論公共舞蹈藝術教育在綜合性大學德育教育中的應用

[提要] 社會發展需要高素質的人才，而舞蹈藝術教育是人文素質教育的組成部分，在綜合性大學開設公共舞蹈課程，使舞蹈藝術教育在高校德育教育中充分發揮應有作用，使學生增強自我意識和思想道德修養等，對于培養全面發展的高層次人才，起著不可忽視的作用。本文結合高校德育工作的實際情況，對綜合性大學公共舞蹈課教學在德育教育中的應用進行探討。

[關鍵詞] 舞蹈藝術教育；德育教育；應用

[作者簡介]王歡（１９７７—），女，南昌航空大學藝術教育中心講師，碩士；黃益萍（１９８０—），女，南昌航空大學藝術教育中心講師，碩士。（江西南昌３３００００）

本文為２００８年江西社會科學規劃課題項目，編號０８ＪＹ３６成果之一

社會發展需要高素質的人才，而舞蹈藝術教育是人文素質教育的組成部分，在綜合性大學開設公共舞蹈課程，使舞蹈藝術教育在高校德育教育中充分發揮應有作用，使學生通過感覺、視覺、聽覺，提高對舞蹈形式和藝術形象的欣賞能力，增強自我意識和思想道德修養等，對于培養全面發展的高層次人才，起著不可忽視的作用。針對目前高校德育工作的新形式、新目標，本文對綜合性大學公共舞蹈課教學在德育教育中的應用進行以下探討。

一、綜合性大學舞蹈藝術教育的現狀及開展舞蹈藝術教育的必要性

１．綜合性大學開設舞蹈課程的現狀。近年來，隨著我國經濟與社會的迅速發展，舞蹈藝術教育在高校也得到了飛速發展。但是在學校課程設置方面，很多學校都沒有開設選修課，高校中設置公共藝術類課程尤其是舞蹈類課程的比例仍較低，在學生中的覆蓋面也極為有限，這些問題都制約著高校舞蹈藝術教育的發展。就目前情況來看，以下問題比較突出：

（１）師資短缺。普通高校很多舞蹈專業的專職教師非常少。任舞蹈課的老師多數出身于師范類的音樂專業或其他專業，甚至沒有經過系統的科班訓練，有的雖然有一定的實踐經驗，但理論知識缺乏，有的甚至沒有得到舞蹈教師資格認證。因此，師資力量顯得薄弱。

（２）教學問題。學校在經費、器材、場地等方面嚴重不足，在教學內容、教育方法、教學手段和教學評價方面也遠遠不能適應德育教育的需要。舞蹈教學內容相對較少，教學方法也比較單一。這使學生沒有舞蹈的興趣，不積極參加舞蹈的學習訓練。

２．開展舞蹈藝術教育的必要性。面對目前的種種情況，筆者認為高等學校的教育不應該僅僅是一種文化知識教育、智力教育和創造力教育，它還應該是一種情感教育、人格教育和道德教育。對于綜合性大學的學生來說，舞蹈藝術教育不失為一種良好的德育教育途徑。

首先，舞蹈藝術教育在教育內容、教育過程、教育形式等各方面都具有德育教育的功能。

其次，在對舞蹈藝術的學習過程中，學生可以有效提高審美情趣、陶冶道德情操，從而樹立正確的人生觀、價值觀。

再次，舞蹈藝術教育作為素質教育的一部分，對舞蹈藝術教育的忽視必然不利于培養高素質人才，不利于推進高校德育教育。

二、舞蹈在綜合性大學德育教育中的應用

１．幫助學生凈化情感心靈，陶冶高尚的道德情操。俄羅斯文藝理論家車爾尼）夫斯基說，“優秀的藝術作品能夠引導人們追求對生活的崇高理解和崇高的情操。讀他們的作品，會使我們自己變得更好、更善良、更高尚”。當優秀的、積極的作品展現在學生面前時，一種內在的善良、高尚品質便會滋生蔓延，從而轉化為主導動機而推動學生良好思想道德的形成發展。舞蹈是人情感的產物，它傳達思想、表達情感，著[于人的心靈凈化，追求高尚的道德情操。舞蹈作為陶冶心靈的藝術，具有獨特的德育教育功能，它的優勢在于能夠以情感人、以情動人。有些舞蹈作品能夠傳遞給觀眾積極向上的情緒，催人奮進，激勵大學生們拼搏奮斗；有些舞蹈作品謳歌英雄人物、贊美高尚品格，有助于大學生們樹立崇高的理想；有些舞蹈作品歌頌真善美、弘揚社會正氣，幫助學生樹立良好的道德風貌、培養完美的人格。

