第五節圖畫作文

技法指要

圖畫作文的“圖”，主要有圖表、畫圖和漫畫三種，出現在中考作文題中的主要是漫畫。

寫中考圖畫作文，具體的操作程序是讀題、析圖、立意、擬題、構思、修改、定稿。“與眾不同”的關鍵之處是要仔細觀察圖畫和準確理解畫“意”，先讀題和析圖，然后才能構思成文。

一、讀題

讀圖畫作文的題目，主要是了解文題中所提出的要求，明確所規定的體裁，以便有目的有重點地看圖。

二、聯系題目析圖

圖畫作文中的圖畫就是考生作文的依據，所以，考生首先要把圖畫的內容看清楚。畫面上畫的什么人，處在什么時間、什么地點，人物之間的關系怎樣，都要弄清楚，不能漏掉一個細節。觀察的方法一般是由上至下或從左到右，從人到物或從景到人。觀察有序，文章才能有條理;觀察細致，才能發現生動的情節和感人的細節;觀察全面，文章才能完整;分清主次，文章才能重點突出、詳略得當。當圖映入眼簾，考生應該馬上有這樣的意識:這一幅圖是一個故事，這一幅圖是一篇說明文，這一幅圖是一則寓言，這一幅圖是一個比喻……于是，你便可以像寫材料作文、命題作文、自由命題作文一樣開始寫作。

在圖畫作文中，析圖是關鍵的一環，就像“析材”是材料作文的關鍵性環節一樣。因此，考生應該學會從如下角度去“析圖”:

1.看情節發展。適用于多幅有內在聯系的組合漫畫。

2.看事物變化。適用于畫面中立體事物變化鮮明的漫畫。

3.看人物對比。適用于以多個人物活動為主的漫畫。

4.看背景映襯。適用于人物活動中環境設計鮮明的漫畫。畫中的景，畫中的物，往往有不可忽視的烘托、反襯作用。

5.看比喻手法。適用于整體構思有明顯而強烈的寓意的漫畫。

6.看整體意念。適用于含蓄而令人回味的漫畫。作者在這樣的漫畫中往往運用比擬、象征的修辭手法表現主題。

析圖并理解其含意是看圖寫文章的重要關隘，考生要掌握一定的方法才能順利通過。因此考生要盡可能多地掌握“析圖”的方法。除上面所介紹的方法以外，還有類比聯想法、喻義探求法、比較排除法、對號入座法、寓言點題法等。

中考圖畫作文的第一關要求考生看懂畫面，第二關便是構思、寫作了。就寫作的過程講，圖畫作文與其他形式的作文一樣，離不開立意、構思、表達的程序。另外說明一下，圖畫作文有一個重要的過渡性環節，就是必須對圖進行一番說明、介紹或描繪。圖畫作文的特殊性表現為材料中所給的單幅漫畫、多幅組合漫畫，以及用來說明、評論對象的攝影作品、美術作品、科學圖畫等，不可能作為材料直接引進文章;它們需要一次“再處理”，由考生在觀察、理解、提煉的基礎之上，用文字敘述出來。這些敘述文字，如果放在記敘文的開頭，就成了一種解說性的鋪陳;如果放在議論文中，就成了往往于解說中順勢帶出的觀點。

金題回放

(2009年云南省昆明市中考語文試題)仔細觀察閱讀下面的圖文材料，從中選擇一個角度構思立意，自擬題目，寫一篇文章。可敘述經歷，可抒發情感，可發表議論。

材料一:

材料二:從前有一個獵人，養了一條很忠實的狗，有一天外出打獵時，他把狗留在家里看護自己年幼的兒子。等他回來后，發現兒子不見了，那條狗卻滿嘴是血。獵人頓時火起，認為是狗把兒子吃掉了，便一槍打死了狗。這時，兒子從床底下鉆出來告訴父親，有一條大蟒蛇要吃他，是狗把蟒蛇趕跑了。獵人后悔不已，特意修了一座塔來紀念那條忠實的狗。

