近年來大學(xué)生戀愛心理研究綜述

摘 要:從大學(xué)生戀愛心理的基本特征、存在的明顯偏差和心理困惑、原因探析以及相應(yīng)對(duì)策等方面對(duì)近年來有關(guān)大學(xué)生戀愛心理的研究進(jìn)行了綜述與分析，闡述了這一問題的研究現(xiàn)狀和成果，并提出了對(duì)現(xiàn)有研究的評(píng)價(jià)和未來研究的展望。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;戀愛心理;研究綜述

中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)24-0291-02

戀愛心理，是人們?cè)谏沓墒臁⑿睦戆l(fā)展的基礎(chǔ)上和一定社會(huì)環(huán)境的影響下，以自我意識(shí)為標(biāo)志，表現(xiàn)出來的對(duì)異性的好奇、接近、戀愛等行為，以及由此產(chǎn)生的各種心理現(xiàn)象的總和。隨著時(shí)代的發(fā)展與變遷，大學(xué)生戀愛心理在與社會(huì)心理互動(dòng)過程中更多的呈現(xiàn)出社會(huì)化趨勢(shì)，使得戀愛中可能發(fā)生的現(xiàn)象、問題也變得紛繁復(fù)雜起來 [1]。近年來，國內(nèi)許多學(xué)者對(duì)大學(xué)生戀愛心理進(jìn)行了較為廣泛而深入的研究，并取得一定的成果。本文擬對(duì)近年來中國大學(xué)生戀愛心理研究的現(xiàn)狀、成果及不足等方面進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，以期促進(jìn)相關(guān)研究的深入發(fā)展，為消解大學(xué)生戀愛心理困惑、糾正戀愛心理偏差、培養(yǎng)健康戀愛心理提供積極有益的指導(dǎo)。

一、大學(xué)生戀愛心理的基本特征

耿步健 [2] 從目前大學(xué)生戀愛的現(xiàn)實(shí)情況分析，認(rèn)為大學(xué)生戀愛心理的特征主要表現(xiàn)為:“自主性強(qiáng)、理想主義色彩濃厚;非婚姻取向性突出，不愿意承擔(dān)過多的責(zé)任和義務(wù);不成熟性與不穩(wěn)定性;速度快、感情脆弱、易猜疑、嫉妒;自控力與耐挫力較弱”等方面。孫晨宇等 [3] 在指出大學(xué)生戀愛具有“浪漫性、易變性、多元性、突擊性”的基礎(chǔ)上，認(rèn)為大學(xué)生戀愛的心理行為具有“直覺性、隱蔽性、排他性、波動(dòng)性、沖動(dòng)性”等特征。而在渠東玲 [4] 看來，“大學(xué)生談戀愛中的心理問題主要有從眾心理、虛榮心理、攀比心理、自卑心理、依賴心理、挫折心理、嫉妒心理等。”熊麗娟 [5] 認(rèn)為，大學(xué)生的戀愛心理具體表現(xiàn)在“從眾心理;只問過程、不問結(jié)果的隨意心理;學(xué)業(yè)、愛情兩難全的矛盾心理;性愛的盲目心理;失戀的挫敗心理。此外，大學(xué)生戀愛中還存在著補(bǔ)償心理、游戲心理、占有心理、及時(shí)行樂心理或攀比心理等。”

二、大學(xué)生戀愛心理存在的明顯偏差

研究者們普遍認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生戀愛心理存在著不同程度的偏差。胡春貞 [6] 從戀愛動(dòng)機(jī)、戀愛道德和戀愛行為三個(gè)方面探討了當(dāng)代大學(xué)生戀愛心理存在的偏差，認(rèn)為“戀愛動(dòng)機(jī)失真、戀愛道德失范、戀愛行為失當(dāng)。”王克臣 [7] 認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生戀愛過程中出現(xiàn)了三種不良傾向:“追形勢(shì)、趕時(shí)髦”——愛情的盲目性傾向;“尋求刺激、消除寂寞”——褻瀆愛情的傾向;“失戀、失志、失德”——喪失理智的傾向。林燕青 [8] 將大學(xué)生愛情的誤區(qū)概括為“隨風(fēng)而動(dòng)，你愛我也愛;愛情至上，世界只有你;親密無間，愛要你看見;搭建橋梁，愛情就是資本”。張文平 [9] 則將大學(xué)生戀愛心理偏差歸納為“動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單，偏重感官滿足，功利滿足，戀愛方式不文明，愛情、學(xué)業(yè)錯(cuò)位，傳統(tǒng)道德觀念淡薄，戀愛自控力與耐挫力較弱。”