２．幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀和民族觀。我國許多民族都具有獨特風格的舞蹈，其中民間舞蹈占有重要地位，它是經歷代人民群眾不斷加工創造，在民間廣泛流傳，具有鮮明民族風格和地方特色的傳統舞蹈形式。它產生于人民的勞動和斗爭生活中，因各民族地區人民生活、歷史、風俗習慣和自然條件的不同而形成不同的風格特色。我國各少數民族，幾乎每個民族都有自己獨特的服飾、音樂、舞蹈、習俗，如北方漢族地區的“秧歌”就與漢族人民種植水稻的生活特點有關，還有傣族的“孔雀舞”、蒙古族的“筷子舞”、維吾爾族的“手鼓舞”等等都與本民族的風土人情密切相關。通過對這些民族音樂、舞蹈的了解和學習，使學生在欣賞各民族舞蹈的同時，了解這個民族的特點，增長民族文化知識，掌握民間藝術、文化寶貴遺產，從而激發學生身為中國人的驕傲、自豪感，促進其愛國、愛家、愛民的思想道德情操。

３．幫助提高大學生的綜合素質，達到德育教育的目的。綜合性大學開設公共舞蹈課程，進行非專業舞蹈藝術教育的教育目的，在根本上說，是為了進行大學生的綜合培養，全面提高大學生的綜合素質。具體到綜合性大學開展非專業舞蹈教育的本質，是通過舞蹈藝術教育這一手段，幫助大學生完善自身，發展自身。這其中的“完善”具體是指幫助綜合性大學中非舞蹈專業學生，通過學習舞蹈藝術，彌補自身在人文藝術、身體協調性、形體氣質美等幾方面的缺憾，使其綜合素質不斷提高，以期達到德育教育的目的。其終極意義，并不僅僅關注學生在純粹的舞蹈藝術領域內的學習效果，而且更多的是關注學生在學習舞蹈課程以后，得到的自身綜合素質的提高。

三、舞蹈藝術教育對綜合性大學學生德育發展的意義

１．培養團隊和吃苦耐勞的精神。舞蹈的藝術形象要通過人體有韻律的運動來塑造。在教學過程中，學生體質的增強是在刻苦練習的基礎上獲得的，因此舞蹈教育可以鍛煉人的意志。舞蹈也是一門整體藝術，青少年舞蹈往往以群舞的形式進行排練或]出，這就要求學生養成自覺守紀、注意集體協作的行為習慣，此時學生的集體主義觀念就得到了培養。這對培養大學生的團結意識、協作意識及團隊精神都非常重要。集體舞蹈的排練讓學生學會平等互助、團結共進，體會到集體的力量，這調動了學生的積極性和豐富情感，對大學生的德育教育起到了積極貢獻。

２．培養學生的思維能力。藝術教育具有開發學生思維創造的能力，有利于大學生智力的發展，有利于培養學生的想象力和創造力。許多研究結果證明：舞蹈表]能夠很好地促進大學生的思維能力發展，在大學里熱衷于舞蹈學習的大學生的智商比其他學生要高很多。在舞蹈藝術的學習中，人的思維和大腦得到了全方位的鍛煉，從而達到了開發、培養學生思維能力的效果。

３．潛移默化地提升審美能力。眾所周知，舞蹈藝術教育就是美的教育，有利于培養和提升大學生的審美能力。通過藝術教育包括舞蹈藝術教育，讓學生體味高雅的經典芭蕾舞蹈作品或欣賞絢爛多姿的各種民間舞蹈和極具時尚感的現代舞蹈，都會使學生視野開闊。普通高校普及舞蹈藝術教育，提高了學生的審美能力、藝術鑒賞能力、舞蹈欣賞水平，通過舞蹈藝術教育，能有效地幫助學生樹立正確的審美觀，提高審美能力，培養創造美的能力。因此，舞蹈藝術教育對大學生思想品質的塑造起著非常重要的作用。

[參考文獻]

[１]呂藝生．舞蹈教育學[Ｍ]．上海：上海音樂出版社，２００５．

[２]潘菽．教育心理學[Ｍ]．人民出版社，１９８３．

[３]隆蔭培，徐爾充，歐建平．舞蹈知識手冊[Ｍ]．上海音樂出版社，１９９４．

[４]于平．中外舞蹈思想概論[Ｍ]．北京：人民音樂出版社，２００２．

[５]湯旭梅．試論普通高校舞蹈教育的途徑與目標[Ｊ]．北京舞蹈學院學報，２００３，（４）．

[６]黃明珠．論舞蹈教育在素質教育中的作用[Ｊ]．福建師范大學學報（社科版），１９９９，（３）．

[７]楊仲華，溫立偉．舞蹈藝術教育[Ｍ]．人民出版社，２００３．

[８]資華筠，劉青弋．舞蹈美育原理與教程[Ｍ]．上海音樂出版社，２００６．

[責任編輯：李志敏]