獵人因為缺乏信任，失去了一條忠實的狗。想想我們自己是否因為缺乏信任，失去了很多很多……

要求:①按要求擬題;②立意自定，文體自選(詩歌不少于20行);③說真話，抒真情，忌抄襲;④文中不得出現真實的人名、校名;⑤書寫工整，不少于600字。

滿分作文一

信任是一縷春風

一考生

信任是一縷春風，它會讓枯藤綻出新綠;信任是一條紐帶，它連結了無數心靈。信任又像綻放的花朵，它需要友愛作空氣，忠誠作陽光，關切作雨露。

——題記

不知什么時候，十四歲女兒的抽屜上多了一把鎖，而且房里的燈經常半夜時分還亮著。

有一天，媽媽看見女兒神神秘秘地拿著一個小盒子放在了帶鎖的抽屜里。媽媽不經意地問了女兒一聲，女兒高興地說:“保密。”

媽媽幫女兒收拾房間，發現垃圾桶里有一團被女兒揉成一團的紙，媽媽好奇地撿起來一看，上面寫著“我愛你……”，后面的字被墨水弄臟，看不清了。媽媽非常吃驚，她想起了每天晚上，女兒房里的燈亮著，女兒拿著盒子……媽媽覺得女兒有點不對勁，但媽媽又馬上想:不，我相信我女兒，她不會……一定是我弄錯了，我堅決相信我的女兒。

以后幾天，媽媽都沒有“監視”女兒，仍像往常一樣對女兒。

那天晚上，女兒早早回到家里，幫媽媽做家務，還親自下廚，炒了媽媽最喜歡吃的菜。吃飯的時候，女兒從房里帶出了一個盒子和一張紙條，媽媽非常吃驚，因為女兒手里的盒子正是那天女兒神秘地放進抽屜的盒子。女兒依偎在媽媽的背上，拿出紙條，深情地讀著:“媽媽，我愛你，如果我是荷花，您就是為荷花遮風擋雨的荷葉……”女兒讀完后，笑著說:“媽媽，今天是您的生日，這段話是我反復修改后寫的，這個禮物是我用零花錢買的，送給您，祝您生日快樂!”頓時，媽媽全明白了，那燈、盒子，媽媽全都明白了。

媽媽非常感動，也覺得對不起女兒，于是把她原來的想法告訴了女兒。女兒聽完后，笑著說:“媽媽，您不是沒偷看我的抽屜嘛，而且您也仍然信任我嘛，只‘想想’沒關系。”媽媽笑了，她得意地笑了，因為她慶幸自己當初只是“想想”。

后記:

信任是人與人溝通的必要條件，人生之幸，莫過于被人信任;人生之憾，莫過于失信于人，“信任”會讓生活更美滿，幸福。

思路揭秘

本文是一篇寫得相當精彩的小小說。文章所擬標題比喻貼切，生動形象。開頭運用題記，排比和比喻修辭手法套用，語言生動形象，詮釋了信任的含義。中間部分生動地講述了母親妥善對待、處理神秘小紙條的故事，闡明了親人之間相互信任關系才能融洽的道理。文章情節曲折結構緊湊，人物形象鮮活靈動，懸念設置和鋪墊安排巧妙合理，引人入勝。結尾運用后記，與題記相呼應，升華了文章的主旨。

滿分作文二

給信任的一封信

一考生

親愛的信任小姐:

我是××集團的總裁，前不久和你見過一面，但因為當時我態度不好，在此向你深表歉意。我希望你能幫助我，與我共渡難關。之前放棄與你合作，我深感后悔。以前我深信沒有你我依然可以成功，但現在我發現我錯了。在失去你之后我開始變得不信任任何人了。

記得那次，我的一個下屬讓我給他一次機會，他會把合約拿到手。可是，我不信任他，認為他的能力不足，就選用了另一個人。誰知最后失去了合約，事后我才知道，那個向我提出請求的下屬為此做了很多準備，卻沒有派上用場，我因此失去了一個機會。

