。

民族團結，國家統一是愛國主義的基本要義之所在。各高校要結合實際，把儒家文化思想內涵和時代精神很好地結合好來，探索新形勢下愛國主義精神的培養，塑造高尚靈魂，激發愛國熱情，特別是要充分利用儒家文化思想中的精華教育當代大學生，讓他們在學習國學經典中感受愛國主義迷人魅力，感受到愛國主義精神的觸手可及，感受到愛國主義精神的時代內涵。在教育內容的選擇上，我們可以獨具匠心，選擇一些便于記憶而又比較通俗易懂的名篇名句，比如“臨患不忘國，忠也。”(《左傳·昭公元年》)，“烈士之愛國也如家。”(《抱樸子·外篇·廣譬》)，“位卑未敢忘憂國。”(《病起書懷》)等這些名句都包含了對國家的無比熱愛以及作為一個公民對國家所應具有的樸素情懷。我們也可以通過閱讀儒家經典中有關愛國主義的篇章，通過這樣系統的閱讀。讓同學們對愛國主義的內涵有了更為深刻的理解，讓同學們在經典閱讀中感受到儒家人文思想的博大精深；我們也可以通過講故事的形式，講述發生在中國歷史上文人力挽狂瀾，讓國家轉危為安的感人事跡，通過一些栩栩如生人物的講述，為廣大同學樹立了學習標桿，塑造了道德楷模，認準了努力方向。組織廣大同學觀看古代文人救國的影片，這就增加了直觀印象，教育效果自然會更好。儒家的愛國思想文化對當代大學生來說就有重要的啟示作用和教育作用，作為教育部門要開發儒家思想文化的這種綜合功能，為當代大學生的愛國情操的培養注入儒家文化思想元素，讓儒家文化思想深入人心，讓儒家文化思想薪火相傳，讓儒家文化思想煥發出新的時代光芒。

儒家文化思想的人育導向功能是儒家思想在大學生思想政治教育領域的重要應用，我們在其發揮育人功能的同時，也要注意以一種辯證的眼光去加以取舍，對于那些不合時宜的思想我們一定要有大將風度，果斷切除；而對于那些優秀的部分，我們一定要虛心學習，深刻領會，在思想政治教育實踐中自覺加以應用。豐富大學生思想政治教育的內容和載體，讓優秀傳統文化得到很好地弘揚，讓優秀民族文化代代相傳，讓儒家思想文化在大學生德育教育中大放異彩，這是我們研究儒家思想文化重要目的，這也是我們弘揚儒家文化的一種實際行動。