2010年中考作文命題趨勢(shì)與閱卷動(dòng)向

2010年的中考作文將會(huì)怎樣命題?2010年的中考作文將會(huì)如何閱卷?這是廣大備考師生最為關(guān)心的兩大問(wèn)題。在此，筆者結(jié)合最近五年中考作文命題和閱卷情況來(lái)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析。

一、2010年命題趨勢(shì)

趨勢(shì)一:吸納時(shí)代元素，緊貼社會(huì)生活。引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)，成為2005年以來(lái)中考作文命題的一大趨勢(shì)。例如，2005年黑龍江卷的“和諧”緊扣黨中央提出的科學(xué)命題“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”，2008年湖北宜昌卷的小作文題“汶川地震有巨大破壞力的原因”緊扣“四川汶川大地震”，2009年海南卷的“跨越”暗合“全球金融危機(jī)”等。這些時(shí)代氣息濃郁的命題體現(xiàn)了命題者引導(dǎo)考生思考當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活的良苦用心。備戰(zhàn)2010年中考的考生，應(yīng)把目光更多地投向窗外，關(guān)注社會(huì)，參與生活，思考人生。

趨勢(shì)二:富有人文氣息，關(guān)注真我感受。人文的核心是“人”，以人為本就是要關(guān)注人、尊重人。近五年來(lái)的中考作文命題，一是關(guān)注學(xué)生主觀感受的命題逐年增多，如2005年浙江溫州卷的“十六歲，我多了一分________”、2006年福建廈門(mén)卷的“那一次，我嘗到了________的滋味”、2008年江西卷的“有時(shí)，我也想________”等都富有人情味。二是關(guān)注學(xué)生精神狀態(tài)和心理健康的命題也逐年增多，如2005年江蘇常州卷的“有個(gè)好心情”、2006年吉林卷的“甘于平凡還是追求卓越”、2008年河北卷的“我們的生活充滿陽(yáng)光”、2009年浙江杭州卷的“被自己感動(dòng)”等。可以預(yù)見(jiàn)，體現(xiàn)命題者的人文關(guān)懷這一趨勢(shì)將繼續(xù)貫穿于2010年的命題之中。

趨勢(shì)三:回歸命題形式，關(guān)注寫(xiě)作本質(zhì)。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，在近五年的中考作文命題中，2005年純命題作文約占32.2%、純?cè)掝}作文約占29%，2006年純命題作文約占21%、純?cè)掝}作文約占34.2%，2007年純命題作文約占44.7%、純?cè)掝}作文約占18.4%，2008年純命題作文約占56.9%、純?cè)掝}作文約占11.4%，2009年純命題作文約占61.7%、純?cè)掝}作文約占4.3%。當(dāng)然，在選題作文中，命題作文也占很大比例。命題作文之所以越來(lái)越受命題者青睞，主要是因?yàn)樗茉谝欢ǔ潭壬隙糁扑迾?gòu)、套作現(xiàn)象的發(fā)生，能對(duì)作文教學(xué)起到良性引導(dǎo)作用，使學(xué)生的寫(xiě)作返璞歸真。命題形式的回歸、寫(xiě)作本質(zhì)的回歸，將在2010年中考作文命題中得到更加鮮明的體現(xiàn)。

趨勢(shì)四:題型趨向開(kāi)放，審題難度降低。在2005年以來(lái)的命題格局中，大都要求“文體自選”，而且大都設(shè)有“提示語(yǔ)”，引導(dǎo)考生打開(kāi)思路，降低了審題難度。有的命題還進(jìn)行了大膽探索，將命題作文與話題作文兩種形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使該命題兼有兩種命題模式的優(yōu)點(diǎn)，從而便于學(xué)生發(fā)揮，如2008年廣東卷要求考生以“腳步”為標(biāo)題或自擬一個(gè)含“腳步”這個(gè)詞語(yǔ)的標(biāo)題寫(xiě)一篇記敘文。另外，選題作文也備受青睞。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，選題作文在2005年約占35.3%、2006年約占34.7%、2007年約占31.9%、2008年約占29.7%、2009年約占31%，它比單純的話題作文、命題作文或材料作文更具開(kāi)放性，能夠更大程度地保證各類考生均有話可說(shuō)。可以預(yù)見(jiàn)，2010年的中考作文命題將會(huì)給學(xué)生留下更為寬廣的發(fā)揮空間。

趨勢(shì)五:反對(duì)宿構(gòu)、套作，引導(dǎo)真情實(shí)感。那種“開(kāi)頭+幾個(gè)文化名人的例子+結(jié)尾”式的“套話作文”在閱卷現(xiàn)場(chǎng)的大面積出現(xiàn)，早已引起命題者的警惕。為此，命題作文形式的深度回歸、提示語(yǔ)的導(dǎo)引與限制、關(guān)注個(gè)體感受命題的逐年增多等，都是命題者意欲堵死考生宿構(gòu)、套作之路的積極探索。例如2008年江蘇無(wú)錫卷的命題作文“我最想依靠的就是你”，由于有提示語(yǔ)“在時(shí)間的流逝中，總有人是你最想依靠的”的引導(dǎo)，因此，題中的“你”指的是考生身邊真實(shí)的人，若把“你”寫(xiě)成歷史人物、文學(xué)形象或者事物就不合題意了?？梢灶A(yù)見(jiàn)，2010年的中考作文命題會(huì)在防止宿構(gòu)、套作方面更下工夫，以讓有真情實(shí)感的作文獲得更大得分優(yōu)勢(shì)。