還有一次，我公司正在尋找合作對象，我的秘書把一家他認為好的公司推薦給我，但我卻不信任他的判斷能力，告訴他我會親自查實，遺憾的是，當我最終決定還是與這家公司合作時，這個大好的合作機會卻早已被另一家同行奪走，我因此又失去了一次機會。

這樣的事例還發生過好幾回，我公司因此損失了大量的利潤，幾個有能力的經理也離我而去。現在，我終于意識到自己的做法有多可笑了。由于我不懂得信任，導致公司難以維持下去，我總是懷疑員工的能力，不重用他們，使公司的境況每況愈下。

所以，信任小姐，我深感憂慮。之前對你的不禮貌，還望你能原諒。我衷心希望你能回來幫助我，與我并肩作戰。我相信有了你的加盟，我公司一定會東山再起，再創輝煌。

信任小姐，我在此誠心要求你回到我身邊來，我相信我們之間的合作一定會很愉快，希望你能盡快給予答復，我在此深表謝意!

××集團總裁姚信仁

2009年7月2日

思路揭秘

這篇考場作文很富有想象力和創造性。文章構思獨特，將“信任”比做一位小姐，給人耳目一新之感。為了說明信任的重要性，作者虛構了一位公司的總裁，“姚信仁”其實是“要信任”的諧音，通過他口頭闡述失敗的事例，生動地說明了信任的重要性。

文章采用書信體的方式，很新穎。文章語言顯得真實直率，通篇采用口語化的語言，道歉之語誠摯坦率，邀請之言真摯熱情。

文題亮相

仔細觀察右面的圖畫，自選角度，自選文體，自定立意，自擬題目作文。

要求:①符合題意，中心明確，情感真實，語言通順;②不少于600字;③文中不得出現真實的地名、校名和人名。

寫作指導

這道作文題貼近考生的生活，考生要結合自己的生活，表達自己的真情實感。要寫好這篇作文，考生首先要仔細觀察這幅圖畫。它是一則漫畫，運用了夸張的手法，由三部分構成:寫有課外作業的碩大的兩扇門、幼小的孩子和外面的藍天白云。綜合來分析，考生不難看出圖畫的主旨:由于沉重的學業負擔，孩子被封閉在狹小的空間，他渴望外面精彩的世界，渴望自己自由的空間。

不同的人看了這幅漫畫，會有不同的想法。但作為考生，就要結合自己的生活實際，表達自己對豐富多彩生活的渴望、對自由的向往。確定了文章的主旨，在具體的構思寫作時，考生便可以靈活地發揮。就形式而言，可采用日記體、書信體、跟帖體等等;在具體的行文過程中，考生要注意內容的具體，語言的生動形象，可適當運用修辭手法及多種表達方式。

值得說明的是，寫這篇作文，考生最好不要用大量的筆墨來渲染、陳述自己的煩惱、痛苦、無奈;而應該重點描繪、抒寫自己對外面世界的渴望、對美好愿望的期待、對自由生活的向往。

