散文閱讀

【閱讀技巧】

散文的最大特點是“形散而神不散”。這種文體往往富有聯想力和想象力，作者通過托物言志、欲揚先抑等寫作手法來表達自己的感情。考生在復習的過程中，要注意以下幾點：1.分析文章的線索及其常用的表現手法。有的文章以人物或行蹤為線索，有的以事物為線索，有的以感情為線索，有的以事件為線索。當然也有的文章同時具有兩條線索：一條明線和一條暗線。對于表現手法考生接觸較多的有托物言志、借景（或物）抒情等。2.分析關鍵語句在文章中的含意及作用。理解句子的含意，主要表現在對作者的思想、感情、觀點的把握，以及通過環境所表現的人物的內心世界。關鍵語句在文中的作用，主要體現在句子的過渡、前后的照應、對文章主旨的揭示及深化等方面。3.學會鑒賞評價文章的優劣，能談自己的感受。這類試題解答的關鍵是考生必須充分地理解原文，對文章有一個總體的把握，同時要觀點鮮明地提出自己的見解。

【專題訓練一】

寂寞的月亮

□汪建中

在我的視野里，月亮是寂寞的。她那么孤單地懸掛在天空，星星離她那么遙遠，地球離她那么遙遠，就連一直在給她光和熱的太陽，也總是離她那么遙遠。月亮孤孤單單地懸掛在天上，已經有數億萬年了吧？這是何等漫長的寂寞啊！

看那些從月球上發回來的照片，月亮上面，永遠都是冰天雪地的樣子，永遠都是戈壁荒原的樣子。月亮上面，有山峰，但那些山峰是寂寞的；有峽谷，可那些峽谷是寂寞的；她的那些平原，廣袤地鋪展開去的，不是江南水鄉那樣的美，而是無盡的荒涼。月亮上沒有風，她連聽一聽輕風吟哦的機會都沒有；月亮上沒有雨，她連看一看雨絲飄飛的可能都沒有。她沒有樹，沒有水，沒有空氣，甚至連一丁點兒的小小生命也沒有。月亮，不只是寂寞，而是死一般的寂寞了。

關于月亮，從古到今，有很多傳說，什么“嫦娥奔月”，什么“吳剛伐桂”，但是月亮壓根兒就沒有過這些。那些傳說，不過是人類的種種附會罷了，月亮上什么也沒有。也許，她正是為了排解寂寞，才不停地圍繞著地球旋轉的吧？如果是這樣，那她的寂寞就更加讓人心疼了。可是，我們心疼過或關心過月亮的寂寞嗎？沒有！我們似乎從來就沒想到過她的寂寞與孤獨。我們看不到她的時候，總是在心頭埋怨著她，甚至是不停地指責著她。很多年了，月亮總是這樣被我們埋怨和指責著。我們只知一味地從她那里享受月光、獲得詩意、索取浪漫來滿足自己的需要。為了月亮，我們寫過很多詩文，但一篇篇翻開來看，那不是寫給月亮的，不是的，那是我們借助月亮來寫給我們自己的；我們還借助月亮唱過許多歌，然而，那一首首歌，沒有一首是專門唱給月亮聽的。是的，我們不僅沒有為月亮付出過什么，而且還無止境地向月亮索取。我們的這些行為，是多么的自私！

