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強化訓練

一、靈魂自有偏向

□查一路

我給同學講課時，引用了以下資料。

曾經挑起亞洲金融風暴，導致無數人陷入困境的72歲“金融大鱷”索羅斯，因為行善成為第二屆“代頓和平獎”得主。得獎的原因是他獻出巨款，給波斯尼亞地區的人民在戰后重建生活，并成立量子基金會支持慈善活動。索羅斯在許多地方都有捐款，他曾表示，在80歲前，會將所有財富全數捐出。這樣一個道德高尚的人，怎么可能和面目可憎的“金融大鱷”聯系在一起呢?

所以中國有記者問他，這是你的天性還是樹立形象要求?索羅斯說，在金融市場，我只是按規則辦事，談不上道德不道德。

學生提出一個簡單而又復雜的問題，索羅斯到底是好人還是壞人?

好人還是壞人?童年的黑白電影片會通過銀幕形象做出簡單的判斷。可現實不是黑白影片，沒有大忠大勇，也沒有大奸大滑，都是尋常面孔、充滿矛盾的人生。對于身邊的人，我們都想一一做出判斷，可是終究又很茫然，到底是好是壞，誰也說不準。

羅曼·羅蘭在《約翰·克里斯朵夫》一書開篇就寫道，英雄并非就是沒有卑劣的情操，只不過他們沒有被卑劣的情操所俘虜罷了。

蒙田這樣認識自己:“從我身上，可以看到所有的矛盾:羞怯，蠻橫;貞操，淫蕩;健談，寡言;堅強，纖弱;聰明，愚魯;暴戾，和藹;撒謊，誠實;博學，無知;慷慨，吝嗇又奢侈。所有這些，我都在自己的身上或多或少地看到，就看我偏向哪方。”

絕大多數人，都在人性的兩級之間搖擺不定，在不同的時間顯露出不同的品質，在不同的場合表現出不同的面目。對于善與惡的選擇，往往會因一念之差有所偏見，這正像一枚硬幣投擲在地上，露出正面還是反面，可能取決于偶然。而我們的行為畢竟不像投擲硬幣那樣無以支配，基本的品質筑守成我們做人的基準。有位母親靠詐騙所得供女兒上大學，這種出于善良愿望的錯誤行為，應該在良知的勸誡下加以避免。

童年時，有一陣子從蘇北涌來災民，我母親掏空了米缸里的米來接濟他們。一家人都不理解，就是接濟也用不著盡其所有啊?母親說，這群人你對他們好，他們會露出好的一面，是好人;如果你對他們不好，他們就會鋌而走險，到那時損失更大。

暗夜中，捫心自問，在我們的經歷中，可能被人欺騙過也在欺騙別人，心存善良也面露兇惡，在好與壞中搖擺不定。紅塵中奔走，為了達到那點小小目的，而窮盡一切手段。平凡的大眾在苦難中掙扎，命運像風箏一樣搖擺，只有心存敬畏，才不至于滑向邪惡的深淵。

人生多迷離，只要能夠心存善念，靈魂自有偏向。

(選自《遼寧青年》2006年第15期)

1.文章開篇引用“金融大鱷”索羅斯的例子，有何作用?

2.文章第六、七自然段引用羅曼·羅蘭在《約翰·克里斯朵夫》中的開篇語和蒙田認識自己的話是為了論證什么道理?

3.本文的中心論點是什么?

4.本文采用了哪些論證方法?

