中考語(yǔ)言積累及運(yùn)用口語(yǔ)交際

【考點(diǎn)闡述】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生應(yīng)具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神?！薄皯?yīng)重視考查學(xué)生的參與意識(shí)和情感態(tài)度評(píng)價(jià)，(學(xué)生口語(yǔ)交際能力)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。”

口語(yǔ)交際是通過(guò)設(shè)置具體的交際情景來(lái)考查的，主要考查考生的聽(tīng)說(shuō)能力，具體要求有:1.把握對(duì)方說(shuō)話的要點(diǎn)，做出準(zhǔn)確的判斷或得體的回答。2.說(shuō)話時(shí)語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫、得體。具體的交際情景的設(shè)置、呈現(xiàn)方式，目前更多的是文字材料，但也有圖表材料、有聲材料等。命題形式大致有兩大類:一類為選擇題，另一類為書(shū)寫(xiě)題。聽(tīng)話說(shuō)話題的題型為一種或幾種對(duì)話情景，要求考生依據(jù)情景答題，可分為單一型對(duì)話題和復(fù)合型對(duì)話題。單一型對(duì)話題指的是設(shè)計(jì)某一情景，要求考生以自己或以情景中的某個(gè)人物的身份對(duì)某個(gè)人或某件事說(shuō)一段簡(jiǎn)明、得體的話。而復(fù)合型對(duì)話題則要求考生面對(duì)同一情境中的不同對(duì)象或不同情境中同一個(gè)對(duì)象或不同情境中的不同對(duì)象說(shuō)出應(yīng)說(shuō)的話。

【技法點(diǎn)撥】

考生要準(zhǔn)確解答口語(yǔ)交際題，必須了解和掌握口語(yǔ)交際的方式和要求。

1.聽(tīng):(1)聽(tīng)新聞廣播和一般性發(fā)言，能抓住中心和要點(diǎn);(2)聽(tīng)記敘性文章，能聽(tīng)清所寫(xiě)的人和事，聽(tīng)出條理和詳略;(3)聽(tīng)說(shuō)明性文章，能明確被說(shuō)明事物的特征;(4)聽(tīng)議論性文章，能明確作者的觀點(diǎn)和態(tài)度;(5)聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告能抓要點(diǎn)做記錄，做到重點(diǎn)不遺漏、難點(diǎn)不放過(guò);(6)參加討論，聽(tīng)出不同意見(jiàn)的分歧所在;(7)與人交談，要耐心、專注地傾聽(tīng)別人說(shuō)話，了解對(duì)方的意思，能聽(tīng)出弦外之音、話外之意。

2.說(shuō):(1)當(dāng)眾說(shuō)話要態(tài)度大方、口齒清楚、語(yǔ)音清晰、音量適中、神態(tài)自然、語(yǔ)句連貫、語(yǔ)意完整明白;注意場(chǎng)合、對(duì)象，用語(yǔ)文明得體;(2)課堂答問(wèn)、參加討論，說(shuō)話要簡(jiǎn)約，有條理，有針對(duì)性;(3)講述見(jiàn)聞，內(nèi)容要具體、有條理，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)表達(dá)感情;(4)口頭介紹事物，要按照一定順序、用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎf(shuō)明事物的特征;(5)扣住話題發(fā)表意見(jiàn)，要觀點(diǎn)清楚，有一定的說(shuō)服力，不偏離話題。

解答口語(yǔ)交際類題目的方法有:

(1)設(shè)身處地法。設(shè)身處地法是指緊緊圍繞上下文語(yǔ)言環(huán)境中的有效信息設(shè)身處地地理解說(shuō)話人的言外之意，聽(tīng)出弦外之音。考生理解設(shè)身處地法可以從正話反說(shuō)、雙關(guān)語(yǔ)等方面進(jìn)行理解。

(2)言之有“物”法。巧解陳述式題型可用言之有“物”法。陳述式題型包括口語(yǔ)交際中的陳述、轉(zhuǎn)述事件，對(duì)對(duì)方發(fā)出邀請(qǐng)等。所謂言之有“物”法，就是表達(dá)內(nèi)容要具體，完整，簡(jiǎn)明，讓聽(tīng)者一聽(tīng)就明確在何時(shí)何地已經(jīng)或者將要發(fā)生什么事情以及事情與自己的關(guān)系等信息。