可是，我們是否想過，月亮其實是不屑于自己的寂寞的。

數億萬年了，月亮從來沒有埋怨過廣寒宮的寂寞，也從來沒有向誰訴說過心中的孤獨。她似乎知道寂寞的苦痛，所以，總是一如既往地用她的光為我們照亮黑夜，為我們排解寂寞。不是嗎？是月亮讓李白在孤獨中找到了自己的知音，他大膽地“舉杯邀明月，對影成三人”，狂放地“我歌月徘徊，我舞影零亂”，月亮在李白的心中成了可以永遠結游的朋友。月亮也似乎懂得了那些游子的心，所以，她總是用她的圓滿祈盼人間的團圓和美滿。她總是希望每一個游子能夠平平安安回家，總是祝福所有的有情人能夠成為一生一世相親相愛的眷屬，總是盼望每一個家庭能夠和和睦睦、美美滿滿。除此之外，她還為我們帶來許多浪漫的詩意，裝點我們的家園和生活，讓我們一代一代在這詩意的家園中生生息息。據說，在月明之夜，那些小偷和其他不良分子的犯罪概率都小了許多。由此看來，明潔而光輝的月亮是在勸化人們從善，是在把友愛、道德和人性灑向人間。是的，這就是月亮，她在廣寒宮忍受著永恒的寂寞，卻總是把美好與祝福呈獻給我們。

月亮是很大度的，很高尚的。她從不計較和埋怨，始終潔白、純凈、無瑕地高懸在天空中，給予我們無聲的啟示與祝愿。也許，這樣的月亮才叫做月亮，而不是隨便叫做一顆什么星星。也許正是因為這樣，她才值得我們前仆后繼地去仰望、去等待、去盼望，甚至去呼喚……

然而，月亮又似乎根本就不在意這些，她獨自懸掛于天空，不因為眾星捧月而圓，不因為眾人遙望而亮。她就是她，寂寞地懸掛于天空，孤獨地潔白于天空。她不會因為什么而改變，更不會因為什么而消失。

在數億萬年的寂寞中，她銀色的圓，是太陽神獎勵給她的一枚勛章！

（選自《汪建中文集》，有改動）

思考練習

1.文章是從哪些方面描寫月亮的寂寞的？

2.月亮有什么特點？請聯系全文分點歸納。

3.人們寫過很多詩文來贊美月亮，但作者認為“那是我們借助月亮來寫給我們自己的”。請以讀過的詩詞為例（上文中出現的詩歌除外），談談你對這句話的理解。

【專題訓練二】

天窗

□江南月

老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設在光線不足的臥房。對于我們小孩來說，天窗不僅為我們平添了光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。

夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡唱起來。穿著母親縫制的方領衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時可以看到明月高懸，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了我幼年幻想的心域。

因有這一扇天窗，臥房里便舞動著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風，一邊給我猜各樣的謎語：“開嘛開白花，結嘛結四牛角。”我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時，她會不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。“嫦娥奔月”“吳剛伐桂”的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清新。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地流遍我的全身，溢進我的心坎。

江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節。因為有了這扇天窗，更讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色迷茫。月亮躲起來了，星星躲起來了。唯有點點滴滴、淅淅瀝瀝的細雨，如煙般籠著粼粼的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜幕像巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀！想著想著，雨滴濕漉漉，仿佛倏地一下鉆進我的心里蔓延開來。

仲夏，多雷陣雨。屋內，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長。雨點如一名來自天界的樂師，水鄉澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟之音，“嘩啦嘩啦”的。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般“叮叮咚咚”的，是奏響在玻璃天窗上的樂音；粗獷一點的，是敲打在瓦楞上的鼓點。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。迄今為止，我一直認為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢!雨勢來得急也去得快，往往一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細細密密的針腳。

記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴；現在，它時常浮現于我的腦海，一些細節還那么清晰。也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧！

“一竅仰穿，天光下射。”走在時光的深處，生命難免也會有陰暗的死角。那么，就讓我們常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的雨聲，讓婉轉的鳥鳴……都一一灑進心房。