趨勢(shì)六:注重理性思辨，引導(dǎo)深度思考。近五年來(lái)，許多命題本身就明顯富有思辨色彩，意在引導(dǎo)考生寫(xiě)出對(duì)成長(zhǎng)的深度認(rèn)識(shí)與思考，如2005年安徽卷的“評(píng)畫(huà)觀點(diǎn)不同”、2006年吉林卷的“甘于平凡還是追求卓越”、2007年江蘇南京卷的“總有一把鑰匙屬于自己”、2008年遼寧沈陽(yáng)卷的“偉大的螞蟻哲學(xué)”、2009年河南卷的“逆耳忠言助我行”、2009年山東臨沂卷的“走出自我小天地”等。面對(duì)這些思辨性很強(qiáng)的作文命題，考生只有充分展示出自己的思辨水平才能贏得閱卷老師的青睞?？梢灶A(yù)見(jiàn)，2010年的作文命題必將會(huì)給理性思辨能力強(qiáng)的考生提供更為廣闊的展示自己思辨水平的平臺(tái)。

趨勢(shì)七:文題富有文采，導(dǎo)語(yǔ)別出心裁。近五年來(lái)，許多中考作文命題能夠“以身作則”，以其文學(xué)性來(lái)啟示考生發(fā)掘自身文學(xué)潛質(zhì)。如2005年湖南長(zhǎng)沙卷的“走進(jìn)桃花源”和“心靈雞湯”、2007年遼寧大連卷的“心海里的那朵浪花”、2008年福建漳州卷的“幸福像花兒一樣”、2009年湖北宜昌卷的“送你一輪明月”等。其中，最值得一提的是，2009年湖北宜昌卷的作文考題堪稱2009年全國(guó)各地最富詩(shī)意的作文命題，其宗旨是引導(dǎo)考生“過(guò)一種真實(shí)而優(yōu)雅的語(yǔ)文生活”。有的命題還在文題前精心設(shè)計(jì)了一段文學(xué)味極濃的導(dǎo)語(yǔ)，如2009年湖北荊州卷便在作文命題推出前有一段極富詩(shī)意的描寫(xiě)——“走在鄉(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我同伴，藍(lán)天配朵夕陽(yáng)在胸膛，繽紛的云彩是晚霞的衣裳……”上述命題在以試題的文學(xué)性點(diǎn)燃考生創(chuàng)作激情的同時(shí)，也暗示考生:中考作文對(duì)作文文學(xué)性的要求提高了。可以預(yù)見(jiàn)，2010年的中考作文命題會(huì)進(jìn)一步凸現(xiàn)文學(xué)性，以自身的文學(xué)品位來(lái)促發(fā)考生文思如泉涌地抒寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的思考與感受。

二、2010年閱卷動(dòng)向

動(dòng)向一:嚴(yán)打套話作文，力倡真情作文。前些年即已流行的“套話作文”的危害性已成共識(shí)。而引導(dǎo)考生“講真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”，既是新課標(biāo)的要求，也是近年來(lái)的閱卷導(dǎo)向。近五年來(lái)，各地中考作文閱卷組均主張“寫(xiě)作在當(dāng)下”，不能總拿陶淵明、李白、蘇軾等歷史人物來(lái)說(shuō)事，要文中有我。基于這種主張，各地中考作文閱卷組均對(duì)遠(yuǎn)離人間煙火、回歸歷史廢墟、空喊道德高調(diào)的“秋雨體”作文不予評(píng)高分。可以確定地說(shuō)，在2010年中考作文閱卷場(chǎng)上，善于投機(jī)取巧的考生將很難靠寫(xiě)“套話作文”來(lái)贏得高分。面對(duì)這種返璞歸真的閱卷導(dǎo)向，廣大考生應(yīng)從古代名人情結(jié)中擺脫出來(lái)，轉(zhuǎn)向?qū)嚯y、責(zé)任、人性養(yǎng)成等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注，轉(zhuǎn)向?qū)覈?guó)民生情懷的體現(xiàn)。

動(dòng)向二:拒絕模糊文體，強(qiáng)化文體規(guī)范。近五年來(lái)，作文命題大都允許自選文體，于是，眾多考生選寫(xiě)了論壇發(fā)帖、采訪實(shí)錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、產(chǎn)品介紹書(shū)等另類文體。然而這些所謂的文體，大都毫無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容可言，文體模糊，顯得不倫不類。為了通過(guò)閱卷指揮棒來(lái)改變這些不良文風(fēng)，各地閱卷組越來(lái)越重視文體規(guī)范，并對(duì)模糊文體執(zhí)行嚴(yán)打的評(píng)分政策。可以確定地說(shuō)，在2010年閱卷場(chǎng)上，那些基本功扎實(shí)，能規(guī)范使用記敘文、議論文、說(shuō)明文等常規(guī)文體的考生定能贏得高分。

動(dòng)向三:體現(xiàn)寬容傾向，重視寫(xiě)作功底。近五年來(lái)，作文命題越來(lái)越注重開(kāi)放性，閱卷自然也越來(lái)越體現(xiàn)出寬容傾向。閱卷時(shí)，閱卷老師會(huì)認(rèn)真審讀命題意圖并積極探討考生作文中可能會(huì)出現(xiàn)的多種可行性思路，能夠達(dá)到基礎(chǔ)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的作文，閱卷組自會(huì)給出公允的分?jǐn)?shù)，在立意、表達(dá)等方面有特色的文章自會(huì)享受發(fā)展等級(jí)的加分政策。近五年來(lái)，閱卷組要求每位閱卷老師對(duì)自己讀不懂、看不慣的作文，不要輕易打低分，而應(yīng)按照相應(yīng)閱卷要求，提交閱卷組集體討論，經(jīng)綜合考量后最終給出一個(gè)公允的分?jǐn)?shù)?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，在2010年閱卷場(chǎng)上，只要考生能做到思想健康、有真情實(shí)感、語(yǔ)言功底扎實(shí)，必能取得理想的成績(jī)。