(3)言之有“理”法。解勸說(shuō)式題型最有效的方法是言之有“理”法。勸說(shuō)式題是指勸說(shuō)者通過(guò)勸說(shuō)讓他人接受自己的建議的題目。主要考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。言之有“理”法有一個(gè)“理”字是答案的主要內(nèi)容，即勸說(shuō)要合情合理、以理服人、易于讓他人接受。用言之有“理”法解勸說(shuō)式題的關(guān)鍵在于表達(dá)要在情理之中且要注意語(yǔ)言的委婉。合情合理的話才具有說(shuō)服力，而委婉的語(yǔ)言能夠避免激化矛盾，讓聽(tīng)者欣然接受，能收到很好的勸說(shuō)效果。同時(shí)，還要注意“禮”，即說(shuō)話要講究文明禮貌，要尊重對(duì)方，注意說(shuō)話的對(duì)象和場(chǎng)合。

【典型例析】

1.(2009年福建省福州市中考語(yǔ)文試題)閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的漢語(yǔ)方言有些已趨于萎縮和衰亡。為了搶救和保護(hù)各地的方言，2008年10月，中國(guó)語(yǔ)言資源有聲數(shù)據(jù)庫(kù)啟動(dòng)。對(duì)此舉措，同學(xué)們有著自己的看法。甲同學(xué)說(shuō):我覺(jué)得我家鄉(xiāng)的方言是世界上最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。有效保護(hù)，將使其永遠(yuǎn)年輕。乙同學(xué)說(shuō):應(yīng)當(dāng)大力推廣普通話，“搶救方言”沒(méi)有必要。丙同學(xué)說(shuō):現(xiàn)在都什么時(shí)代了，還講方言?太土氣了!

(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括以上材料的主要信息。

(2)在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，你認(rèn)為“方言”應(yīng)該保護(hù)，還是應(yīng)該摒棄?請(qǐng)發(fā)表你的看法，并說(shuō)說(shuō)理由。

解析:這道題從兩個(gè)方面來(lái)考查考生提取信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。在對(duì)所給的材料進(jìn)行歸納大意后，得出材料的大意是:是否要保護(hù)方言，同學(xué)們看法不一。對(duì)方言應(yīng)該保護(hù)，還是應(yīng)該摒棄呢?這就要求考生根據(jù)具體情況，快速做出反應(yīng)，然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，可以贊同保護(hù)也可以贊同摒棄，理由充分即可。

參考答案:(1)是否要保護(hù)方言，同學(xué)們看法不一。(2)示例一:應(yīng)該保護(hù)方言。因?yàn)榉窖圆粌H是人們交流思想的工具，還承載著豐富的歷史內(nèi)涵和多彩的地域文化。示例二:應(yīng)該摒棄方言。因?yàn)榉窖缘氖褂脮?huì)影響普通話的推廣。

2.(2009年福建省莆田市中考語(yǔ)文試題)聽(tīng)一則簡(jiǎn)訊，按要求回答問(wèn)題。

新華社北京3月5日電溫家寶強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。今年要研究制定國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，對(duì)2020年前我國(guó)教育改革發(fā)展作出全面部署。年內(nèi)要重點(diǎn)抓好五個(gè)方面:一是促進(jìn)教育公平。要求落實(shí)好城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育政策，逐步解決農(nóng)民工子女在輸入地免費(fèi)接受義務(wù)教育的問(wèn)題。二是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。四是推進(jìn)素質(zhì)教育。五是實(shí)施全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

(1)溫家寶總理強(qiáng)調(diào)要優(yōu)先發(fā)展的對(duì)象是什么?

(2)溫家寶總理就此提出年內(nèi)要重點(diǎn)抓好幾個(gè)方面的工作?其中第一個(gè)方面是什么?

解析:這道題主要考查考生的聽(tīng)話能力，要求考生聽(tīng)話時(shí)能抓住主要內(nèi)容，即中心意思，然后表達(dá)出來(lái)。這段話中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“優(yōu)先發(fā)展教育”，所以，溫家寶總理強(qiáng)調(diào)要優(yōu)先發(fā)展的對(duì)象就很容易回答出來(lái)。這段話中有“年內(nèi)要重點(diǎn)抓好五個(gè)方面”的內(nèi)容，那么，第二道題的答案也就了然于胸了。

參考答案:(1)教育事業(yè)(2)五個(gè)方面。第一個(gè)方面是促進(jìn)教育公平。

3.(2009年山東省淄博市中考語(yǔ)文試題)根據(jù)情境，按要求表達(dá)。

自全國(guó)全面啟動(dòng)“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工程后，許多學(xué)校積極響應(yīng)并認(rèn)真落實(shí)。但面對(duì)升學(xué)的壓力，一些學(xué)生因忙于學(xué)業(yè)，疏于體育鍛煉;同時(shí)仍有些學(xué)校的體育課存在縮水現(xiàn)象，特別是對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課往往只是一種回憶……

(1)體育課上，你如何邀請(qǐng)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小強(qiáng)參加體育運(yùn)動(dòng)?