（選自《都市文萃》2010年第4期，有刪改）

思考練習

1.文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現母愛的事情？

2.品味文中兩處畫線句，按要求答題。

（1）賞析下面句子。

雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。

（2）解釋下面句子的含義。

也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧！

3.說說文章以“天窗”為題的作用。

【專題訓練三】

感受春天

□徐斌

春天不過是太陽入射角度和地球軌道變化導致的氣溫升高過程，卻在萬物中引發出如此巨大的震撼。冰封的大河悄悄炸開了裂縫；陽光從此不再蒼白，而是帶著一種溫暖人心的橙色，一次次照臨世界；一棵小草悄悄伸出腦袋，伸一下懶腰；一直在地下冬眠的蛙，忽然感到內心的躁動，夜雨之后，它從泥土中彈跳而出，情不自禁地“哇”的大叫一聲；月季的苞芽還算是大膽，即便在料峭的寒風中，依然吐出青青紫紫的舌尖；垂柳的枝條卻有著小姑娘般的羞澀，那些鵝黃的葉芽米粒一般，密密麻麻布滿柔枝，卻不敢一下子綻放開來，像一個剛剛學步的孩子，一步步試探著往前走，生怕走快了跌上一跤……隨后，節令的鼓點卻始終不肯停歇，立春、雨水、驚蟄、春分，一個個粉墨登場，像赴一個隆重的約會，生怕稍一疏忽，便錯過了好時刻似的。

春天，我的老朋友，你就這樣不請自來了嗎？

驚蟄那天，我騎上單車，遠遠地拋開城鎮，獨自來到河邊。

這真是一個好日子，我看見兩只小鳥，在田埂上蹦跳著，那一襲金黃的裙裾最惹人注目，但它們對我不感興趣。見我過來，“呼”的一聲又飛向了遠方。天上有一只云雀在叫，云雀歌喉婉轉，聲音清麗，它的歌聲，能把你的心引領到白云的高度。鄉村和田野是云雀的故鄉，它自由地歌唱是完全發自內心的。天空都是它的，它想飛向哪里就飛向哪里，沒有紅綠燈，甚至也不需要斑馬線；而它的歌是唱給農民聽的，只有農民才在天空下勞作的時間最長，才有更多的機會聽云雀的免費音樂。

春天的行走，信馬由韁。我剛剛還穿行在麥田之間，不知不覺卻走到河岸。也好，在大面積麥田的綠意洗過我的眼睛之后，聽聽“嘩嘩”的流水聲，也是一種享受。河不大，但流動的河水卻有一種一往無前、百折不撓的氣勢。順著河岸走，權當是順流而下。河坡上有藍色的花朵悄然綻放，那些米粒大的花朵盛開在一叢叢綠葉之上，嬌嫩的生命讓人頓生愛意，河谷里總有一些花兒最早來報告春天的消息。還有一片巴掌大的油菜田，在萬千蓓蕾之上，先綻放了點點的黃花，竟然有那么多的蜜蜂前來，忙忙碌碌地采擷著。它們是觸角靈敏的記者，對這一突發事件興奮不已，蜂擁而來。它們一個個都挺著肚子，那是在吸吮了相當多的蜜汁之后才有的富態相，來來去去的蜜蜂在采擷了它們認為足夠多的春的消息之后，又匆匆飛去，四處散播信息了。蝴蝶是花叢中的精靈，沒有想到它們也來得這么早。雖然都是一些白蝴蝶，在黃花叢中飛翔，也夠出風頭的啊！

隨手掐了一片青葉，放在嘴巴里咀嚼，這些汁液飽滿的葉片頓時在我的口腔中擴散出清新的涼意。已有三三兩兩的婦女帶著孩子在河谷尋找野菜，她們倒占盡春機，已經不滿足于聽春聲、賞春色，而是要親口品嘗黃花地丁面條菜的春天味道了。

