觀察有序 融入想象

說起觀察，不能不讓我們提到順序，因為只有按順序觀察，表達才會有序，讀者讀起來才會覺得文章層次清晰。當我們還沒有走近景物的時候，看見的必定是輪廓。當你一步一步靠近它時，景物在你頭腦中所留下的形象就會越來越清晰。這時你的觀察，正是從遠到近進行的。

當你站在樹下，睜大眼睛去看它的樹干，慢慢地仰起頭，看看那樹枝，再看看那樹葉，這其中也暗含著觀察的順序——從下到上。

俄國作家列夫·托爾斯泰在《戰爭與和平》中有一段話是描寫橡樹的，他也是按照從下到上的順序來敘述的，我們一起來讀一讀吧！

路邊上立著一棵橡樹。它大概十倍于成林的樺樹的年齡，比樺樹粗十倍，高兩倍。那是一棵大樹，它的腰圍有兩抱大，顯然好久以前它的一些杈子已經被折斷，它的皮上也現出了瘢痕。它生有不勻稱地伸出的不好看的大胳臂，又生有多結節的手和指，它像一個古老的、嚴厲的、傲慢的怪物一般，站在含笑的樺樹中間。

作者不僅遵循了順序去觀察，去描述，還一邊觀察，一邊想象，把那“粗粗的枝干”比做了“大胳臂”，把枝干上的枝杈比做了手和指，這是何等神奇的想象啊！想象，會使句子富有生機，更有感染力。把觀察與想象結合在一起，不僅使習作內容更加具體，而且讓事物的形象在讀者頭腦中清晰地呈現出來，這樣也就把事物敘述“鮮活”了。更有趣的是，一位同學觀察白蠟樹的樹干時，大發感嘆：快看呢，白蠟樹的樹干宛如一個天然的迷宮。咦，這只小小的螞蟻在樹干上走來走去，是不是迷路了呀？瞧把它急的，直打轉轉。

觀察中融入了想象，于是，我們就感受到了文字的“鮮味”。

完成一篇習作，可以把觀察到的東西一一記錄下來，再遵循一定的順序，將其串聯成一篇描寫景物的文章。其實，寫景文遠遠不用局限于此。當你站在大樹前，知道了它的來歷，了解到它的故事，你還想辦法知道了它的大概年齡，站在那里，你又思緒萬千，想到了很多。這么多鮮活的素材為什么就不能走進你的習作中呢？

其實，只要你用心去尋找，就會搜集到更能吸引讀者的內容。這樣寫出的習作，才會給人以耳目一新的感覺。