“90后”大學(xué)生思想政治教育之我見

[提要] 在新時(shí)期背景下成長(zhǎng)起來(lái)的新一代大學(xué)生群體“９０”后，是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望。如何對(duì)具有新時(shí)代特點(diǎn)的“９０”后大學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育，是高校思想政治教育工作者面臨的一個(gè)重要課題。

[關(guān)鍵詞] “９０后”；大學(xué)生；思想政治教育

[作者簡(jiǎn)介]徐小飛（１９７９—），女，南昌航空大學(xué)２００９級(jí)思想政治教育專業(yè)碩士研究生；李平（１９７７—），男，碩士，南昌大學(xué)研究生院醫(yī)學(xué)部講師。

一、“９０后”大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)

１．個(gè)性較為張揚(yáng)，極力表現(xiàn)自我

由于“９０”后大學(xué)生生活在條件相對(duì)優(yōu)越的時(shí)代，大多又是獨(dú)生子女，思想上與以往大學(xué)生有著較大差別。“９０”后大學(xué)生追求時(shí)尚，自我意識(shí)強(qiáng)烈，喜歡按自己的方式處理問題，個(gè)性張揚(yáng)，特立獨(dú)行，極力表現(xiàn)與眾不同，善于把自己的獨(dú)特想法通過各種活動(dòng)展示出來(lái)，充分展現(xiàn)自己的才華。有時(shí)，為了標(biāo)新立異，體現(xiàn)個(gè)性，他們可以隨意變更自己看待問題的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，前一分鐘還崇拜得五體投地的事物，后一分鐘就突變成不屑一顧的藐視，變化多端，讓人捉摸不透。

２．知識(shí)比較豐富，過度依賴網(wǎng)絡(luò)

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，“９０后”大學(xué)生擁有更加發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)成為“９０后”大學(xué)生學(xué)習(xí)生活、人際交往和娛樂的重要工具，這也使“９０后”大學(xué)生對(duì)手機(jī)和電腦網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了依賴性，把大部分課余時(shí)間和精力都花費(fèi)于網(wǎng)絡(luò)上。不少“９０后”大學(xué)生起床第一件事就是打開電腦?熏了解時(shí)事新聞，登上ＱＱ查看網(wǎng)友留言等；有些學(xué)生甚至在課堂上也會(huì)使用手機(jī)上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說就像一把雙刃劍：一方面?熏他們利用網(wǎng)絡(luò)獲取大量的信息和知識(shí)，擴(kuò)大了知識(shí)面，開闊了視野；另一方面，又不可避免地要受到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)傳播的大量不良信息使大學(xué)生的身心健康受到傷害。同時(shí)，部分“９０后”大學(xué)生因?yàn)檫^度沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，造成了人際交往能力的退化。

３．思想更加開放，偏激看待問題

生長(zhǎng)在信息爆炸時(shí)代的“９０后”大學(xué)生們，能夠通過各種便捷途徑接受海量信息，接觸更多的新鮮事物，這使他們的思想更為早熟，思路更加開闊，觀念開放、思想前衛(wèi)。但是，由于他們與社會(huì)接觸較少，價(jià)值觀不太穩(wěn)定，明辨是非的能力不足，常常處于猶疑、迷惘和抉擇之中，情緒波動(dòng)較大。較好的家庭環(huán)境和社會(huì)條件為“９０后”大學(xué)生自身潛力、特長(zhǎng)的發(fā)掘提供了條件，但在沒有得到正確指導(dǎo)時(shí)，他們?nèi)菀昨湴磷詽M，且在看待和處理學(xué)業(yè)、生活以及人際關(guān)系等方面的問題時(shí)，往往較為偏激，容易沖動(dòng)。

４．課外活動(dòng)積極參與，富有創(chuàng)新意識(shí)

“９０后”大學(xué)生大都能夠積極參與各項(xiàng)課外活動(dòng)，提出自己的想法、觀點(diǎn)。對(duì)于國(guó)家大事、社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)事新聞，他們都會(huì)及時(shí)關(guān)注，并且勇于表達(dá)自己對(duì)事物的獨(dú)到見解，很有一派“指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字”的氣勢(shì)。課堂上，他們積極大膽發(fā)言，似乎總有一種舍我其誰(shuí)的魄力。課余時(shí)間他們會(huì)經(jīng)常光顧各大網(wǎng)絡(luò)論壇?熏對(duì)于各種事件喜歡發(fā)表自己的“真知灼見”，并與人激烈辯論，不甘示弱。學(xué)校的ＢＢＳ更是每天報(bào)到?熏樂此不疲。即使是找老鄉(xiāng)聚聚會(huì)，也會(huì)就某個(gè)科研或是學(xué)術(shù)問題熱烈討論切磋。“９０后”大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈，腦袋里似乎總有用不完的想法，各種鮮亮、充滿個(gè)性、富有創(chuàng)意的大幅海報(bào)噴繪墻在校園里隨處可見，交給老師的ＰＰＴ作業(yè)之新奇、獨(dú)特、美觀，讓人驚嘆，過目不忘。大學(xué)生各種挑戰(zhàn)賽更是搞得有聲有色?熏新的提案、設(shè)計(jì)、構(gòu)思不斷涌現(xiàn)，成為大賽的奪目亮點(diǎn)。