素材積累

1.我想唱歌可不敢唱

小聲哼哼還得東張西望

高三了，還有閑情唱

媽媽聽了準會這么講

高三成天都悶聲不響

難道這樣才是考大學的模樣

我這壓抑的心情多悲傷

憑這怎么能把大學考上

生活需要七色陽光

年輕人就愛放聲歌唱

媽媽呀媽媽呀你可知道

裝上簾子的嗓子多么癢

我想唱歌可不能唱

還有多少復習題都沒做

努力吧準備考重點

老師聽了準會這么講

時時刻刻地攻克書本

這樣下去就像書呆子一樣

這種煩悶的生活多枯燥

憑這怎么能把大學考上

生活需要七色陽光

年輕人就該放聲歌唱

老師呀老師呀你要想想

難道你過去就是這么樣

……

分析:歌詞唱出了孩子們的心聲，現在的學生學習負擔都比較重，也許我們真應該給他們一片自由呼吸、自由唱歌的天地。

適用話題:自由 心聲

2.課桌上擺起了資料的長城，各科的試卷如雪片一樣飛來，學生們整天埋頭做題，卻怎么也做不完，自由活動時間幾乎沒有，起早貪黑，披星戴月。中國的父母望子成龍、望女成鳳心切。子女是父母未了心愿的實現者，子女有出息可以光宗耀祖，可以省卻許多的煩惱，可以讓他們有個體面的晚年。節假日雙休日父母領著子女到各種補習班上課，就是這種心態的表現。學校在激烈的生存斗爭中也不得不依靠提高升學率來增強競爭力，而且大多數學校教育思想落后，缺乏主見，缺乏內在的引導力量，別校補課，我校也毫不含糊。課業負擔過重會導致學生學習效率低下，會使學生整日忙碌，疲于應付，沒有時間和精力獨立思考，沒有時間消化所獲得的知識，沒有時間去自主構建心靈的財富。久而久之，學生變得思想麻木，機械呆板，未老先衰，暮氣沉沉。花季少年正在“文明監獄”里失去靈性，失去個性，失去本該快樂幸福的時光。

分析:緊張的學業使學生過早地成熟，而這種成熟使得學生失去靈性，失去個性，這難道就是我們家長、老師所希望的嗎?

適用話題:假期呼喚快樂個性

病文展示

媽媽，我想對您說

□鐘麗薇

親愛的媽媽:

自從您的女兒上了初中，每天都奮戰在書山題海中。您幫我請家教、報輔導班、買各種各樣的學習資料，而我卻像一只筋疲力盡的小鳥，無休止地學習。

我很清楚每個家長都是望子成龍、望女成鳳的，您也不例外。可您有沒有站在我的立場上想一想，這種揠苗助長的方法對我來說意味著什么?

媽媽，您還記得嗎?那一次，我和同學約好了要到藥王廟去玩。可是，當我滿心希望得到您的同意時，您卻一瓢冷水潑過來。“都上初中了，還只知道玩，給你請家教，讓你上輔導班，這一切都是為了什么?”我只好失約了。我只能坐在書桌前，面對那枯燥的課外作業

您知道嗎?我渴望自然那個五彩的世界。在陽光明媚的春天里，我很想和同伴們一起去踏青、去折柳笛、去放風箏;在驕陽似火的夏天，我想坐在樹蔭下，靜靜地聽知了的叫聲;在金色的秋天，我想到果園去看豐收的景象;在冬天，我也想堆個雪人，玩玩雪球……媽媽，我想有一片自己的天空。

媽媽，我想有自己小小的權利，可以自由支配我的業余時間。學得累了、煩了，我可以到外面去看看天上的白云、樹上的葉子;可以聽聽流行歌曲;可以看看我自己喜歡的文章。媽媽，我不想只知道寫作業、寫作業。

媽媽，您的教育方法真讓我吃不消，誰也不知道，小小的我竟有如此大的煩惱。媽媽，我不想讓自己的生活變得沒有朝氣。我知道您是為我好，可是您這樣做，在意過我的感受嗎?媽媽，如果您真為了您的女兒好，就不要讓我的眉頭緊皺。

在人生的競技場上回想自己的點點滴滴，難道我忘了風雨過后破土新發的筍芽?難道我忘了自己拼搏后的優異成績?難道我忘了昨天的痛苦和開心?不，媽媽，我永遠忘不了“風雨過后是彩虹”。

媽媽，我相信風雨過后的彩虹會更絢麗多彩。

媽媽，我是執著的追夢者，將來定會優秀。

愛您的女兒

×年×月×日

病因診斷

這篇文章采用書信體的形式，直接抒發了作者的感情，表達了作者對外面世界的渴望。但是，仔細品讀，就會發現文章中存在的一些不足之處:

