新課改下的政治教學應注意的幾點問題

摘要:為適應新課改要求，需要轉變傳統政治教學模式，緊密結合學生身邊的案例、時政案例，實行生活化的教學手段。

關鍵詞:教學模式;案例;政治教學

原來的政治課教學是注重課堂講解，忽視學生活動;注重課堂形式，忽視學生思維。這樣做的結果是造成教學目標很難實現。新課程改革提出:以人為本，促進學生全面而有個性地發展，把培養學生科學素養，緊扣學生未來職業發展作為中學基礎課程改革的重要價值取向。要改變過去教學中的枯燥無味，實現“從課本中來，到課本中去”到“從生活中來，到生活中去”的轉變，讓政治課堂成為學生樂于參與的平臺。所以，適應新課程的改革，我認為政治教學應注意以下幾個問題:

一、 選用身邊案例

為了實現教學目標，在設置問題時，選取貼近生活、貼進學生實際的背景材料。有時利用本地區案例，增強學生的參與意識。由于這些案例發生在本鄉本土，有的為學生親身經歷或耳聞目睹，在時空上貼近學生，并與學生的生活經驗緊密相連。因此，教學中適時地利用，往往會引起學生更多的關注，并誘發學生的好奇心，激起求知欲，引起學習興趣，使學生感悟到生活處處有活例，從而培養了學生理論聯系實際的能力，增強了學生的主體參與意識。

二、 結合時政案例

政治課的最大特點就是時政性。當今社會飛速發展，每天都有新的國際國內的消息，我們的課堂也要隨著生活的變化不斷變化。因此，在快樂的政治課堂中，教師要有意識地選取有社會性、開放性、時代性的生活素材。比如結合社會熱點進行討論，可以是老師提出的，也可以是學生關心提到的，比如前一階段的國慶閱兵儀式、奧運會開幕式、哥本哈根氣候大會、澳門回歸十周年等，讓學生從實例中找到與教材的結合點，理論聯系實際，培養學生搜集整理材料的能力、分析問題解決問題的能力、語言表達能力和溝通能力，通過這樣的方式充分地表達自己的思想。

三、 運用現代化教學手段

多媒體教學，把動畫、圖像、立體聲融合起來，把學生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感，覺得生動有趣，這樣就能激發起學生的學習熱情，從而收到良好的效果。在課堂上的開始階段可以通過下載加工的和課本有關的新聞視頻的播放，吸引學生的注意力;可以是一首動聽的歌曲、FLASH，把學生帶入相關的課題，以調節學生的情緒，又可以激發學生的學習興趣。

四、 采用新型教學模式

在教學中設置情境讓學生參與。我們普通學生不可能什么都知道，也不可能觀點都是正確的，我們給學生提供適當情境讓學生參與表演，可以提高學生的參與意識。比如在講市場交易原則時，讓學生分別扮演銷售者和消費者，在不同的利益沖突中體驗生活，在這個過程中教師適當引導，學生從中感到快樂進而愿意學習，從而實現教學目標。

只有讓學生在學習中收獲快樂，才能把學習中的被動變為主動。通過構建生活化的課堂來達到此目的，讓所有的學生都能快樂地學習、生活。

(唐山市豐南區第二中學)