三、大學(xué)生戀愛過程中的心理困惑

對(duì)于大學(xué)生戀愛心理困惑，李曉紅 [10] 認(rèn)為，“在大學(xué)這種特定的文化背景下，大學(xué)生及其戀愛心理的自然屬性與社會(huì)屬性又有別于社會(huì)青年的心理特征，使學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的心理困境”，主要有“戀愛動(dòng)機(jī)多樣化導(dǎo)致愛情虛榮心理、戀愛的自卑心理、戀愛關(guān)系脆弱化導(dǎo)致悲觀心理、性心理困境”等。渠淑坤 [11] 認(rèn)為，大學(xué)生戀愛面臨的困惑突出表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:“一是總感到自己缺乏被愛的吸引力，認(rèn)為別人瞧不起自己，不敢坦然地與異性交往;二是能做戀人的異性朋友難尋，缺乏對(duì)人際關(guān)系的深刻認(rèn)識(shí);三是不知如何面對(duì)婚前的性行為和‘試婚’現(xiàn)象。”葛賢平 [12] 認(rèn)為大學(xué)生戀愛困惑一般有以下幾種情況:第一，分不清友情與愛情的界限，錯(cuò)把友情當(dāng)愛情。第二，相當(dāng)一部分學(xué)生戀愛動(dòng)機(jī)不純，僅僅追求對(duì)方的外貌、金錢和家庭的社會(huì)地位，甚至為滿足虛榮心而談戀愛。第三，隨著大學(xué)生談戀愛的公開化，不少人跟著感覺走，他們認(rèn)為有人關(guān)心比沒人關(guān)心、孤孤單單一個(gè)人過日子好，他們的口號(hào)是“不求天長地久，只求曾經(jīng)擁有。”

四、出現(xiàn)偏差與困惑的原因分析

在對(duì)大學(xué)生戀愛心理偏差的原因分析上，李曉紅認(rèn)為，“校園內(nèi)寬松的文化環(huán)境影響”和“傳統(tǒng)倫理道德的婚戀觀受到外來文化的挑戰(zhàn)”是導(dǎo)致大學(xué)生戀愛虛榮心理的重要原因;“戀愛挫折歸因不當(dāng)”和“自我評(píng)價(jià)不當(dāng)”是大學(xué)生產(chǎn)生戀愛自卑心理的主要原因;“學(xué)生自身的生活經(jīng)歷較簡(jiǎn)單，缺乏對(duì)社會(huì)中人際關(guān)系的科學(xué)認(rèn)識(shí)” 以及“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都欠缺，單一化的學(xué)校教育使他們?nèi)狈?duì)社會(huì)的進(jìn)一步認(rèn)知”是戀愛關(guān)系脆弱化導(dǎo)致悲觀心理的主要原因;“中國在學(xué)校性知識(shí)教育上的薄弱，大眾媒體宣傳的不當(dāng)”和“戀愛觀念開放化”是導(dǎo)致性心理困境的主要原因。胡春貞則認(rèn)為，“大學(xué)生心理發(fā)展的矛盾，社會(huì)文化的影響，學(xué)校教育、管理方面存在的問題”是導(dǎo)致大學(xué)生戀愛心理困惑產(chǎn)生的主客觀因素。

五、糾正心理偏差與調(diào)適困惑的對(duì)策分析

在糾正大學(xué)生戀愛心理偏差的對(duì)策分析上，韓亞丹 [13] 認(rèn)為，“戀愛預(yù)備期應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確立正確戀愛觀;戀愛中應(yīng)該尊重對(duì)方的情感和人格，履行道德義務(wù);戀愛過程中應(yīng)有高尚的情趣、健康的交往方式;戀愛是一個(gè)相互考察的過程，要有可能失敗的準(zhǔn)備。”胡春貞認(rèn)為，針對(duì)大學(xué)生戀愛心理偏差的糾正策略主要有:“加強(qiáng)愛情真諦教育，幫助大學(xué)生樹立正確的戀愛觀;加強(qiáng)性知識(shí)教育，提高大學(xué)生的性道德;加強(qiáng)心理健康教育工作，塑造大學(xué)生完整、高尚的人格;加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造美好的精神家園。”渠東玲針對(duì)大學(xué)生戀愛的心理表征，提出大學(xué)生戀愛問題的教育對(duì)策如下:“加強(qiáng)心理普查，及時(shí)了解學(xué)生戀愛心理;開設(shè)相關(guān)課程，進(jìn)行戀愛觀教育;充分利用現(xiàn)代化教育手段，開展多種形式教育;加強(qiáng)心理輔導(dǎo)與素質(zhì)訓(xùn)練，積極干預(yù)心理問題;加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高教育輔導(dǎo)能力;加強(qiáng)校園文化建設(shè)，塑造良好的校園文化氛圍;完善新政策，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。”