二、關(guān)于加強(qiáng)“９０后”大學(xué)生思想政治教育工作的幾點(diǎn)建議

１．注重人文關(guān)懷，增強(qiáng)“９０后”大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人類具有五個(gè)層次的需要：生理、安全、愛、尊重和自我實(shí)現(xiàn)，而每當(dāng)一種需要得到滿足，另一種需要便會(huì)取而代之[１]。大學(xué)生最需要的三個(gè)層次是愛、尊重和自我實(shí)現(xiàn)。因此，我們?cè)趯?duì)“９０后”大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要注重給予人文關(guān)懷。絕大多數(shù)“９０后”大學(xué)生是獨(dú)生子女，倍受家人的寵愛和呵護(hù)，他們生活在條件優(yōu)越、物質(zhì)豐富、信息爆炸的環(huán)境中。這種環(huán)境，容易造成他們?nèi)狈θ松繕?biāo)、依賴網(wǎng)絡(luò)、注重品牌、超前消費(fèi)、獵奇心理強(qiáng)等性格特征，因此，教育者在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)以平和關(guān)切的態(tài)度，把學(xué)生放到平等的位置上，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主。對(duì)學(xué)習(xí)、生活上遇到困難的學(xué)生要及時(shí)地幫助解決，化解他們遇到的各種矛盾；在學(xué)生們遇到困惑時(shí)要及時(shí)溝通。關(guān)懷激勵(lì)法是思想政治教育的一種有效的方法，關(guān)懷和體貼學(xué)生是教育者的初衷，要讓學(xué)生們?cè)诒魂P(guān)愛中個(gè)性得以充分的發(fā)揮，潛力得以充分挖掘。只有在“９０后”大學(xué)生思想政治教育工作中貫徹人文關(guān)懷，賦予思想政治教育新的內(nèi)容、新的形式、新的理念，才能達(dá)到理想的效果。

２．開發(fā)課外資源，重視社會(huì)實(shí)踐，積極進(jìn)行隱性思想政治教育

隱性思想政治教育是指在思想政治教育過程中自覺運(yùn)用隱性課程理論，注重開發(fā)利用隱性思想政治教育資源，通過比較隱蔽的形式，使受教育者在無(wú)意識(shí)間獲得某種思想或經(jīng)驗(yàn)的教育方式” [２]。隱性思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育的重要方式之一。對(duì)“９０后”大學(xué)生來(lái)說，課堂的思想政治理論灌輸更容易引發(fā)他們的逆反心理，因此，要以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，積極開展隱性思想政治教育。要積極開發(fā)隱性思想政治教育資源，充分發(fā)揮高校黨團(tuán)組織的作用，努力活躍大學(xué)生課余生活，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)校園文化的吸引力和感染力；要在學(xué)校思想政治教育的總體規(guī)劃中納入社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等，鼓勵(lì)和組織學(xué)生積極參與社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、課外文化活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化活動(dòng)的導(dǎo)向性、廣泛性、實(shí)效性以及服務(wù)性。通過實(shí)踐育人，達(dá)到潛移默化的目的，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

３．公正客觀，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我

作為思想政治教育工作者，在工作中要努力營(yíng)造融洽的師生關(guān)系，拉近師生的距離，增強(qiáng)教育工作者的親和力。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生存在的問題、關(guān)心的問題、迫切需要解決的問題等，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性地開展工作。要公正、客觀地看待每一位學(xué)生，以寬容的心態(tài)和欣賞的目光，對(duì)他們的長(zhǎng)處和主體上的積極向上給予充分肯定；對(duì)他們的缺點(diǎn)和不足，也要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ枰灾赋觯荒苓^分縱容和遷就。通過教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、調(diào)節(jié)自我，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，矯正錯(cuò)誤、健康成長(zhǎng)。

４．加強(qiáng)對(duì)學(xué)校思想政治教育工作隊(duì)伍的培訓(xùn)，改進(jìn)工作方法

“一項(xiàng)對(duì)（學(xué)生）管理工作者的調(diào)查顯示：認(rèn)為自己理論水平不夠的占６４％，認(rèn)為做思想工作能力不強(qiáng)的占３０％，認(rèn)為對(duì)學(xué)生思想狀況把握不住的占３４％”[３]。為此，必須加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，開展相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高思想政治工作隊(duì)伍整體素質(zhì)。要結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的思想實(shí)際，加強(qiáng)教育工作者自身的學(xué)習(xí)，提高其理論水平和知識(shí)水平，改進(jìn)思想政治工作的方式方法，改變居高臨下、單純灌輸說教的教育方式，增強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、網(wǎng)絡(luò)和多媒體運(yùn)用能力，豐富教學(xué)內(nèi)容和手段，增強(qiáng)思想政治工作的吸引力和凝聚力，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的人格和高尚的情操。

[參考文獻(xiàn)]

[１]馬斯洛著．成明編譯．馬斯洛人本哲學(xué)[Ｍ]．北京：九州出版社，２００８．

[２]隋麗麗，張艷君．“９０后”大學(xué)生的思想特點(diǎn)及其思想政治教育對(duì)策[Ｍ]．教書育人·高教論壇，２０１０．

[３]尹漢萍．“９０后”大學(xué)生特點(diǎn)及思想政治教育研究對(duì)策[Ｊ]．中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，２０１０，（１７）．

[責(zé)任編輯：李志敏]