文章開篇就寫道“自從您的女兒上了初中，每天都奮戰在書山題海中”顯得很突兀，很生硬，不夠自然;中間部分是文章的主體部分，卻顯得有些單薄，不夠充實;文章后半部分，從“媽媽，您的教育方法真讓我吃不消……”游離了文章的中心，需要刪去。另外還有些語言文字表達需要修改，如“我卻像一只筋疲力盡的小鳥，無休止地學習”“您的教育方法真讓我吃不消”等等。

升格佳作

媽媽，我想對您說

□鐘麗薇

親愛的媽媽:

時間過得真快，轉眼間，您眼中的那個小丫頭就要初中畢業了。我可以感覺得到，我是您眼中聽話的好孩子，您常常很驕傲地對左鄰右舍說:“我女兒很聽話，學習很用功。”無論是星期天，還是寒暑假，我都會像您所希望的那樣老老實實地坐在書桌前，可是媽媽，您知道嗎?其實，我一點兒也不快樂。今天，我看到了一幅圖畫，我感覺自己就是圖畫中的那個小孩。突然之間，我有一肚子話想對您說。媽媽，請允許我向您傾訴——

自從我上了初中，您對我的期望更高了。一到節假日，您就開始忙著幫我請家教、找輔導班、買各種各樣的學習資料，而我卻像一只筋疲力盡的小鳥，無論怎樣疲倦地揮動著翅膀，也飛不到題海的彼岸。

媽媽，我清楚每個家長都是望子成龍、望女成鳳的，我也理解您為我所做的一切。可您有沒有站在我的立場上想一想，這種揠苗助長的方法對我來說意味著什么呢?

媽媽，您還記得嗎?那一次，我和同學約好了一起到藥王廟去玩。可是，當我滿心希望得到您的同意時，您卻一瓢冷水潑過來:“都上初中了，還只知道玩，給你請家教，讓你上輔導班，這一切都是為了什么呀?”我只好垂下頭，坐到書桌前，我只能失約了。可是媽媽，您知道嗎?整整一個上午，我人在書桌前，而我的心早已飛到了藥王廟。我的眼前浮現出同學們的一張張笑臉，耳邊回蕩著他們的歡聲笑語……

媽媽，您知道嗎?我也向往大自然的五彩世界。我也想在陽光明媚的春天里，和同伴們一起去踏青、去折柳笛、去放風箏、去感受自然的清新;我也想在白雪飄飄的冬天里，堆個雪人、打打雪仗、看看雪景;我也希望，假日里您能帶著我去旅游——到白洋淀劃船、到北京游故宮、到八達嶺登長城……媽媽，我渴望看到外面的世界。

媽媽，我希望能有自己小小的權利，自由支配我的業余時間。學得累了、煩了，我可以玩玩自己喜歡的游戲，可以聽聽流行歌曲，可以看看我自己喜歡的小說。媽媽，我不想只知道寫作業、寫作業，我不想成為寫作業的機器。

媽媽，我還是個孩子，我想擁有孩子的快樂時光，我不想讓自己的生活一點色彩也沒有。

媽媽，我可不可以有自己的一片天空?您能不能不要再拿別人的成績和我比來比去?媽媽，我不要做籠中的小鳥，我想擁有自己的一片藍天。

媽媽，您聽到我的心聲了嗎?

