論國防教育是高校素質教育的重要組成部分

摘要:國防教育是高校教育的重要組成部分，是愛國主義教育的重要內容。面對風云變幻的國際形勢和現代科技進步所帶來的社會變革的挑戰，我國的高等教育面臨著如何培養適應現代化建設所需要的高素質人才這一重大課題。近幾年來，教育部提出加強大學生的素質教育，應該說是解決這一問題的有效措施。素質教育是一項系統、復雜的工程，必須從多方面、多途徑入手，以培養學生的全面素質和綜合能力。從1985年以來高校學生軍訓試點的實踐來看，進行軍事技能訓練、軍事理論課教學和多種軍事體育活動相結合的國防教育，是提高大學生綜合素質的一個重要組成部分。

關鍵詞:國防教育;高校素質教育;組成部分

中圖分類號:G641文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)24-0222-02

一、國防教育是強化大學生思想政治素質的重要內容

國防教育是為捍衛主權、領土完整和安全，防備、抵御外來武裝侵略和顛覆而進行的軍事及與軍事有關的政治、外交、經濟、科技、文化等方面的建設和斗爭?？梢姡瑖谰S系著一個國家和民族的生死存亡，而國防教育正是促進國防鞏固和強大的重要因素。國防教育，其實質就是愛國主義和革命英雄主義教育。我們黨的四代領導核心都非常重視國防教育，作過許多重要指示。新中國成立初期，毛澤東主席親自批示在高等學校學生中開展軍事訓練。鄧小平多次強調，國防教育要從娃娃抓起，要加強對公民特別是青少年的國防教育，培養和造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的一代新人。江澤民同志指出:“學生軍訓，我看要堅持下去。通過到部隊的鍛煉，培養一個人的組織紀律觀念，艱苦奮斗精神。不管他將來從事什么工作，都是大有益處的”。胡錦濤強調要增強全民國防觀念，完善國防動員體系，加強國防動員建設，提高預備部隊和民兵建設質量。因此，在高等學校開展國防教育，必將對大學生堅定政治方向、提高思想政治覺悟產生積極的影響。通過對我軍的發展歷史、建軍原則、典型戰例和優良傳統以及我國國防建設等內容的學習，能夠使學生們認識到這樣一些道理:只有在中國共產黨的領導下，人民軍隊和全國人民一道，經過艱苦卓絕的努力，才能推翻“三座大山”，結束中華民族受奴役、受欺凌的屈辱歷史，建立人民當家做主的新中國，只有在中國共產黨領導下，全國人民齊心協力進行社會主義革命和建設，才能不斷增強我們的綜合國力，提高我國的國際地位。通過對海灣戰爭、科索沃戰爭、“9·11”事件、以及伊拉克戰爭后世界局勢發生的新變化等內容的學習，能夠使學生們進一步認識到:沒有共產黨就沒有新中國，沒有共產黨就沒有中國的發展壯大，沒有共產黨就沒有中華民族屹立于世界民族之林的今天，等等，從而極大地激發學生們的愛國熱情和報國之志。很多同學在暢談軍事理論課的體會時說:國防教育使我們心明眼亮，既看清了歷史，又了解了現實，更增強了責任，無論在任何時候，任何情況下，我們都要堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀的重要思想，為實現中華民族的偉大復興而學習奮斗。由此可見，國防教育對堅定大學生的政治信念、樹立高度的政治責任感具有突出的教育效果。

高校開展國防教育，對提高大學生的道德品質和行為規范能起潛移默化的作用。當代青年人大多是出生在改革開放后的獨生子女，他們成長的環境，正是社會政治、經濟、文化生活發生深刻變化的時代。東西方文化的碰撞與融合，容易使他們產生一個比較突出的弱點，那就是自我意識強，處處以自我為中心，缺乏集體觀念和協作精神。而國防教育在這方面恰恰具有它獨到的功效，如軍訓中的野外訓練、正規化的內務管理以及頻繁的評比競賽等，無論是它的教育內容還是組織形式，無論是實施教育的環境還是方法措施，都將對大學生樹立高度的集體主義觀念和培養團結協作的精神起到促進作用。尤其是通過對張思德、邱少云、董存瑞、黃繼光、雷鋒等英雄人物的介紹，使學生們懂得解放軍是一個高度團結的戰斗集體，任何時候都以集體利益為重，個人只有服從集體或在集體的支持下才能發揮作用，離開集體，離開組織，將一事無成。在軍訓中學生們通過連與連、排與排、班與班、人與人之間的互幫互學、團結友愛，使大家進一步增強了集體主義精神和集體榮譽感。實踐證明，這種集體主義精神和集體榮譽感能為加強校風建設奠定良好的基礎。

二、國防教育是提高大學生智力素質的重要補充

人類社會發展的歷史已經充分證明，許多先進的科學技術都是首先用于軍事領域，反過來軍事斗爭又大大地促進了科學技術的發展。從軍事科學自身的角度來講，它是集自然科學和社會科學于一體的綜合性科學。有位著名的軍事理論家曾經說過:“世界上沒有比軍事科學更難的科學了”。作為一名職業軍人來說，要想在軍事領域出成就，必須努力學習和掌握科學知識。而作為一名大學生來說，學習軍事科學對豐富自己的知識體系，同樣具有十分重要的作用。