六、對(duì)現(xiàn)有研究的評(píng)價(jià)和未來研究的展望

通過對(duì)近年來中國大學(xué)生戀愛心理研究的文獻(xiàn)分析，可見現(xiàn)有研究已取得了一定的成果，但仍存在著一些問題和不足，需要在今后的研究中加以改進(jìn)。

從研究?jī)?nèi)容上看，現(xiàn)有研究大多停留在對(duì)自陳式問卷調(diào)查結(jié)果的簡(jiǎn)單描述和實(shí)證分析之上，而缺乏對(duì)戀愛心理這一概念及戀愛心理問題的深層探析。在戀愛心理的理論構(gòu)建上，有待于對(duì)大學(xué)生戀愛心理進(jìn)行科學(xué)界定和結(jié)構(gòu)剖析，探討大學(xué)生戀愛心理在大學(xué)生心理系統(tǒng)中的作用機(jī)制和活動(dòng)規(guī)律，為展開對(duì)有關(guān)大學(xué)生戀愛問題的深入研究奠定基礎(chǔ)。

從研究方法上看，現(xiàn)有研究大多采用自編式調(diào)查問卷作為測(cè)量工具，在變量設(shè)計(jì)方面還有一定的欠缺，大多數(shù)研究者把社會(huì)學(xué)和教育學(xué)作為研究視角，沒有嚴(yán)格對(duì)量表進(jìn)行信度和效度分析，尚未形成心理測(cè)量學(xué)意義上較為權(quán)威的量表，調(diào)查問卷在一定程度上缺乏必要的實(shí)證依據(jù)，影響了調(diào)查數(shù)據(jù)的說服力和代表性。因此，適用于中國大學(xué)生戀愛心理的測(cè)評(píng)領(lǐng)域里尚需深入研究。

從研究思路來看，目前的研究基本實(shí)現(xiàn)了從對(duì)戀愛心理的事實(shí)描述向針對(duì)問題而積極探索調(diào)適對(duì)策的轉(zhuǎn)變，但在研究的邏輯層面上大多拘泥于微觀領(lǐng)域的考察，而缺乏宏觀審視和系統(tǒng)研究。目前，從外圍的影響因素向大學(xué)生戀愛心理尋找關(guān)聯(lián)點(diǎn)的研究思路不乏其數(shù)，而沒有從心理學(xué)的角度首先就戀愛心理這一基本點(diǎn)進(jìn)行深入挖掘和延伸拓展。在具體方法的運(yùn)用上還可以將橫向研究與縱向研究結(jié)合起來，跟蹤考察大學(xué)生戀愛心理的變化情況，進(jìn)而找出大學(xué)生戀愛心理的發(fā)生機(jī)制和變化規(guī)律。

從研究對(duì)象來看，現(xiàn)有研究在樣本的選取方面具有一定的典型性和代表性，但在類型和層次不同的學(xué)校、發(fā)展程度不同的地區(qū)(突出表現(xiàn)在東西部差異上)、不同民族等方面仍存在較大的不平衡性，尚沒有研究者在全國多個(gè)地區(qū)就大學(xué)生戀愛心理狀況進(jìn)行實(shí)際調(diào)查分析，難以綜合全面地考察當(dāng)代大學(xué)生戀愛心理狀況。就群體而言，除了按學(xué)校類型、年級(jí)、專業(yè)、男女等不同標(biāo)準(zhǔn)將大學(xué)生分成特定群體進(jìn)行專門或比較研究外，更應(yīng)該關(guān)注貧困生、學(xué)習(xí)成績(jī)不良的學(xué)生、女生等群體的戀愛心理問題。就個(gè)體而言，針對(duì)不同情況的大學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究，不失為探析大學(xué)生戀愛心理的新途徑。

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