愛您的女兒

X年X月X日

升格點評

與原文比較，升格后的文章有明顯的改進:首先是文章的開頭很自然地引出了談論的話題;其次是中間部分的內容在原來的基礎之上進行了修改，充實了很多。最值得稱道的是文章結尾部分刪去了與中心無關的部分，補寫了幾小段內容，很切合圖畫所要表達的主題，尤其是最后幾個自然段，感情充沛，用語貼切，很有感染力。

美文鏈接

給心放假

□侯伶俐

放假半個月來，從未出過門。一天到晚，坐在屋子里背書寫作業，唯一的調節方式還是閱讀名人散文集和外國小說。偶爾停下手中的筆，凝望著門前的青山和蔚藍天空中的悠悠白云，也只是為了保護視力。這種生活讓我既感到充實又有些無奈。

那天早晨，媽媽挑了水桶到菜園去給菜苗澆水，我坐在屋里看書，突然聽到媽媽喊我，原來是讓我送瓢去。

我拿著瓢疾步往菜園走去，走到草塘邊，突然發現塘里長出了一些荷葉，葉上綴著晶瑩的露珠，像是眼角掛著淚珠沉沉而睡的天使。水面上飄滿了野菱，像給池塘鋪滿了一層深綠色的毛毯。

我的心突然愉悅起來。我抬起頭，目光撫過碧綠的田野，投向對面青山的懷抱。太陽像一位羞紅了臉的少女剛從山的那邊探出了半邊臉。樹林里響起了鳥兒歡快的鳴叫聲，驚醒了寂靜的山林。山下的水庫邊，幾只白鶴時而踱著步子，時而在水淺處啜幾口清水，時而展翅飛翔。不遠處樹林掩映下的農舍，雄雞啼鳴，一縷縷青煙浮上藍天，在田野和村莊上空裊裊飄散，隱隱約約還傳來牛兒深沉的叫聲。

看著這一切，我的心一片空靈，一片純凈，仿佛有一泓清泉流入心田。疲倦的心漸漸松弛下來。

我的眼眶有些濕潤。在這里生活了多年，我竟從未發現這流動著生命氣息的動人畫卷。

其實，像我這樣的人又何其多!在快節奏的都市生活里，在辛勤勞動的農村生活里，在勤奮刻苦的校園生活里，人們專注地駕著生活之車，兩耳不聞窗外事，以致錯過了人生路邊的許多美麗風景。到達目的地時，早已筋疲力盡。于是總有人慨嘆:生活是一杯苦酒，釀也是苦，喝也是苦。那是因為你過于專注。再怎么輕松快樂的事，你若夜以繼日不停地重復，總有一天，你會感到單調枯燥，你會感到厭倦乏味。

當你茫然地往前走時，別忘了留個空隙看看藍天白云，聽聽泉流鳥鳴。

給心放個假吧，是太陽也有落山的時候，是大海也有平息的時候，是云朵也有飄散的時候。給疲憊的心放個假，讓羈絆的思緒自由馳騁于廣闊的原野，讓心寧靜一次，純凈一次，美麗一次。

(選自“互聯網”)

佳作展示一

給我一個自由呼吸的角落

□殷鳳

看著這幅圖畫，那天的情景又浮現在眼前……

“媽，我想找同學一起去公園。”我怯怯地走近媽媽。“就知道玩!不許去，趕緊去學習。”那口吻沒有一點商量的余地。

我垂著頭回到書桌前，癱坐在凳子上，腦子里便開始出現“x+y”“之乎者也”“a、b、c”“酸、堿、鹽”……一本本教科書、一疊疊試卷、一本本習題集擠進我的視野，我的眼睛生澀得發疼，但是我不得不使勁地將知識塞進我的腦子里。

不知從何時起，我成了一個學習的機器，只能坐在書桌前，不停地寫、寫、寫……父母將希望寄托在我的身上，老師也將期待的眼神投向我，來自方方面面的壓力，重重地砸在我稚嫩的肩上。漸漸地，豐富多彩的生活離我越來越遠，取而代之的是永遠也寫不完的作業、做不完的試卷、看不完的考試參考資料……

厚厚的一層玻璃隔在我和這個多彩的世界之間，我只能呆呆地望著那遙不可及的美麗——湛藍的天、飄逸的云，之后，精神開始變得委靡……

終于，我拿起了筆，鼓起勇氣，我決定向他們說出我對自由的渴望!

