在信息技術課堂實施素質教育的手段

在現階段，我國教育正處于從應試教育向素質教育全面轉軌的時期，一些常規科目的性質、教學內容、教學目標、教學方法等等，都在發生著革命性的變化。培養學生的信息能力、提高學生的信息素養是信息技術教育的根本目標。信息技術教育是一種以培養學生信息能力，提高學生的信息素養為目標的學科教育。所以，在信息技術課堂實施素質教育，有其得天獨厚的有利條件。

改進教學方法是實施素質教育的重要手段。時代由于多媒體和網絡技術的迅猛發展，學習的環境和手段正在發生著新的變化，教師不再是知識的壟斷者和發布者，學生也不再是知識的“容器”，知識獲取的多元化使得學生可以通過各種渠道獲取知識和信息。在這種情況下，傳統的教學方式已經不能適應信息時代對人才培養的要求，必須進行改進。教學方法是完成教學任務的手段。它對完成教學任務和目的、提高教學效率和質量，減輕學生的學習負擔都具有重要意義。教師點撥啟發，學生能舉一反三，增長駕馭知識的能力。信息技術的教學過程，應是學生動手實踐的過程，也是學生的創造過程。在學生完成一件作品、利用計算機進行學習的過程中，都需要學生自己動手，開動腦筋、大膽想象。青少年時期是學生學習科技文化基礎知識的最活躍、最具想象力和創造力的時期，教師要抓住這一時期，充分調動學生的積極性，使他們掌握基本知識和基本操作技能，學會利用計算機處理實際問題。所以，在教學中有必要重視任務驅動的教學方法，即教師精講，學生多練，以布置任務為手段，鼓勵學生小組協作完成，從而培養學生的素質。“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法，要求在教學過程中，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內容巧妙地隱含在每個任務之中，讓學生自己提出問題，并經過思考和教師的點撥，自己解決問題。任務驅動的教學方式已被各個學科廣泛地使用。

一、 精講多練，發揮學生的主觀能動性

“精講”，是指對于學生自己看得懂的、易理解的內容，教師少講，甚至不講，讓學生自學。而對于一些理論概念，要有針對性地講解，突出重點，抓住關鍵，突破難點，讓學生掌握知識要領。“多練”，是指讓學生盡可能多地參加計算機的實踐操作，從而掌握計算機操作的基本技能與技巧，培養學生的實際操作能力。在學生實際操作時，教師加強巡回輔導，及時發現和糾正學生錯誤。

二、 布置任務內容恰到好處，調動學生積極參與

在信息技術教學中，筆者認為要加強教師的宏觀指導，反對讓學生放任自流，無目的地實踐。所布置的任務要能充分調動學生學習的積極性，不能脫離學生的理解范圍。學生的智商是有區別的，不同學生素質發展的個別差異也是很大的。因此，對不同的學生要有不同的要求，要因材施教。有鑒于此，任務內容要由淺入深，覆蓋面全，重點部分要反復重復;依照不同難度，留出多個可選任務，照顧到不同層面的學生，讓學生有更多的選擇，從而使更多的學生陶醉在成功的喜悅中，更多的學生擁有健康的心態、健全的人格、和自信的人生;在時間上要安排好，為學生準備足夠的時間來完成任務;適時指導，關注學生的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。

三、 任務完成方式靈活，鼓勵同學組成小組共同探討

完成同一件任務的方法可以是不同的。在學生上機操作中，筆者鼓勵學生采用不同的方式、步驟來完成任務，從而促進學生個性的健康發展。鼓勵同學組成小組共同探討，讓學生能夠自主學習、協作學習和研究性學習。筆者認為分組協作學習有以下幾大優勢:

(1)協作學習能提高學生學習積極性，形成團隊精神。在傳統學習中，一個學生的成功往往提高了教師對全體學生的期望水平，而使別的學生成功起來更加困難。而在協作學習中如果同學們朝著一個共同的目標一起學習的話，學習活動就會被同學們賦予積極的意義。正如拔河比賽能調動起所有人的積極性一樣，就是因為每一個隊員的成功都會給全隊帶來榮譽。所以，在協作學習的小組中個體活動被重視，也正是由于它有助于全組取得成功。

(2)協作學習能促進學生間在學習上互相幫助、共同提高。在協作學習中，同學們通過互相解釋來學習，而當同學們在給其他組員作解釋的時候，他們就必須想辦法組織自己的思想，詳盡地闡述一些認知的細節，大大提高了他們自己的理解力。協作學習使學習氣氛更加濃厚。因為這種環境是毫無威脅的幫助式的，學生可以盡情地表達自己的想法或者向別人尋求幫助。

(3)協作學習能增進同學間的感情交流，改善他們的人際關系。在協作學習所營造的特殊的協作、互助的氛圍中，同學們在和平相處的共同學習與交往中，增進了彼此間的感情交流，培養了彼此間的協作意識。

(4)協作學習能使學生取長補短，集中優勢，提高學習效率。由于強調分組中的每個成員都積極地參與到學習活動中來，而且大家在互相學習中能夠不斷地學習別人的優點，反省自己的缺點，就有助于進一步揚長避短，發揮自己的潛能，使大家在共同完成學習任務中不斷提高學習能力與學習效率。

信息技術本身又是一門飛速發展的技術，需要不斷去探索。但是有一點是堅信的:在信息技術課教學中要切實地實施素質教育，用有利于進行素質教育的手段輔助信息技術課堂教學。

(瓦房店市高級中學)