5.文章第八自然段中說:“基本的品質筑守成我們做人的基準。有位母親靠詐騙所得供女兒上大學。”你聽到或見到過因為一念之差而做出錯誤行為的事嗎?請舉出一例。

二、窮人的自尊

□蓯蓉

丈夫在一所重點中學教書，我們便住在這所學校里。這天，一個女學生來敲門，跟在她身后的是一位中年人，從眉目上看，顯然是女學生的父親。

進得屋來，父女倆拘謹地坐下。他們并沒有什么事，只是父親特地騎自行車從八十多里以外的家來看看讀高中的女兒。“順便來瞅瞅老師，”父親說，“農村沒什么鮮貨，只拿了十幾個新下的雞蛋。”說著，從肩上挎的布兜里顫巍巍地往外掏。在布兜里裝了很多糠，裹了十幾個雞蛋。顯然，他做得很精心，生怕雞蛋被擠破。

我提議中午大家一起包餃子吃，父女倆一臉惶恐，死活不肯，被我用老師的尊嚴才“震懾”住，吃餃子時，父女倆依然拘束，但很高興。

送走女學生和她的父親，丈夫一臉詫異。他驚奇從來都把送禮者拒之門外的我，為何因十幾個雞蛋而折腰?還破例要留父女倆吃餃子?

望著丈夫不解的眼神，我微微一笑，講述了20年前自己經歷的一件事。

在我10歲那年的夏天，父親要給外地的叔叔打一個電話。天黑了，我跟在父親身后，深一腳淺一腳地去10里以外的小鎮郵電局。我肩上挎的布兜里裝著剛從自家梨樹上摘下來的7個大綿梨。這棵梨樹長了3年，今年第一次結了7個果。小妹每天澆水，盼著梨長大。但今天晚上，梨被父親全摘下來了。小妹急得直跺腳，父親大吼:“拿它去辦事呢!”

郵局早已下班。管電話的是我家的一個遠房親戚，父親讓我喊他姨爹。進屋時，他們一家正在吃飯。父親說明來意，姨爹嗯了一聲，沒動。我和父親站在靠門邊的地方，破舊的衣服在燈光下分外寒酸。一直等姨爹吃完飯，剔完牙，伸伸懶腰，才說:“號碼給我，在這兒等著，我去看看能否打得通。”5分鐘之后，姨爹回來了，說:“打通了，也講明白了，電話費九毛五分。”父親趕緊從褲兜里掏錢。

父親又讓我趕快拿綿梨。不料，姨爹一只手一擺，大聲說:“不，不要!家里多的是，你們去豬圈瞧瞧，豬都吃不完!”

回來的路上，我跟在父親的身后，抱著布兜，哭了一路。僅僅因為我們貧窮，血緣和親情也淡了。僅僅因為貧窮，我們在別人的眼里好像就沒有一點點自尊。

在以后的成長過程中，姨爹擺手的動作一直深深藏在我心里。它像一根軟鞭打著我的心靈，我不會做姨爹那樣的手勢，給一個女孩子的記憶抹上灰色印痕。我相信，我今天的餃子將給女孩子留下抹不去的記憶，因為愛心的力量總比傷害的力量大得多。

(選自《職業技術教育》2002年第14期)

1.請用簡潔的語言概括故事主旨。

2.同樣是送禮，但遭遇卻不相同。請找出不同之處，并分析對比的作用。

3.文章第一自然段“順便來瞅瞅老師”，父親拿雞蛋送老師是出于什么目的?你如何評價這位父親?

4.揣摩下面兩句話中人物的心理活動。

(1)我跟在父親的身后，抱著布兜，哭了一路。

(2)吃餃子時，父女倆依然拘束，但很高興。

5.第六自然段為什么把父親摘梨之事進行細致的敘述?

6.社會上送禮、收禮屢見不鮮。不同的人送禮的目的各不相同，收禮的人的收禮方法也有所不同。讀了這篇文章，對“收禮”你有了哪些新的看法呢?請寫出來。

三、揭自己的短

□積雪草

14歲的青蔥少年，因對班里的一個同學不滿，便悄悄拿了那個同學的錢，50塊，是那個同學一周的飯錢。

在人證物證俱在的情況下，他仍舊死不承認，眼睛看著別處，不屑地說:“我們家住大房子，上學我有專車接送，我會稀罕你那點零錢?”他傲慢且惡劣的態度不但惹惱了同學，連老師也被他搞得束手無策。

