淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)和自主探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，以此培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。在這樣的新課程理念的倡導(dǎo)下，實(shí)踐活動(dòng)被廣泛地引入數(shù)學(xué)課堂，成為學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要策略。

一、 在實(shí)踐中求知

發(fā)生認(rèn)識(shí)論認(rèn)為:人對(duì)客體的認(rèn)識(shí)是從人對(duì)客體的活動(dòng)開(kāi)始的，活動(dòng)既是認(rèn)識(shí)的源泉，又是思維發(fā)展的基礎(chǔ)。只有活動(dòng)，才能引起思維和認(rèn)識(shí)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)是主客體相互作用的唯一可能的聯(lián)結(jié)點(diǎn)——活動(dòng)。由此可見(jiàn)，兒童只有自己參與各種活動(dòng)，才能獲得真實(shí)的知識(shí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，用外顯的行為來(lái)驅(qū)動(dòng)內(nèi)在的思維活動(dòng)，并把外顯的行為過(guò)程抽象成數(shù)學(xué)的表達(dá)，從中感悟并理解新的知識(shí)的形成和發(fā)展，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。例如:在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先用多媒體課件動(dòng)態(tài)演示兩只猴子騎車比賽的場(chǎng)面(一只猴子騎的自行車車輪是圓形的，另一只猴子騎的自行車輪子是方形的)，然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜哪只猴子會(huì)取得勝利。一石激起千層浪，學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上紛紛說(shuō)出自己的猜測(cè)，并講出了騎圓形車輪的猴子會(huì)贏的許多理由。接著我追問(wèn):“為什么車子的輪子都是圓形的?圓到底有什么特點(diǎn)呢?”在教師有意識(shí)地引導(dǎo)下，整節(jié)課，學(xué)習(xí)的目標(biāo)由學(xué)生發(fā)現(xiàn)，研究的問(wèn)題由學(xué)生提出，學(xué)生通過(guò)畫一畫、指一指、比一比、量一量等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)探究出了圓的特點(diǎn)，收到了較好的教學(xué)效果。

二、 在實(shí)踐中創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是新課程改革的主旋律。而創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不是與生俱來(lái)的，它是根植于后天培養(yǎng)的沃土中，在生活和生產(chǎn)的實(shí)踐中磨礪出來(lái)的。一切發(fā)明創(chuàng)造、科技進(jìn)步，無(wú)一不與人類的實(shí)踐活動(dòng)息息相關(guān)。實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式，同時(shí)也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。數(shù)學(xué)的“實(shí)踐活動(dòng)”包括學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識(shí)形成、建立數(shù)學(xué)概念的過(guò)程中所親自進(jìn)行的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一切操作活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要以學(xué)生的自主活動(dòng)為主，教師要把學(xué)習(xí)的權(quán)利和探索的時(shí)空留給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，安排學(xué)習(xí)程序，通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)、思考、討論、驗(yàn)證等多種活動(dòng)，在研究中自主地獲取知識(shí)，并活躍、拓展思維，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。例如:一年級(jí)學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、圓等幾何圖形之后，教師設(shè)計(jì)了以“拼圖”為主題的實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生發(fā)揮想象，利用手中的七巧板等學(xué)具拼出一幅幅不同的漂亮圖案。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手剪一剪、折一折、拼一拼、畫一畫、疊一疊等操作活動(dòng)，形象地看到兩個(gè)或幾個(gè)圖形拼起來(lái)會(huì)出現(xiàn)許多新的美麗圖案。學(xué)生在自主操作、研究拼圖的過(guò)程中，對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性，并在實(shí)踐中求異、求新，審美情趣和創(chuàng)新能力都得到了培養(yǎng)。

三、 在實(shí)踐中應(yīng)用

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將實(shí)踐活動(dòng)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題以活動(dòng)的形式串起來(lái)是實(shí)踐活動(dòng)的特征之一。調(diào)動(dòng)學(xué)生親身經(jīng)歷，并獲得參與活動(dòng)的發(fā)展性體驗(yàn)，是數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值追求，因此，教師要讓學(xué)生在親歷體驗(yàn)、自主解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。例如:在學(xué)習(xí)了“商品打折”的有關(guān)知識(shí)后，我要求學(xué)生設(shè)計(jì)最佳購(gòu)物方案:“國(guó)慶節(jié)”快到了，建軍路各商場(chǎng)舉行優(yōu)惠大酬賓:商業(yè)大廈:買100元送20元，童鞋全場(chǎng)6折;人民商場(chǎng):買100元送30元;富安百貨:童裝上衣全場(chǎng)8折，童裝褲子全場(chǎng)7折，鞋、帽全場(chǎng)5折。小明的媽媽想為他買一套新裝束，同一品牌的新裝束在各商場(chǎng)分別以如下價(jià)格出售:

帽子 上衣褲子鞋子

商業(yè)大廈35元 120元100元 140元

人民商場(chǎng)35元 110元105元 90元

富安百貨42元 140元120元140元

為了不讓小明的媽媽花冤枉錢，請(qǐng)同學(xué)們幫助她設(shè)計(jì)出最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的購(gòu)物方案。學(xué)生通過(guò)小組討論交流，考慮了商品的品牌、質(zhì)量、售后服務(wù)等因素，設(shè)計(jì)出了幾種不同的購(gòu)物方案并確定了比較經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的最佳方案。在學(xué)生設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中，個(gè)個(gè)熱情高漲、暢所欲言，課堂成為了他們快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

四、 在實(shí)踐中體驗(yàn)

對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的認(rèn)識(shí)和關(guān)注是新一輪課程改革的一個(gè)重要理念。注重情感與態(tài)度，讓學(xué)生獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生獲取知識(shí)、形成技能提供動(dòng)力保障。實(shí)踐是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有效策略，針對(duì)小學(xué)生好奇心重，好動(dòng)、好玩的特征，我們應(yīng)該從數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)、學(xué)生已有的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精心選擇有代表性、啟發(fā)性、現(xiàn)實(shí)性的實(shí)踐材料，設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，為學(xué)生構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，為他們提供充分從事實(shí)踐的機(jī)會(huì)，滿足他們的心理需求，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)成功，體驗(yàn)快樂(lè)，并感受生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化和數(shù)學(xué)知識(shí)生活化的過(guò)程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)思想和方法去觀察認(rèn)識(shí)客觀世界和現(xiàn)實(shí)生活的真諦與價(jià)值的樂(lè)趣。這樣的學(xué)習(xí)，既尊重了數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，又遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，使知識(shí)通過(guò)情感這個(gè)媒介、實(shí)踐這座橋梁更好地讓學(xué)生接納和內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

(鹽城市鹽馬路小學(xué))