“我的長輩們，你們把希望寄予了我，是因為相信我的能力，我為此感到欣喜和驕傲。但是，我請求你們，不要把你們的意志強加給我，不要剝奪我的自由和快樂，不要讓我的世界沒有一點色彩。

給我一個自由呼吸的角落，讓我可以酣暢地吸入清新的空氣，呼出滿心的郁悶和壓抑，讓我做回我自己!”

紙上清清楚楚地寫著這幾行字，那是我最真的渴望。我鄭重其事地大聲念了好幾遍，心里一下子明朗了許多。

第一次表達自己的心聲，我感受到了從來沒有過的輕松。我靠在椅背上，緩緩合上雙眼，想象著父母、老師看到這幾段文字時的情景:他們不約而同地走向我，向我露出會心的微笑，親手為我把門打開，為我卸下已經讓我筋疲力盡的包袱。千絲萬縷的金燦燦的陽光鉆進我的衣服里，暖融融的。輕柔的風親吻著我的臉，吹散了我所有的憂愁和煩惱……我甜甜地笑了，我嘴角的酒窩一定很美。

我盼望著大人們給我一個自由呼吸的角落，讓我的世界變得五彩繽紛。

點評

這篇習作細膩地描繪了作者的親身經歷，表達了作者對多彩生活的渴望，很好地詮釋了漫畫的主旨，文章語言很有表現力，是篇成功的習作。

佳作展示二

我真的好累

□劉明月

他——時間老人，戴著棕褐色的巫師帽，手里總是捧著時間，向歲月的深處不停地走著，他永遠不會停下來，永遠不會感到疲倦。但，我的心好累，我有時也想給心放個假。

“朋友，請你不要笑我，憂傷的事太多，請你出去走走，煩惱的星期天，讓我們騎著單車到全世界一起遨游。”

什么時候我才能無憂無慮痛痛快快地玩一回?心，不斷地跳著，疲憊已像霧一樣罩在我身上，眼睛無神地眺望著遠方。整個人癱軟在桌子上，好想好想輕松一下啊!但望不到頭的作業像山一樣壓在肩上。流行歌曲一邊待著去!跳繩、毽子只能縮在角落里。作業理直氣壯排山倒海地壓了過來，心，再也不能沉寂下去了，又“怦怦怦”地加大馬力跳了起來，累嗎?心，無語……

“走，暴走，暴走的傷心;氣，生氣，對自己生氣;世界若是那么大，為何我的真心你聽不到，你聽不到!”

成績下來了，不理想，怎么辦?心，無語。只是那么死寂地走著，像是紀念著以前的種種，在成績森林里，我找不到自己鮮活的生命，挫折荊棘從來都是考驗我們能否成功的關鍵。你怕了嗎，心碎了嗎?不，你不怕!你只是感覺壓力好大。心，只是費力地跳動;心，只是拼命地掙扎。好累!我有時也想給心放個假。

可是我不能夠，班主任的眼睛會說話，她在暗示我，成績退步了，要加油啊;媽媽的笑容我看得懂，有很多無奈，也有對我的期待;爸爸的嘆息更讓我不敢懈怠;而我的夢想，也在催促著我的腳步。我告訴自己，不可以停下來。

可是，我真的希望到外面去看一看，天還是那么藍嗎?云還是那么白嗎?我真的希望讓我的心放幾天假，我真的好累!

點評

這篇習作用生動的語言真實地再現了學生的生活。文中很多句子很有表現力。如:“心，不斷地跳著，疲憊已像霧一樣罩在我身上，眼睛無神地眺望著遠方。整個人癱軟在桌子上”……這些句子形象地寫出了作者求學生活的真實感受，很貼切。

佳作展示三

那只不過是我的夢

□李萌

×年×月×日雪

雪花還在紛紛揚揚地飄舞，大雪已經持續了兩天，卻仍然沒有要停止的意思。據可靠消息說:從明天開始放假五天。聽到這個喜訊后，整個教室都沸騰了，同學們有的重重地擊掌，有的手舞足蹈，還有的大聲呼喊:我要玩個痛快……