（選自《文苑〈經典美文〉》2009年第11期，有刪節）

思考練習

1.第一自然段寫春天“在萬物中引發出如此巨大的震撼”，“巨大的震撼”表現在哪些方面？

2.說說下列句子中黑體詞語的表達效果。

垂柳的枝條卻有著小姑娘般的羞澀，那些鵝黃的葉芽米粒一般，密密麻麻布滿柔枝，卻不敢一下子綻放開來，像一個剛剛學步的孩子，一步步試探著往前走，生怕走快了跌上一跤。

3.“它們是觸角靈敏的記者，對這一突發事件興奮不已，蜂擁而來。”一句中“突發事件”具體指的是什么？

參考答案見下期

第50期參考答案

《語言積累及運用修辭手法》

1.運用了擬人的修辭手法。形象地寫出了春天來臨之快速和春天的勃勃生機。2.示例：走得出掌紋，走不出掌心；風箏飛得再高，線仍在您手中。3.示例：跳躍在湖面上的一抹斜陽回蕩在綠林間的幾聲鳥鳴4.A（“好像是掛滿枝的晶亮的碩果”為比喻；“我們竟可以把它拾進袋子里了”為夸張；“太豐富了，太鮮艷了，太美妙了”為排比）5.D（D項運用了擬人的修辭手法，例句運用了比喻的修辭手法）6.C

《小說閱讀》

專題訓練一：

1.總經理或許在心里想：這姑娘看起來清秀端莊，可做事怎么不注意場合，這樣冒失。（合乎情理即可）2.她之所以能這么做是緣于她平時養成了良好的生活習慣，說明她細心、心地善良、處處為他人著想。3.插敘部分能使人物的形象更加豐滿，說明小米是一個有朝氣、有理想、有追求的青年，她不甘愿就此平凡地度過一生，也正因為這個個性才致使小說情節的進一步發展。所以不能刪去。4.總經理的形象：以自己的親身經歷感悟到一個人的良好品德是做人的根本，選拔人重才更重品德，注重企業利益與社會利益的一致性。小米的形象：年輕氣盛不甘平庸，有敢于冒風險的闖勁，同時又有良好的品德修養，從身邊小事做起，實現自己的人生價值。

專題訓練二：

1.紳士的兒子（諾比斯）羞辱了燒炭工的兒子。紳士要兒子道歉。2.“用力”一詞一方面寫出了燒炭工為紳士教子有方而感動；另一方面，也表達了作者對沒有貧賤觀念、平等待人的紳士的崇敬之情。3.示例一：孩子，對不起，我難為你了。你知錯能改，真是一個好孩子，我很喜歡你。示例二：我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動。孩子，委屈你了！4.他是一位嚴于教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。5.這一課告訴學生：不能仗勢欺人、嫌貧愛富；做了錯事，要敢于承認并主動道歉；從人格上說，人人都是平等的。

專題訓練三：

1.為下文寫店鋪男人打盹，年輕人伺機行竊作鋪墊。2.（1）這是因為年輕人從男人的問話中感覺到一種友善，也感覺到自己賣藝掙錢的希望，女人這一數落，掙錢的希望完全落空了。（2）女人的數落尖刻而突然，年輕人無法回答，顯得緊張不安。（3）年輕人一再遭到冷眼、嘲笑，甚至是謾罵，被視為“騙子”，他的人格尊嚴被無情地踐踏，他幾乎喪失了生活的勇氣。（4）年輕人曾萌生過“偷”的念頭，此時似乎感覺到自己的內心被人揭穿，有些羞愧。3.第八自然段中的“明白”是說：男人明白了年輕人的意思是說他家境貧困，無力求學，想通過給人彈琴來賺取學費。第十自然段中的“明白”是說：男人明白了這個年輕人確實是一個學琴的孩子，而且琴技高超，他前面所說的話都是真的。4.男人這句話的含意是：不能總將他人往壞處想，而應善于發現他人身上的優點、珍貴的東西，少挑剔他人的缺點，多以寬容的態度接納有不足的人。以信任、欣賞的態度對待他人，不僅能使自己快樂，也能激勵他人走向完善。男人這句話不僅挽回了年輕人的人格尊嚴，將年輕人快要跌倒的生命重新拉起來，也激發了年輕人的生活自信與人生勇氣，促成年輕人重新審視自我，直面生活，自強不息，終于成為大學音樂教授。