普通動物學實踐教學改革的初步探討

摘 要:為了適應高等教育改革，依據當前高教課程體系改革的要求，對實踐教學的內容和方法進行探索， 旨在實踐教學中充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的綜合實踐能力。并建立了與此相配套的實踐教學考核體系;整合改進實踐教學內容;利用開放式實驗室 ，激發學生的科研熱情; 結合科研課題， 組建各種興趣小組，培養學生的科研素質和實踐能力。通過教學實踐表明，此教學改革使學生的綜合能力、創新能力等方面得到了培養和提高。

關鍵詞:普通動物學;實踐教學;教學改革

中圖分類號:G642文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)24-0285-02

普通動物學是綜合性大學生命科學教學中的一門基礎課程，更是一門實驗性很強的課程，不僅需要通過實驗去驗證理論， 而且還需要實踐去發現問題。該課程教學效果的好壞，會影響其他有關專業課程的進一步學習， 還會影響學生畢業后從事的相關教學以及今后的科研工作。因此，充分利用各種教學環節，搞好普通動物學教學，通過實踐教學環節，提高學生的實踐能力。近年來，我們在普通動物學的實驗教學及野外實習等實踐教學內容和方法上進行了一些改進，目的是進一步培養學生嚴謹求實的科學態度，培養學生分析和解決問題能力，而且對學生創新能力的培養上具有獨特的作用。

一、實踐教學在普通動物學教學中的地位

在普通動物學研究上所取得的成果，都充分說明普通動物學是一門實踐性很強的學科。普通動物學實踐教學包括普通動物學實驗和野外實習兩大必不可少的重要環節。普通動物學實驗教學是通過代表動物的解剖、觀察動物標本等，對動物各門、各綱的主要特征進行了解。另外，普通動物學野外實習是通過對動物的棲息環境、動物與環境的關系的了解，豐富和升華了動物學、動物生態學和行為學等方面的知識。普通動物學的基本知識和基本理論都是從實踐中得來的，因此，充分利用其實驗和實習等實踐教學環節，才能使學生真正掌握普通動物學基礎知識和基本技能。

二、動物生物學實踐教學現狀分析

實驗教學方面，教學思想和觀念落后， 必須堅持以教育思想觀念轉變為先導。傳統實驗教學目標，強調的是驗證理論、培養動手能力，而忽視了對學生的科研能力、創新能力的培養;在目前的動物實驗教學中，驗證性的實驗多，設計性、應用性試驗少，傳統、經典的實驗多，綜合性試驗少。另外，實習教學方面，學生野外實習一般安排為期兩周的長途實習， 在實習過程中學生很少有實際觀察動物行為、遷移、地理分布以及生態保護的機會，這對學生觀察問題、分析問題能力的培養是十分不利的。由于客觀原因，實習教學的主要內容是無脊椎動物的采集，而缺乏脊椎動物的實踐教學內容。普通動物學實踐教學的內容顯然存在不足之處，學生畢業后很難完全勝任普通動物學教學和科研工作。

三、普通動物學實踐教學的改進建議

普通動物學實踐教學內容，應按照最近修訂的教學大綱執行并認真完成。在此基礎上，結合實際教學狀況作出如下改進建議:

1.整合改進實踐教學內容

應對現行的普通動物學實驗的內容進行精簡合并，適量增加一些綜合性、設計性的實驗，并適當增加標本制作、室外生態觀察等內容，從而加強學生基本實踐能力的培養。

2.構建開放式實驗室制度

成立動物研究興趣小組，在開放實驗室、動物標本室里， 結合學生的大學生科技活動，充分利用現有的實驗條件和動物標本室開展各種科技創新活動，實踐證明，這樣培養了學生的動手操作能力、思維能力、分析解決問題的能力，大大激發了學生學習的熱情，培養了學生的創新能力。

3.充分利用野外實習教學

加強技能訓練和提高學生的科研素質作為實習的指導思想，改變野外實習只定位在動物的識別、標本采集的層次上。在野外實習前，讓學生鞏固加強基本理論知識，并由教師給出各方向研究性的小課題，經教師指導，各實習小組開展專題研究，從選題、方案設計入手，對動物作細致的觀察和研究。對數據進行統計分析，完成實習專題研究報告。

4.結合科研項目進行實習教學

普通動物學實踐教學要注重激發學生的好奇心和求知欲，引導學生積極思考， 鍛煉學生的綜合寫作能力和檢索文獻、概括資料等科研能力，使他們主動學習知識和鍛煉技能。讓學生加入到教師的科研群體中， 學生在教師的指導下，采集科研材料，研究地方動物多樣性等，讓學生獨立撰寫調查報告和研究論文， 學生公開發表的論文數量明顯增加，真正實現了將科研實質性地納入教學過程。使學生充分認識到科學研究必須具備吃苦耐勞、甘于寂寞的精神，使我們的實踐教學產生了質的飛躍。

5.規范實踐教學考核制度

根據實踐教學大綱的要求編制了實驗考試題庫，規范筆試考核。另外，學生在完成綜合實驗和相關實習內容的基礎上，以論文的形式完成部分教學實踐任務，自主完成專題的調查研究任務。教師要對實驗(實習)內容的完成情況、工作態度、論文質量、實習報告以及實習研究結果的答辯等方面進行綜合評定，最后給出學生的實驗(實習)成績。改進后的實踐考核方法，全面地評價學生的綜合實踐能力，使實踐教學考核更加規范化、科學化，使學生從思想上重視實踐教學， 極大地增強了學生的創新意識并提高了學生獨立開展科研的能力與熱情，從而進一步提高實踐教學效果。

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