高校專職輔導(dǎo)員加強(qiáng)師德修養(yǎng)之思考

摘要：專職輔導(dǎo)員有其特殊的師德要求，是政治方向的積極引導(dǎo)者、道德品質(zhì)的言傳身教者以及學(xué)生事務(wù)的管理者和服務(wù)者。與之對(duì)照，高校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍尚在一定程度上存在政治理論素養(yǎng)稍顯薄弱、道德表率作用有所欠缺、管理與服務(wù)能力有待加強(qiáng)的不足；這些不足更深層地表明高校專職輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同有待進(jìn)一步提升。要求高校專職輔導(dǎo)員從理念上提升職業(yè)認(rèn)同，包括強(qiáng)化自身的職業(yè)意識(shí)，鑄造自身的職業(yè)良心和體會(huì)自身的職業(yè)幸福；同時(shí)要求高校專職輔導(dǎo)員從業(yè)務(wù)上提高綜合素質(zhì)，尤其是提高自身的政治素養(yǎng)，加強(qiáng)自身的道德踐履和錘煉自身的工作能力。

關(guān)鍵詞：高校專職輔導(dǎo)員；師德；修養(yǎng)

“輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和維護(hù)高校穩(wěn)定的重要組織保證和長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，把大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，具有十分重要的意義。”近幾年來(lái)，各高校根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》精神，大力加強(qiáng)高校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，許多高校已經(jīng)基本達(dá)到“專職輔導(dǎo)員總體上按1比200的比例配備，保證每個(gè)院（系）的每個(gè)年級(jí)都有一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員”的數(shù)量要求。如何在此基礎(chǔ)之上著力提高高校專職輔導(dǎo)員的師德水平、切實(shí)體現(xiàn)其對(duì)大學(xué)生指導(dǎo)者和引路人的作用，已經(jīng)成為當(dāng)前迫切需要探索的課題。筆者從輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的主觀努力角度思考此一課題，思考主要圍繞如下三個(gè)問題遞進(jìn)展開：首先，高校專職輔導(dǎo)員的師德要求是什么？其次，高校專職輔導(dǎo)員的師德現(xiàn)狀存在哪些不足？第三，高校專職輔導(dǎo)員應(yīng)該如何有針對(duì)性地加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)？

一、 高校專職輔導(dǎo)員的師德要求

高校專職輔導(dǎo)員的師德要求，概要而言需從兩個(gè)方面揭示：一方面，高校專職輔導(dǎo)員作為教師隊(duì)伍的組成部分，因而其師德具有一般教師的共性要求；另一方面，高校專職輔導(dǎo)員由于思想政治工作的特殊規(guī)律，其師德又具有自身的特殊要求。

首先，高校專職輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)是政治方向的積極引導(dǎo)者。“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位”，鄧小平同志的這一論斷隨著改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)而愈加證明其為高屋建瓴。當(dāng)前，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方的碰撞對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的政治傾向、社會(huì)心理和價(jià)值觀念產(chǎn)生了巨大的沖擊，使得他們?cè)谠S多問題上產(chǎn)生了疑慮和困惑，這就迫切要求高校專職輔導(dǎo)員率先垂范，堅(jiān)持黨的基本綱領(lǐng)、基本路線和各項(xiàng)方針政策，在此基礎(chǔ)之上密切關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，針對(duì)性地進(jìn)行有效的思想政治教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生在歷史和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期堅(jiān)定理想信念，不動(dòng)搖，不迷航。

其次，高校專職輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)是道德品質(zhì)的言傳身教者。“要成才，先成人”，這一眾所周知之語(yǔ)簡(jiǎn)明扼要地揭示了道德品質(zhì)的培育乃是個(gè)人成長(zhǎng)和成才的先決條件。這就要求高校專職輔導(dǎo)員通過言傳身教而成為廣大學(xué)生文明修身的引路人：高校專職輔導(dǎo)員需要開展校規(guī)校紀(jì)教育，需要開展優(yōu)秀典型和先進(jìn)事跡教育，以此提升廣大學(xué)生的道德認(rèn)知水平；高校專職輔導(dǎo)員更需要通過自己一言一行、一舉一動(dòng)的表率作用，以此引導(dǎo)廣大學(xué)生不僅明辨榮恥，而且篤行于學(xué)習(xí)和生活的實(shí)踐之中。