(2)假如你有機(jī)會(huì)代表同學(xué)與校長(zhǎng)就以上現(xiàn)象面對(duì)面提出兩點(diǎn)建議，你會(huì)怎樣說(shuō)?

解析:這是典型的口語(yǔ)表達(dá)題，表達(dá)時(shí)要考慮邀請(qǐng)對(duì)方做什么，怎樣邀請(qǐng)等。至于提建議，要考慮建議的合理性，說(shuō)話的語(yǔ)氣、禮貌等。

參考答案:(1)小強(qiáng)，我們一起出去活動(dòng)吧，這樣可以使你的大腦得到放松，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。(2)校長(zhǎng)，您好!我代表同學(xué)向您提出兩點(diǎn)建議:第一，每周安排兩節(jié)體育活動(dòng)課;第二，定期舉辦一些趣味性體育活動(dòng)。如果這樣，我校學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)都會(huì)得到提高。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

1.溝通是一縷陽(yáng)光，可以讓彼此的心溫暖如春。最近，小明認(rèn)為父母不夠關(guān)心自己，因此在思想和行為上有些叛逆，這令父母很頭疼。脾氣暴躁的父親還動(dòng)手打過(guò)小明幾次，家庭氣氛一時(shí)有些緊張。一天，小明在自己書(shū)房里看到了這樣一張紙條:“每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)，因?yàn)橹匾牟皇巧砝?，而是心累?！职至粞浴毙∶骺赐曛螅唤麩釡I盈眶，馬上撲到爸爸懷里說(shuō)道:“__________

。”

假如你是小明，你會(huì)怎么說(shuō)呢?把你想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。(50字以內(nèi))

2.根據(jù)下面的語(yǔ)境填寫(xiě)得體的語(yǔ)言。

(1)如果你的某位老師在課堂上把都德說(shuō)成是美國(guó)作家，請(qǐng)你用得體的語(yǔ)言委婉地指出老師的錯(cuò)誤。

(2)在班上組織的一次課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上，假如你第一個(gè)發(fā)言，請(qǐng)寫(xiě)出你在發(fā)言結(jié)束時(shí)要說(shuō)的話。

3.在抗震救災(zāi)過(guò)程中，有很多感人肺腑的事跡，有很多催人淚下的場(chǎng)面，面對(duì)這些，相信你會(huì)有很多話要說(shuō)。請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)境說(shuō)出你最想說(shuō)的話。(任選兩項(xiàng)作答，要求所寫(xiě)句子用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)構(gòu)成復(fù)句)

例:一位母親屈身跪在廢墟下，用身體護(hù)住襁褓中的嬰兒，在生命的最后一刻，用手機(jī)留下短信:“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你。”面對(duì)她，你最想說(shuō)的是:親愛(ài)的阿姨，如果不是為了救小弟，也許你就會(huì)安全脫離險(xiǎn)境;如果不是為了保護(hù)小弟，也許地震就不會(huì)奪去你的生命;但你放棄了生的機(jī)會(huì)，把生的希望留給了小弟，用生命詮釋了母愛(ài)的偉大。

(1)解放軍某部200名官兵在參謀長(zhǎng)王毅的帶領(lǐng)下，臨危請(qǐng)命。他們爬險(xiǎn)山，踏泥濘，連續(xù)兩天兩夜，不眠不休，率先搶赴余震不斷的地震中心汶川，搶救人民的生命財(cái)產(chǎn)。面對(duì)他們，你最想說(shuō)的是什么?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。

(2)女民警蔣敏得知地震讓她失去三位最親的人的噩耗后，她沒(méi)有回家，而是堅(jiān)守崗位，奮力搶救群眾的生命財(cái)產(chǎn)。面對(duì)她，你最想說(shuō)的是什么?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。

(3)汶川映秀鎮(zhèn)九歲半的小男孩林浩，不顧傷痛，不顧房屋倒塌的危險(xiǎn)，在坍塌的廢墟中奮勇救出兩名同學(xué)。面對(duì)他，你最想說(shuō)的是什么?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。

(4)汶川、北川等受災(zāi)嚴(yán)重的地區(qū)，很多兒童家園被毀，失去親人，成了孤兒。面對(duì)他們，你最想說(shuō)的是什么?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。

