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答題技巧解說

1.綜觀全文，把握文章主旨。一要理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，因此，考生要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想，以此熟知歸納段意和歸納中心思想的方法。二要找尋、讀懂文章中的關鍵詞句，特別是體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、語言較生動的詞句。文章的主旨常常隱含在開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句中。

2.認真審題，明確命題意圖。針對現代文閱讀的審題，考生要仔細分析題干。題干一般由兩部分組成，一是文章作者的話，一是命題

名家名作賞析

一、他托起我的手臂

□雪晴

我和孩子經常在林間小路上散步，從前他總是抓住我的手一甩一甩，邊走邊跳的，而現在他常常把我的胳膊向上托，我奇怪地問:“媽媽很老了嗎?”他笑嘻嘻地說:“沒有啊，媽媽年輕得像小草一樣呢!”“那你為什么要這樣用力扶我呢?”孩子沒有解釋，笑著跳著跑遠了。

晚上，孩子的老師打來電話，告訴我，孩子幾乎每節課都要去衛生間，而且每次都會遲到。我的心一下子揪了起來，他在幼兒園曾經有過這個毛病，在醫生的幫助下調養了很久才好的。現在怎么會又犯了呢?放下電話我心急如焚，醫生說過，治療這種病不能有心理壓力，我決定先觀察幾天。

星期六是他的7歲生日，真是湊巧，這天餐廳里還有兩個孩子過生日，于是幾家人建議讓三個小壽星在一起，孩子們興奮得高呼起來，引得飯店的老板也走出來了，他興致勃勃地提出要給他們贈送生日禮物，但要求他們展示自己的才華。孩子們的即興表演真的很精彩，吸引了許多客人的注意力。

老板的禮物拿出來了，我看見我的孩子眼睛一亮，緊盯住其中的一件禮物，那是一支藍貓槍，他曾經給我描述過許多遍的一支槍。

老板提出，他將問一個問題，回答得最好的孩子，可以第一個挑選他最喜歡的禮物，因為三件禮物是不一樣的。

第一個孩子說要成為一名警察，第二個孩子說要做警察局長，大家笑得前仰后合。輪到我的孩子了，他站起來，燭光如花朵般灑在他的臉上，那一刻，小小的餐廳顯得異常安靜，親友們的目光格外殷切。

他用清亮的聲音說:“我的理想是，永遠和安銳一起上廁所，但理由我不會說的。”哄笑聲，驚呼聲，大人們驚詫的眼神，交頭接耳的議論，家人尷尬的臉，一些孩子邊笑邊做鬼臉，其中一個肆無忌憚地喊著:“他腦子有病啊!”我可憐的兒子，此時還沒有把目光從藍貓槍上收回來。老板不停地干咳，也許他真不知道該如何收場。

我的直覺告訴我，一定要以最快的速度帶我的孩子離開這里。他剛剛7歲，他有權說愚蠢的話，有權做愚蠢的事情，但任何人都無權如此傷害他!我牽了他的手，這時候，他的手居然又輕輕地托起我的胳膊，這個習慣性的動作讓我的心隱隱一痛，我們一起逃離了餐廳。

我們沒有回家，在那片姹紫嫣紅的樹林里走著，因為這里沒有嘲笑，沒有傷害，只有滿地的落葉鋪成的一條金黃的路，圣潔而美好。

“媽媽，你記得安銳嗎?我上幼兒園的同學。”孩子握著我的手。我當然記得，三年前，安銳從五樓的陽臺上跌下來，傷得很重，媒體作了大量報道，許多人自發地到醫院去捐款，安銳父母流淚的大幅照片，至今還烙在我的心里。

兒子告訴我，安銳現在也是他的同學，但他留下嚴重的后遺癥，他的腿軟弱無力，在學校上廁所的時候，總要跪著上，而且他每節課都要去衛生間，有許多同學去幫助他，可是安銳無法接受老師在表揚那些同學的時候，總是要提到他“上廁所”這幾個字。安銳感到羞恥，他惱怒地拒絕了別人的幫助。我的兒子告訴安銳，他會為他保密，他不要表揚，不要小紅花，不要獎狀，所以安銳接受了他的幫助。

我終于知道了，我的孩子身體沒有病，我也知道了，孩子攙扶安銳已經成了一種習慣，所以才會那樣去托起我的手臂，他的善良也成為一種習慣。

我帶他到許多玩具商店去搜尋藍貓槍，可走遍大街小巷也沒有找到，我握著兒子的手，心底充滿歉意，但我同時也很驕傲，因為我從孩子這里，得到了一個母親所能得到的最貴重的禮物。

[選自《春風(意林)》2004年第7期]

賞析

當今社會，對弱者的同情，大多已經在功利思想的浸染下演變成了一種居高臨下的施舍，藉以獲取掌聲和鮮花，甚至名和利。其實這何嘗不是一種變相的傷害!愛而不去傷害，幫助而無功利目的，這也許是世界上最高尚的品德。7歲的小孩子不知道什么是高尚，也不清楚什么是道德底線，但他卻用來自于他本性的善良給成年人上了最生動的一課:“他不要表揚，不要小紅花，不要獎狀”，也不怕因遲到而導致老師對他的誤會，只是為了保護另一顆心，另一顆行動有困難的孩子的自尊心!

