關于加強中專生德育工作的思考

目前中等職業教育已進入蓬勃發展時期， 中專學校培養的學生畢業后，大多會直接走上工作崗位，學生職業道德的好壞，將直接影響到其所在單位的形象乃至社會經濟效益。因此，如何加強中專學校學生的職業道德教育，構建與社會、經濟、文化發展要求相適應的教育體系，是職業教育工作者面臨的一項緊迫任務，也是當前中專學校改進和加強未成年人思想道德建設的一項重要內容。

一、 中專生的思想道德現狀

近幾年，隨著普通高中連年擴招，造成了中專學校生源的質量和數量連年下降，中專生源質量的滑坡與社會對人才素質要求的提高之間的矛盾日益突出。從實際情況看，學生的職業道德教育整體水平不盡如人意，道德理想、價值追求明顯呈現多元化、功利化的傾向，他們的道德認識、道德行為也存在一定的困惑與滑坡現象。中專學生的年齡普遍在15歲～18歲之間，生理和心理均未發育成熟，分析問題，辨明是非、善惡的能力也較差，抵御消極因素的能力更差，有些在校學生已不同程度地被不良影響侵蝕，他們集體觀念淡漠，追求物質享受。他們正處在人生觀形成時期，有較強的自尊心，渴望得到別人的尊重和承認;有一定的自立意識，但自立能力又較差;大部分中專生在入校前學習成績參差不齊、紀律松散、自卑感強;道德觀念薄弱，大部分學生為獨生子女，以自我為中心，不懂得原諒、尊重別人，說話欠得體，沒禮貌;有些學生上課不用心，不完成作業，考試作弊。由于個人理想、信念、人生觀的差異，學習動機復雜多樣，人生價值觀現實化、世俗化，容易不自覺地接受一些腐朽錯誤思想。面對中專學生道德教育的困難與挑戰，教育工作者不能怨天尤人，也不能消極退縮，而應知難而進，腳踏實地，調查研究，分析學生、家庭和社會現實情況，摸準脈搏，抓住關鍵，努力使學生“學會做人、掌握一技之長”，使學生職業道德意識得到增強，其他方面得到協調發展。

二、 中專生思想道德重在培養

(1)以養成教育校正學生行為習慣。根據中專生的實際，學校德育工作的重心就是要搞好規范教育，幫助學生養成良好的行為品質，要堅持“德育為先，育人為本”的宗旨，將德育落到實處。學生道德意識的形成，需要教育工作者采取一定的方式和方法予以灌輸。有意識、有目的地對他們進行德育，在傳授道德知識的同時，幫助他們分析各種事物之間的關系，認清社會發展的趨勢和自己的地位與作用，使他們在老師和家長的教育下，掌握道德知識，形成道德觀念，用高尚的道德觀念來指導自己的行動。中專教育面對的是未成年人，他們的思想正處在可塑階段，老師的教育和引導是他們的思想成熟的關鍵。教師要注重從愛護學生，尊重學生的人格出發，關愛、理解學生是教育的前提。首先，要以愛心排除學生的失落感。學生不是學習機器，而是具有感情的人。教師主動與學生建立平等的師生關系，取得學生的充分信任;體察學生的喜怒哀樂，熱衷中專教育工作。當中專學校成為學生的溫暖大家庭時，就會產生很強的凝聚力，學生的身心健康水平必然會得到明顯提高。其次，千方百計解除學生的煩惱。通過老師細心工作，使學生減輕和解除心理壓力，重建正確的認知模式，以科學的態度面對人生，因為他律是基礎，自律是核心。規范的養成教育要努力去喚醒學生的主體意識，因為學生的主體意識愈強，在學習活動中自覺性就愈大，從而也就愈能在教育活動中充分發揮自身的巨大潛能。實踐證明，教育學生“成人、成才、立業、創業”，在很大程度上能增強學生自律的自覺性，幫助學生從感性認識上升到理性認識，從道德認知過渡到道德行為，學會自我管理，自我教育，自我服務，從根本上校正自身的不良行為習慣。