4.假如你是?；@球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，你的好友小亮多次讓你推薦他加入球隊(duì)，而他的球技確實(shí)不佳。當(dāng)他再次向你提出要求時(shí)，你將如何應(yīng)對(duì)?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。

5.根據(jù)下面提供的情境回答問(wèn)題。

有一天法國(guó)著名的幽默家貝爾納去一家飯店吃飯，他對(duì)那里的服務(wù)員很不滿意。付賬時(shí)，他對(duì)飯店的經(jīng)理說(shuō):“請(qǐng)擁抱我?！?/p>

“什么?”經(jīng)理不解地問(wèn)。

“請(qǐng)擁抱我。”

“到底是怎么回事?先生?！?/p>

“永別了!”貝爾納說(shuō)。

貝爾納說(shuō)“永別了”的言外之意是什么?

6.如今，很多家庭中子女和父母缺乏溝通，這樣的代溝導(dǎo)致了雙方心理上的隔閡。為了加強(qiáng)子女與父母的溝通，班委會(huì)決定舉辦兩項(xiàng)活動(dòng):

(1)邀請(qǐng)家長(zhǎng)與同學(xué)們一起參加“溝通，從心開(kāi)始”的座談會(huì)。如果你是主持人，請(qǐng)你為這次座談會(huì)設(shè)計(jì)一段不超過(guò)60字的開(kāi)場(chǎng)白。

(2)創(chuàng)辦一份刊物。刊物已設(shè)計(jì)了“成長(zhǎng)路”“寸草心”等欄目，請(qǐng)你為這份刊物擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)目贋樵摽飻M兩個(gè)新欄目。(每個(gè)欄目名稱不超過(guò)6個(gè)字)

參考答案見(jiàn)下期

第24期參考答案

《中考語(yǔ)文模擬試題(四)》

一、1.葺宕秉涉2.(1)中庭地白樹(shù)棲鴉冷露無(wú)聲濕桂花(2)轉(zhuǎn)朱閣低綺戶照無(wú)眠不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟(3)明月別枝驚鵲清風(fēng)半夜鳴蟬(4)王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間一片孤城萬(wàn)仞山羌笛何須怨楊柳春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)(5)略。(符合季節(jié)要求即可)3.(1)⑤在“警衛(wèi)”后加“的任務(wù)”(2)③第②句之前4.(1)小麗所說(shuō)的“當(dāng)干部吃虧”的消極論調(diào)不能得到小娟的認(rèn)同，“不做也罷”的話語(yǔ)反而觸到小娟的痛處，導(dǎo)致勸說(shuō)失敗。(2)示例:“說(shuō)來(lái)真巧，我上初一時(shí)也曾落選，當(dāng)時(shí)也很難過(guò)，也曾偷偷哭泣。我自己很不理解:學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌囝I(lǐng)先，為什么有那么多同學(xué)不選我?后來(lái)，班主任要我負(fù)責(zé)“好人好事”的搜集整理工作，做了一段時(shí)間，我終于發(fā)現(xiàn)班主任的良苦用心——他是要我邊工作邊發(fā)現(xiàn)自己的短處和別人的長(zhǎng)處呀!從此，我樂(lè)意為班級(jí)做事，過(guò)了一個(gè)學(xué)期，我又參加競(jìng)選，終于被選上了。小娟，聽(tīng)我說(shuō)，現(xiàn)在不是你難過(guò)的時(shí)候，而是要像我當(dāng)年那樣——想一想，找一找，做一做!要相信，付出總有回報(bào)!”理由:不回避以前“偷偷哭泣”的經(jīng)歷和“很不理解”的情緒，爽快地道出了兩人之“同”，一下子拉近了與小娟的心理距離;經(jīng)歷的敘述，客觀真實(shí)，在情在理，能使小娟撥開(kāi)迷霧;勸說(shuō)語(yǔ)中融入積極的人生理念和正確的價(jià)值取向，并委婉地進(jìn)行指點(diǎn)和提醒，使小娟頓時(shí)產(chǎn)生了信賴感和信服感。5.(1)借代擬人新疆各族兒女團(tuán)結(jié)奮斗、攜手共建美好未來(lái)的精神風(fēng)貌(2)A.湖南省B.浙江省C.廣西壯族自治區(qū)D.香港特別行政區(qū)(3)杜甫岱宗夫如何齊魯青未了6.(1)三國(guó)演義曹操(2)劉備吃驚的原因:擔(dān)心、害怕曹操看穿了自己的遠(yuǎn)謀大略，遭殺身之禍。“從容俯首拾箸”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了劉備處變不驚、慣于藏拙、善于應(yīng)變的性格特征。