×年×月×日雪

最后一節課是自習課，但大部分時間都被老師“侵占”了——布置作業。

語文老師抱來一大疊試卷，一邊發一邊說:“回家后，一定要認真做，每個同學六張閱讀試卷，另外還有三篇隨筆，兩篇作文，五篇生字。”語文老師還沒走開，數學老師已經推門進來，手里拿著那本厚厚的習題集……一個個老師像在戲臺上交兵一樣來到教室。各種各樣的作業塞得書包鼓鼓的，教室里全然沒有了昨天的熱情，嘆息聲此起彼伏。

這時，班主任說話了:“嘆什么氣，學生就該寫作業。回家后，大家要認真寫作業。返校時，要家長簽字。返校后我要對你們一個一個檢查，沒有完成作業的要接受懲罰。”

我們一個個像泄了氣的皮球，癱在座位上。

我把沉甸甸的書包背在肩上，感覺昨天的興奮漸漸冷卻。我的雪人、我的雪仗、我的雪球似乎也變得很渺茫……

×年×月×日雪

早晨，我多想舒舒服服地睡個懶覺哇。才六點多，爸爸就粗聲大氣地嚷嚷:“還不快起來，都上初三了，還貪睡。”我拼命地睜開眼，小聲嘀咕著:“好不容易才休息一次，想多睡會兒都不行，真煩人!”這時媽媽進來了，輕聲說:“醒了就快起來吧，飯早做好了。”

起床后，我胡亂用水抹了把臉，狼吞虎咽地吃完飯，就端端正正地坐在書桌前。看看堆得像山一樣的作業，我一點也不敢懈怠，趕快伏在桌前，埋頭寫呀寫。報紙上留下了我的墨跡，試卷上寫滿了我的心血，“考王”等等都被我一一拿下……抬起昏昏沉沉的頭，透過厚厚的玻璃，我隱隱約約看到弟弟在院子里堆雪人。先前的盤算浮上心頭，我轉身向外走去，剛要推門出去，媽媽輕聲問道:“你去哪兒?”我支支吾吾地說:“去……去……去外面和弟弟堆……堆雪人……”媽媽的聲音立刻提高了八度:“你都多大了，玩心還那么重，明年中考你能保證考上重點中學嗎?還不趁假期多用功。”

我不得不重新坐在書桌前。堆雪人，打雪仗，滾雪球，那只不過是我的一個夢，一個遙遠的夢……

點評

這篇文章構思新穎，運用日記體，真實地記錄了作者自己的生活，內容和形式有機結合，表達了作者對自由的渴望，也反映了課業負擔給作者的壓力。

延伸訓練

文題一:

仔細觀察左面一幅漫畫，自選角度，寫一篇600字以上的文章，文體不限，題目自擬。

思路點撥:這是一幅有關網絡的漫畫。圖中三個青少年正在上網，每個人都戴著眼鏡，可能是長時間上網所致。“真爽啊!”是他們上網的感受。考生在寫作時，只要圍繞“網絡的利弊”“網絡是把雙刃劍”等來立意，作文就會水到渠成。另外，文體方面，考生可以自由選擇，盡量選擇自己較擅長的來寫。本文題可寫成記敘文和議論文。

文題二:

仔細觀察下面一幅漫畫，自選角度，寫一篇600字以上的文章，可記敘經歷，可發表議論，可編述故事，也可抒發情感，文體不限，題目自擬。

思路點撥:這幅漫畫上的兩個人在討論，一個說“燉著吃”，一個說“烤著吃”，而天鵝早已從他們的頭頂飛走。圖畫的寓意很明顯:當人們在空談的時候，機會已經從眼前消失。考生在寫作時，只要圍繞著這一主旨來構思成文即可，可以敘述自己的親身經歷，可以談自己的獨特見解。