在我國高等學校開設的軍事課教育是以國防教育為主線的一項綜合性教育，其主要形式是開設軍事理論課和進行軍事技能訓練，同時還要開展一些豐富多彩的國防體育活動。開展這一教育，對學生的智育，特別是拓展學生的知識面以及校正人生方向具有指導作用。一般來講，高校中，學文科的學生形象思維比較好，學理科的邏輯思維比較好，學哲學的辯證思維比較好。但在軍事科學中，要想做到“橫掃千軍如席卷”，必須在運籌戰爭的謀劃上有善于縱橫跨越的形象思維，在戰爭的指導上有符合戰爭規律的邏輯思維，在戰爭的指揮上有應對瞬息萬變的辯證思維的統一。通過軍事知識的傳授，能有效地增加學生的知識容量，擴大學生的視野。例如，學習毛澤東軍事思想時，學生們從以毛澤東同志為代表的中國共產黨人做出“大舉出擊，經略中原”的跳躍式思維中，能進一步領略到“三大戰役”戰略決策的英明偉大。同時，由于國防教育是多方面的綜合性教育，既有理論知識，更有實際操作，因此，它能使青年學生在理論與實踐的結合中提高智力素質，促進全面發展，對完善大學生的智能結構，彌補學校文化課教育中的某些不中，無疑是很有益處的。

三、國防教育對增強大學生身心素質有著重要作用

一名大學生，從小學到中學一直是在學校中度過的，前后長達十多年的時間里，正是他們長身體、學知識的時候。進入大學后，競爭更加激烈。由于在客觀上長時間從事腦力勞動，再加上各種主觀上的原因，使他們經常處于精力高度集中、精神極度緊張的狀態。因此，當代大學生的心理脆弱、視力下降、身體素質不強等問題比較普遍。如何培養學生良好的心理素質，不斷增強其自信心，已成為學校素質教育中的一個重要課題。以國防教育為主要形式的學生軍訓對幫助大學生克服心理脆弱，增強自信心能起到重要的作用。

軍訓的要求非常嚴格，包括嚴格的紀律約束，嚴格的動作標準，嚴格的生活管理，等等。這些都使學生產生一種全新的感受，獲取到在其他任何生活實踐中所不能得到的東西。做生活的強者，在競爭中生存，在競爭中發展，這是時代對當代青年人的期望和要求。新生進入大學時，許多人是第一次離開家庭、離開父母。在學校，面臨著生活、學習等各方面的壓力，是逃避現實，還是勇敢地迎接挑戰?這是每一個大學生必須面臨的選擇。軍訓可以鍛煉、培養學生頑強的毅力和堅定的信心。緊張艱苦的訓練，軍人的勇敢頑強、不怕疲勞、連續作戰的作風，都會深深地感染學生，通過與教官的直接接觸和對軍事生活的逐步了解，學生們會逐步懂得，作為一名軍人，戰爭年代，在戰場上沖鋒陷陣、勇往直前，從不考慮個人安危，從不計較個人得失;和平時期，在森林大火中是水，在抗洪搶險中是舟，在祖國需要的地方，對于他們增強戰勝困難的勇氣，培養吃苦耐勞的品質和良好的心理素質都具有重要的作用。

四、國防教育對更新大學生的教學手段有著重要作用

隨著信息技術在社會各個領域的快速發展和廣泛運用，信息技術己成為高校教育的必修課程。因此，要充分發揮高校信息資源優勢，把“信息化”教育作為提高高校國防教育質量的重要載體，實現信息技術與軍事課程的有機結合，實現教學方式和方法、學習方式和手段的根本變革，增強校園國防教育的效果。要狠抓師資隊伍培訓，全面提高教學質量。一方面，要把從事過軍事工作的教師分期分批選送到地方高校進行技術培訓，同時注意組織技術型教師到軍事知識和相關技術上進行互補，以達到軍事理論教師技術化，技術人員軍事化。另一方面，要堅持以在職培訓和實際工作鍛煉為主，提倡自學成才，將各有所長的教師混合編成教學小組，通過備課授課等環節，搞好“傳、幫、帶”，盡快達到信息國防教育對軍事教員的素質要求。同時，要搞好教學設施建設，創造信息化教學的良好環境。目前，我國高校校園網絡建設己經基本實現由小網、校園網向國家教育網的過渡。全國各高校己普遍建立了學校信息化領導組織，配備了專職技術人員，加大了資金投入力度，加快了建設以多媒體教室為中心的課堂教學環境和以校園網絡為中心的遠程教學環境的步伐。通過建立軍事理論教學網站，開設諸如電子教材、名師點評、兵器知識、外軍望、軍事名著、著名戰例等欄目，充分發揮本校各類專業人才的技術優勢，采取采購引進和研制開發相結合的方法，逐漸滿足軍事理論教學的需要。發展信息化教學實驗，使軍事課與其他課程緊密結合起來，努力探索和構建新型教學模式，以不斷吸取新的成果，進一步提高軍事理論信息化教學的水平。如理工學科教學，可結合課程介紹現代兵器知識，幫助學生了解飛機、導彈、潛艇等先進武器的基本原理。在生物、化學教學中，可適當介紹一些生化武器的性能特點及防護知識等，進一步激發學生認知識和研究國防科技的興趣，培養出更多具有相應軍事技能和強烈國防觀念的青年學生。

國防教育是一項“振民氣，壯國魂”的艱巨事業，也是一項對國家和民族負責的偉大事業。由國防教育產生出的國防精神是民族精神的升華，在軍事上可以轉化為戰斗力，在經濟上可以轉化為生產力，在科技上可以轉化為創造力。因此，高校開展國防教育對提高學生的全面素質發揮著其他教學手段所無法替代的作用。

參考文獻:

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