最后，老師決定給他的父親打電話。

放學后，他忐忑不安地回到家中，心中做好了承受一切的準備，甚至想好，不管父親是和風細雨式的說教，還是雷霆萬鈞般的咆哮，自己都將以不變應萬變——死不認賬。不就是惡作劇地拿了同學點錢嗎?有什么大不了的。晚飯過后，父親說:“一會兒你到我書房來一下。”

他的心陡然緊張起來，看來父親鐵定要教訓自己吧，講那些耳朵都聽出繭子的大道理，或者干脆武力解決，動板子更痛快些。他身上的小刺又長了出來，梗著脖子，揚著頭，一副愛誰誰的模樣。

邁進父親的書房，他傻眼了，父親沏了兩杯茶，香茶裊裊，這是14歲以來第一次被當做成人——用成人的方式坐在茶幾旁，品茶談理想聊人生。他有些措手不及，也有些感動!

父親給他的茶杯里續了些水，動情地說:我給你講個故事吧——

30年前，一個少年，也像你這么大，同學問他:“我今天偷偷從媽媽的錢夾里拿了5元錢，你敢嗎?”同學的不屑激怒了他，他說:“有什么不敢的?”同學嘲笑他說:“你是咱班有名的膽小鬼，誰不知道啊?”

為了證明自己不是膽小鬼，少年想方設法把父親的抽屜撬開，拿走了父親的全部積蓄——一個月的工資43元錢，然后，去學校炫耀，請大家吃飯，逛公園，買小人書，把所有的錢揮霍殆盡。

回到家里，他看到父親發瘋似的到處找那筆錢!他縮在角落里不敢出聲，原來那筆錢是父親節衣縮食攢下來留給妹妹看病的，妹妹得了急性肺炎，需要住院治療，兩個臉蛋燒得像晚霞，紅彤彤的，模樣很可憐。

父親把那個抽屜翻了個底朝天，怎么也找不到那筆錢，急得都快哭出來了:“那錢怎么就長了腿了呢?”

后來，少年的父親找人借錢，好不容易湊了幾十塊錢，帶妹妹去醫院治病。因治療不及時，妹妹留下了后遺癥，每年冬天，都會喘得很厲害，若一口氣提不上來，就有一命嗚呼之憂。

故事講完了，他和父親都沉默著。

半天，父親說:“那個少年就是我。我悄悄地偷了父親的錢，耽誤了給妹妹治病的最好機會。我的妹妹就是你的姑姑，每年冬天，你姑姑犯病時的樣子你也看到了，那就是我少年時所犯的錯誤打上的永久的痕跡，你姑姑很大度，從沒有怨恨過我，但是，自己犯下的錯，別人誰都不能替你買單。”

他顯然受到了震撼，一直埋首玩弄著手上的水晶筆的動作，不知什么時候停了下來。此刻抬起頭，眼睛明亮地看著父親。父親點了點頭，稍候又點了點頭。

他猶豫了一下，起身從書包里拿出了那50元錢放在茶幾上。父親笑了，在他的肩上拍了兩下，說:“明天把錢還給同學，說不定這錢人家等著急用的。”

青蔥歲月里，我們總會走過一段彎路，但是路曲心直，揭開自己的短處，一切還可以重新開始。

(選自《遼寧青年》2010年4期)

1.按故事發生發展的過程填寫。

少年因對同學不滿，拿了同學50元錢→______

______→___________→少年終于將50元錢放到茶幾上

2.文章第四自然段和第五自然段的畫線部分分別采用了什么描寫方法?請分析該描寫方法的表達作用。

3.分析文章第十自然段和第十二自然段畫線部分的細節描寫，說說其表達作用。

4.文章第十三自然段說:故事講完了，他和父親都沉默著。你能猜測一下他和父親沉默的原因嗎?

5.文章第十五自然段畫線部分說:“父親點了點頭，稍候又點了點頭。”試分析兩次點頭的含意。

6.你覺得父親的教育方式和其他人的教育方式有什么不同?