現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)，數(shù)學課程，整合，教學情景。

關(guān)鍵句：現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合在豐富學生的數(shù)學知識、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學環(huán)境等方面都起著非常重要的作用。

現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合不是簡單地將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學教學，而是高層次的融合與主動適應(yīng)，是實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學教學的有機融合。信息技術(shù)不僅被整合到數(shù)學學習內(nèi)容中，而且已經(jīng)被整合到學生獲得經(jīng)驗和應(yīng)用知識的過程中?，F(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合，不僅改變了傳統(tǒng)的教學模式，而且在豐富學生的數(shù)學知識、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學環(huán)境等方面也起著非常重要的作用。

一、豐富學生的數(shù)學知識，激發(fā)學生的求知欲。

在數(shù)學教學中，筆者通過對數(shù)學知識的開發(fā)與整合，不僅提高了學生對信息技術(shù)的興趣，增強了學生的信息意識，而且也大大拓寬了學生的知識面，很好地幫助了學生理解、記憶和應(yīng)用數(shù)學知識。比如，在“截一個幾何體”一節(jié)課時，筆者利用幾何畫板制作的課件，能很好地展示各種截面，變換圖形的形狀，在豐富的操作、演示活動中豐富了學生的體驗，讓學生的感性認識得到鞏固和升華；通過動態(tài)地感受圖形變化和圖形之間的相互關(guān)系，也開闊了學生視野，豐富了學生的知識。因此，信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合不但可以引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習熱情，激發(fā)學生的求知欲望，而且也可以促進學生積極地去探索。

二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的數(shù)學教學情景，營造良好的學習氛圍。

在教學中，數(shù)學學科有著大量的教學內(nèi)容需要展示，這就需要發(fā)揮以計算機多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的優(yōu)勢，為數(shù)學教學提供良好的展示平臺。比如在“水位的變化”教學中，筆者首先應(yīng)用多媒體，創(chuàng)設(shè)了豐富的現(xiàn)實情景，讓學生體驗所學知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，引起學生對學習內(nèi)容的興趣。然后讓學生獨立觀察思考，與組內(nèi)的同學交流，而后在全班發(fā)表看法進行交流。由此可見，多媒體的引入，為我們的課堂創(chuàng)設(shè)了良好的教學情景，展示了生動活潑的教學內(nèi)容，營造了良好的教學氛圍，激發(fā)了學生學習的積極性，提高了教學的有效性，使學生在愉快的情景下，以豐富的想象、牢固的記憶和靈活的思維獲得學習的成功。

三、提高學生的認知水平，掌握學生的思維規(guī)律。

現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合，改變了傳統(tǒng)教學中單向灌輸代替學生思維的狀況。在課堂教學中，通過給學生提供展示聰明才智的機會，不但培養(yǎng)了學生良好的思維方法，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。比如在數(shù)學教學中，制作一些動態(tài)的課件，體現(xiàn)事物內(nèi)在關(guān)系和變化規(guī)律，以問題驅(qū)動的方式，啟發(fā)學生的思維，引導學生更好地理解、掌握、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，嘗試解決新問題的思維。通過多媒體技術(shù)從不同的角度提出問題，可以引導學生以不同的方式解決問題，提高學生的發(fā)散思維。

四、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學生主動參與意識。

多媒體教學的運用給學生的思維帶來了火花。利用電腦展示給學生數(shù)學教學中的組合模型，且讓模型動起來，可以讓學生不再是只看到靜止的模型，而是從多個方向觀察，驗證自己的猜想，從而認識到對一個物體要全面地、多角度、透徹地進行觀察。由于信息技術(shù)在課堂中提供了現(xiàn)實而有趣的數(shù)學學習內(nèi)容和學習形式，課堂有了生機，有了吸引力。通過猜一猜、試一試、想一想、做一做等方法，采用指導自學、獨立練習、協(xié)作學習、網(wǎng)上學習等各種形式，使教學結(jié)構(gòu)發(fā)生了全新的變化?！缎抡n標》倡導自主學習探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為他們提供充分的參與活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的知識技能，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

其實，教育的真正目的是“授之以漁”，提高學生的自主學習能力尤為重要。信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合，科學地設(shè)置了學生活動的情景，讓學生最大限度地活躍起來，積極主動地參與學習，提高了教學效率。

（作者單位 河南省駐馬店第九中學）