再次，高校專職輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)是學(xué)生事務(wù)的管理者和服務(wù)者。堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，這是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的兩個(gè)基本原則：“努力解決大學(xué)生的實(shí)際問題……通過服務(wù)育人、管理育人，把黨和政府對(duì)大學(xué)生的關(guān)懷落到實(shí)處。”因而，高校專職輔導(dǎo)員需要承擔(dān)大量的學(xué)生事務(wù)，例如獎(jiǎng)貸助懲、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)以及難以計(jì)數(shù)的學(xué)生活動(dòng)和日常瑣事。這就要求高校專職輔導(dǎo)員不僅精通某一專業(yè)，更加需要具備寬泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)、出眾的管理能力和科學(xué)有效的工作方法。

二、 高校專職輔導(dǎo)員的師德現(xiàn)狀

目前，在我國(guó)各大高校，專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的師德狀況總體而言是良好的：堅(jiān)持正確的政治方向，具備較高的道德素養(yǎng)，努力踐行管理育人和服務(wù)育人的原則并且許多都取得了良好的工作效果。但是另一方面，亦需坦率承認(rèn)，對(duì)照高校專職輔導(dǎo)員的師德要求，各大高校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的師德水平也還存在著一定的不足。這主要表現(xiàn)在：第一，高校專職輔導(dǎo)員的政治理論素養(yǎng)稍顯薄弱。第二，高校專職輔導(dǎo)員的道德表率作用有所欠缺。第三，高校專職輔導(dǎo)員的管理與服務(wù)能力有待加強(qiáng)。問題并非至此。進(jìn)一步深思將可發(fā)現(xiàn)，上述三個(gè)方面的不足在一定程度上折射出或者說(shuō)相關(guān)于高校專職輔導(dǎo)員師德現(xiàn)狀的一個(gè)基本不足，那就是：高校專職輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同（包括自我認(rèn)同和外部評(píng)價(jià)）有待進(jìn)一步提升。目前，高校專職輔導(dǎo)員承擔(dān)著千頭萬(wàn)緒的學(xué)生工作，幾乎都是“兩眼一睜，忙到熄燈”，然而這樣的付出卻無(wú)法得到相應(yīng)的職業(yè)認(rèn)同：高校專職輔導(dǎo)員工作忙忙碌碌卻又是平平淡淡，難以顯出成績(jī)和亮點(diǎn)，俗話所謂“學(xué)生工作繡不出花來(lái)”，一旦出現(xiàn)問題卻又往往要背上“工作不到位”的自責(zé)或者他責(zé)；高校專職輔導(dǎo)員承擔(dān)學(xué)生處和院系的雙重事務(wù)而難免出現(xiàn)分身不暇，結(jié)果就被某一方甚至雙方認(rèn)為工作不盡責(zé)；高校專職輔導(dǎo)員本是為學(xué)生成才成長(zhǎng)服務(wù)，常常反而無(wú)法得到學(xué)生的理解和尊重……由此，高校專職輔導(dǎo)員對(duì)自身角色產(chǎn)生困惑，彷徨茫然，師德水平最終難免受到?jīng)_擊和影響；長(zhǎng)此以往而得不到糾正的話，甚至很有可能產(chǎn)生職業(yè)厭煩和職業(yè)倦怠情緒。

三、 高校專職輔導(dǎo)員的自我修養(yǎng)

問題的剖析同時(shí)表明：高校專職輔導(dǎo)員師德現(xiàn)狀的不足既有外部的客觀原因，例如社會(huì)和學(xué)校宏觀環(huán)境；但是更有內(nèi)部的主觀因素，亦即輔導(dǎo)員的自我努力。這就要求高校專職輔導(dǎo)員針對(duì)不足，加強(qiáng)自我的師德修養(yǎng)。