孩子讓我們知道了在這物欲橫流的社會中，在這隨波逐流的成長歲月中，我們遺失了些什么。也讓我們在自我反省中，明白是否也應該像孩子一樣，讓“善良也成為一種習慣”……

二、報復

□顧永康

數學成績全校第一的兒子，參加由學區舉辦的數學競賽，考得一塌糊涂，勉強及格。

視兒子為朋友的我，問兒子，“是題難了?”孩子搖頭說，“不是?！薄安皇菫槭裁纯嫉眠@么低呢?馬虎了?”說這話的時候，我感覺很對不住兒子，因為兒子做題時心很細。但他沒有回答我的問話。

后來我才明白兒子在報復。聰明得讓我驕傲的兒子，從一上學開始，學習成績從來都是全班全年級第一，年年得獎。但不知道是什么原因，上學期末，他只是告訴我自己沒有得獎。當時他的解釋沒有一點道理:說，教師節自己只給老師制作了一張賀卡;中秋節、國慶節，我們沒有給老師送東西;元旦也是他自己制作了一張賀卡;春節前老師過生日，他一點東西都沒送。結果學習成績全班第一的兒子不僅沒有拿到獎狀，思想品德也只達到及格線。

兒子思想品德才及格，我很不理解。他每天早上起來，第一件事就是幫助鄰居家王奶奶到奶站拿牛奶;放學回來，第一件事也是去王奶奶家，看有沒有什么自己能做的事。有時他自己做不了，就讓他媽媽去，比如洗衣服。過去的看法現在看來要改了。而兒子報復的途徑竟然是在數學競賽中置學校的榮譽于不顧，會做的題不做?！胺凑己昧耍乙材貌坏姜劆?，他卻可以拿到一大筆獎金。我要是考進前三名，他可以拿3000塊?！?/p>

兒子的話像炸彈一樣。我木然地看著兒子。

(選自《閱讀寫作周計劃》)

賞析

看完了這篇短文，心中有一種沉甸甸的感覺。文中孩子幼稚的話卻道出了一個讓我們不可忽視的問題，是孩子的思想品德不及格嗎?其實，由老師對一個孩子的思想品德下評論，甚至打分，這本身就是一件荒謬的事情。教師是神圣的職業，承擔著育人的使命，如果教師連作為人的最基本的道德線還沒有達到，那么我們的孩子又由誰來負責?

文章主題鮮明，選取的事例雖然短小，卻以小見大，折射了教育的一個黑暗面，使我們看到了一種丑惡的社會現象。這種現象，實在不應該出現在被人稱為一片凈土的校園。

文章采用了倒敘的寫作順序，寫本來成績很好的兒子這次考試考得一塌糊涂，由此設置懸念，引起讀者的閱讀興趣，再用樸實無華的語言娓娓地訴說兒子“報復”事件的起因經過。人物心理描寫真實生動，寫出了一個父親真實的想法:既有對孩子的疼愛，也有對教育的思考，透露著對孩子行為震驚的同時，更多的是無奈。

三、紅薯VS對手

□方冠睛

早些年，黃梅縣城有兩家布莊，一家老板姓廖，一家老板姓李，兩人都想獨占黃梅市場。這一年，兩家老板都去浙江進貨，回來的路上，正巧遇上了。哪知在離黃梅百余里的路上，商隊碰到了土匪。貨物被搶，伙計們也全被殺了。幸虧廖老板和李老板跑得快，才撿回了性命。

兩個人在山上一口氣跑了個通宵，也沒有跑出山林。正準備歇下來吃點東西，廖老板這才發現自己的干糧袋不見了。他偷眼看李老板，李老板也只剩下兩個烤紅薯。

廖老板知道，沒有吃的，他絕對走不出這片山林。要想活命，只有將李老板的烤紅薯弄到手。討?兩個人一向是對頭，人家肯定不會給。買?誰會賣自己的救命糧?只有搶!

廖老板將行李放在地上，自言自語地說:“我去找找，看有沒有什么野果子?！彼谥車D了個圈兒，悄無聲息地繞到了李老板的背后。這時，李老板正將最后一個紅薯遞到嘴邊，再不搶就來不及了。廖老板幾步沖上去，一把奪過紅薯，提起行李就跑……

回到家里，廖老板暗自慶幸:如果當時自己沒搶李老板的紅薯，只怕永遠走不出山林;這就叫無毒不丈夫啊!他打開行李，卻意外地發現——包袱中竟躺著一個烤紅薯!原來，就在他去找野果子時，李老板將一個烤紅薯塞進了他的包袱。

廖老板愣住了，繼而是無盡的羞愧……

第二天晚上，李老板奇跡般地回到縣城。廖老板不敢去問李老板是怎么挺過來的。他連夜將店鋪搬到了鄰縣，沒臉再見人。他老婆對他的舉動十分不解，一直追問其中的原因。

廖老板嘆著氣說道:“你不知道，就憑那個紅薯，我早已經不是他的對手了!”

(選自《今古傳奇·故事會》2004年第9期)

賞析

這篇文章以時間為順序，以烤紅薯為線索來敘說故事、展開情節、表現人物的道德品質。文章雖短，但人物形象畢現，這主要歸功于作者多種描寫手法的運用。

首先，作者通過人物的語言、動作、心理描寫表現人物的品質。如:“廖老板將行李放在地上，自言自語地說:‘我去找找，看有沒有什么野果子?！薄傲卫习鍘撞經_上去，一把奪過紅薯，提起行李就跑”“回到家里，廖老板暗自慶幸”等，這些描寫細致地表現了廖老板自私、狡猾、殘忍的性格特點。

其次，作者采用側面描寫和細節描寫塑造人物形象。如對李老板人物形象的刻畫，作者并沒有對李老板進行直接描寫，而是借廖老板回家后打開行李，意外地發現“包袱中竟躺著一個烤紅薯”這一細節描寫來展現李老板的善良和大度。

作者通過兩個對手對待一個烤紅薯的不同態度，表現了對善良、寬容的美好人性的贊美，對自私、卑劣、陰險等人類劣根性的批判，有力地表現了文章的主題。