二、(一)7.艱難、惡劣高潔堅(jiān)貞8.示例:(前為陸游詞意，后為毛澤東詞意):(1)忍受退讓、無(wú)可奈何——積極進(jìn)取、堅(jiān)強(qiáng)不屈;(2)孤芳自賞、生不得志死亦流芳——謙遜自處、不居功自傲;(3)悲觀失望——樂(lè)觀自信;(4)對(duì)百花視為仇敵、羞與為伍——熱情相處、打成一片。(任選其一即可)

(二)9.多洗滌長(zhǎng)蔓(牽牽連連)更加10.對(duì)于菊花的愛(ài)，陶淵明以后就很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的愛(ài)，像我一樣的還有什么人呢?11.引起人們的注意和思考，突出寫(xiě)作目的。12.此題為開(kāi)放性試題，可圍繞“凈化環(huán)境”談。示例:不僅要不“同流合污”，更要改造環(huán)境;不僅要“凈化自我”，更要凈化社會(huì)環(huán)境等。

(三)13.說(shuō)明了臺(tái)灣震旦企業(yè)館的規(guī)模，建筑特點(diǎn)和位置，設(shè)計(jì)理念和主要亮點(diǎn)。14.列數(shù)字，舉例子。15.恰當(dāng)。第一自然段屬于概況介紹，第四自然段用較多的文字重點(diǎn)介紹玉文化內(nèi)涵與上海世博會(huì)主題的聯(lián)系，說(shuō)明由外在進(jìn)入內(nèi)核，以突出說(shuō)明對(duì)象的個(gè)性和亮點(diǎn)。文章是為了強(qiáng)化說(shuō)明文中心而作出這樣的詳略安排的。16.不離題。這段文字看似介紹企業(yè)特點(diǎn)，實(shí)則交代臺(tái)灣震旦館設(shè)計(jì)和建造的背景，使說(shuō)明的內(nèi)容更有意蘊(yùn)，使讀者開(kāi)闊視野，對(duì)說(shuō)明對(duì)象有了深層次的了解。

(四)17.記敘“我”在康定城旅游時(shí)信任老板并請(qǐng)他們代寄旅游品的故事。18.(1)不安，感激，不知所措。(2)急切，急于用自己的行動(dòng)表示真誠(chéng)。19.不行。原因:寫(xiě)后兩位老板，體現(xiàn)了作者由個(gè)體到群體的思路，說(shuō)明“信任開(kāi)花”“不需要研究他們的長(zhǎng)相、學(xué)歷和口音”，不是個(gè)例而是普遍現(xiàn)象，深化了主題。20.波瀾:寫(xiě)第一位老板不是平鋪直敘，而是有“請(qǐng)代寄——窘迫、忸怩——接受代寄——轉(zhuǎn)回店家(誤會(huì)一)——又遇老板(誤會(huì)二)”的過(guò)程，尺幅中見(jiàn)波瀾;前有“一位面相詭異的老板”的神態(tài)描寫(xiě)，后有“信任一個(gè)人……不需要研究他們的長(zhǎng)相、學(xué)歷和口音”一句與之照應(yīng)。21.“信任開(kāi)花”是個(gè)比喻，形象地說(shuō)明信任這一心理品質(zhì)帶給人美的體驗(yàn)，可貴可愛(ài)。文中“幫我寄東西的老板，對(duì)我心存好感，就像我給他們每人胸前戴了一朵大紅花”這一句點(diǎn)明題意，說(shuō)明互相信任能構(gòu)建和諧溫馨的人際關(guān)系，是美化生活的精神元素。

(五)22.第一個(gè)“魔術(shù)”指現(xiàn)代魔術(shù)，是一種多元化的娛樂(lè)表演。第二個(gè)“魔術(shù)”指?jìng)鹘y(tǒng)魔術(shù)，僅是“一些騙人的把戲”。23.觀看魔術(shù)表演時(shí)，應(yīng)該關(guān)注魔術(shù)師的演技、表現(xiàn)方式、創(chuàng)意等等，而不是去猜測(cè)魔術(shù)師是怎么變的，這樣才能從中獲得最大的樂(lè)趣。24.不可思議的現(xiàn)象、帶給觀眾樂(lè)趣。25.“魔術(shù)”是以不可思議的現(xiàn)象娛樂(lè)觀眾的多元化娛樂(lè)表演。26.欣賞魔術(shù)，重在享受魔術(shù)帶給我們的樂(lè)趣，魔術(shù)本身的秘密不是觀眾追求的重點(diǎn)。

三、27.略。