(2)以職業情感培養道德意識。以《職業道德與法律》這門課程為基礎，以職業情感和素質的培養為主線，來做好學生的德育工作。①職業情感的培養是前提。思想是行動的指南，有些中專生把能否賺錢作為求學、求職的標準，由此看來，他們對職業的認識存在著嚴重偏差，沒有正確的職業情感和意識，就不可能有刻苦學習專業的思想，這也是目前存在“教師難教，學生厭學”課堂教學現象的根本原因。人們從事何種職業，其根本的目的就是在回報社會的同時來實現自己的人生價值。因此，學校應該采取多種形式，加強學生對職業內涵、素質及職業與專業的關系等方面的理解和認知，通過培養學生正確的職業情感，來轉變他們對專業學習目的的片面認識，增強他們學習的信心和動力。②職業技能的訓練是關鍵。學生的職業情感來源于對專業的熱愛，這就要求中專學校及教師完成對學生職業情感的培養。有的學校形成了一種不正確的認識，認為學生的德育工作只是班主任的事，科任教師的職責就是教書，這就自覺不自覺地把“教書”與“育人”割裂開來，給學校德育工作帶來被動。其實，教學過程本身就是一個德育過程，特別是職業技能的訓練在中專學生道德教育中更是關鍵的環節，要引導學生在學習的過程中不僅要學好知識，又要掌握技能。學生有了一技之長，就會產生一種成就感，就能在提高教學效果的同時提高學生的職業情感，使學生在多方面的成功中得到心理滿足，從而樹立起學生的自信心。③職業理想的樹立是核心。正確理想的樹立有助于道德的養成，而職業理想又是個人理想實現的必要形式，因為職業理想是每個中專生人生的目標。幫助學生盡快制訂一個方向正確、目標實在、措施具體的職業生涯規劃，引導他們珍惜現在的學習光陰，踏踏實實地投入到學習中，從根本上扭轉學生厭學的心理。在進行職業道德教育的同時，還要注意與其他學科教育結合起來，如與心理素質教育結合起來，與法制教育結合起來，與愛國主義教育結合起來。在尊重學生人格的前提下，以提高學生思想政治素質、職業道德素質和心理素質為目標，從學生的心理特征、認知和思想實際出發，通過多元化教學，引導學生在積極主動地參與教學的過程中養成道德情感。

(3)以生活實踐鍛煉道德意志。中專生的道德情感要在行動中體現，要被社會認可，還需要在實踐中加強鍛煉，使之成為一種道德意志，以完成人生觀、價值觀的確立。其具體做法和要求是:一是要學會在實踐中去感悟。可以想象，高溫火爐之前，那揮汗如雨的場面;機器轟鳴聲中，那穿梭忙碌的身影;醫院里，救死扶傷的情景……無不給學生以深深的震撼和啟迪。學校要充分利用假期組織學生深入到廣大農村、廠礦企業、醫院進行參觀、調研、實踐，讓他們廣泛接觸社會、開展實踐活動，這將會使學生對中華民族傳統美德和新時期職業道德在不同行業中的要求有更加深刻的理解。同時，有了這種道德精神的指引，再將學生投入到廣泛的社會實踐中，去體驗工作的艱辛，去感悟生活的不易，不僅能使學生的動手能力、社會適應能力大為增強，而且能大大提高他們的道德意識和道德意志的水平。二是在活動中受教育。學校經常組織各種有益的課外活動，使學生在課外活動中學知識、練意志。組織學生開展各種課外活動，就可以使他們的精力得到充分發散，有助于抵御不良現象的誘惑。充分利用“五四”青年節、教師節、勞動節、專刊、知識講座、法制講座、社會主義公民道德實施綱要輔導報告以及觀看愛國影視圖片等，對學生進行系統的道德教育，培養學生的愛國主義情感，將道德要求化為內心信念。使學生體驗新的人格，接受新的要求，改變不良品德，在活動中受到教育。三是要在參與中促升華。學校必須堅持以學生為中心，以德育為重點，在育人目標上多做文章，在工作方法上多作創新，因勢利導。只要堅定信心，持之以恒，就不愁學生的行為舉止不規范，道德踐行不高尚。

面對中專學生這樣的群體，應該設計多種寓教于樂的主題活動。如:專業技能比賽、征文比賽、演講比賽、書法等。依靠學校、社會、家庭對其全方位開展公民道德教育，大力宣傳、貫徹、落實胡錦濤總書記提出的以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，傳播弘揚熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的內容為道德規范，堅持文明辦學，把學校辦成、傳播先進文化、塑造美好心靈、弘揚社會正氣的陣地，從對學生的成人意識、職業意識及公民意識的培養入手，幫助他們擺正索取與回報，成才與成人的關系，培養他們的健康人格，使之做到“知行統一，言行一致”，肯定是會收到很好的效果。

(南昌市衛生學校)