1. 理念上提升職業(yè)認(rèn)同

高校專職輔導(dǎo)員首先需要強(qiáng)化自身的職業(yè)意識(shí)。需充分認(rèn)識(shí)到如下兩點(diǎn)：其一，在提倡“全員育人”的今天，高校專職輔導(dǎo)員依然是進(jìn)行思想政治教育的重要力量，而且可以說(shuō)是更加重要的“骨干力量”，這已經(jīng)為中央和教育部的文件精神所肯定，為各高校正在大力加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)所確證；其二，高校專職輔導(dǎo)員所進(jìn)行的工作有其特殊要求和深遠(yuǎn)意義，它是要通過教育育人、管理育人和服務(wù)育人而塑造具有堅(jiān)定的政治方向、高尚的道德品質(zhì)和健全的人格結(jié)構(gòu)的大學(xué)生群體。真正地信服和內(nèi)化以上兩點(diǎn)，將有力提高我們自身的職業(yè)尊嚴(yán)，增強(qiáng)我們的自尊心、自信心和職業(yè)自豪感。高校專職輔導(dǎo)員進(jìn)而需要鑄造自身的職業(yè)良心。人們常說(shuō)“專職輔導(dǎo)員的工作是一個(gè)良心活”，以此意指高校專職輔導(dǎo)員的工作投入難以量化，工作效果難以體現(xiàn)，因而似乎可多可少，可深可淺，甚至可以敷衍應(yīng)付。然而一旦真正樹立了自身的職業(yè)意識(shí)，高校專職輔導(dǎo)員就該認(rèn)識(shí)到：恰恰相反，它更是對(duì)高校專職輔導(dǎo)員的一種內(nèi)在督促和自我要求。古人提倡“為己之學(xué)”，所謂“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)主要為了自我完善，而非做給別人的表面文章。高校專職輔導(dǎo)員的工作亦當(dāng)如此，它的實(shí)際履行須是真正對(duì)得起高校專職輔導(dǎo)員的良心，這才是“良心活”一語(yǔ)的真正和深層含義。高校專職輔導(dǎo)員最終需要體會(huì)自身的職業(yè)幸福。能夠體會(huì)到輔導(dǎo)員職業(yè)是一種幸福，這是職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)道德的最高境界。如果說(shuō)高尚和崇高這樣的職業(yè)意識(shí)主要還是外在評(píng)價(jià)的話，那么經(jīng)過職業(yè)良心之途，最終乃是要達(dá)到內(nèi)在的幸福體驗(yàn)。這種幸福體驗(yàn)?zāi)耸且环N具有深沉的內(nèi)在性和鮮明的個(gè)體性的情感體驗(yàn)，因而能夠?yàn)槁殬I(yè)活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和永恒的活力。概要而言，這要求高校專職輔導(dǎo)員將職業(yè)角色個(gè)體化和情感化，將工作原則和工作規(guī)范內(nèi)在化，從而將輔導(dǎo)員工作升華為一種充滿意義的生命體驗(yàn)。

2. 業(yè)務(wù)上提高綜合素質(zhì)

職業(yè)理念的升華需要通過扎實(shí)的工作履行而漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)，這就要求高校專職輔導(dǎo)員以提高自身綜合素質(zhì)為突破口，實(shí)實(shí)在在地提高自身的師德修養(yǎng)。

首先，提高自身的政治素養(yǎng)。一方面，時(shí)刻堅(jiān)定政治信念，把握政治方向，這是高校專職輔導(dǎo)員不可逾越的底線：“所有從事大學(xué)生思想政治教育的人員，都要堅(jiān)持正確的政治方向……在事關(guān)政治原則、政治立場(chǎng)和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事大學(xué)生思想政治教育工作。”另一方面，始終加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，唯有如此才能真正地把握政治方向；也唯有如此，才能在此基礎(chǔ)之上及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，分析學(xué)生的思想問題，針對(duì)性地開展政治引導(dǎo)。

其次，加強(qiáng)自身的道德踐履。“喊破嗓子，不如做出樣子”，此于高校專職輔導(dǎo)員尤然。蔡元培先生曾經(jīng)說(shuō)得非常清楚具體：“教員者，學(xué)生之模范也。故教員宜實(shí)行道德，以其身為學(xué)生之律度，如衛(wèi)生宜瑾，束身宜嚴(yán)，執(zhí)事宜敏，斷曲直宜公，接人宜和，懲忿而窒欲，去鄙倍而遠(yuǎn)暴慢，則學(xué)生日熏其德，其收效甚于口舌倍蓰矣。”大到品性修養(yǎng)，小到言談舉止、待人接物和行為態(tài)度，舉凡高校專職輔導(dǎo)員要求學(xué)生做到的，自己就當(dāng)首先做到，堅(jiān)持言必行，行必果，堅(jiān)持時(shí)時(shí)、事事和處處做學(xué)生的表率。唯此，才能增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感召力，才能在學(xué)生中逐步積累信服力，從而利于開展思想政治教育工作。

再次，錘煉自身的工作能力。如上文所說(shuō)，高校專職輔導(dǎo)員作為畢業(yè)后即參加工作的畢業(yè)生，欠缺人生閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，欠缺合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。對(duì)此，可以通過以下三個(gè)方面的努力進(jìn)行彌補(bǔ)和改進(jìn)：一是拓展自己的愛好興趣，以自身的多才多藝引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而通過形式新穎和內(nèi)涵豐富的文藝與體育活動(dòng)開展德育工作，陶冶學(xué)生情操；二是積極組織和參加社會(huì)實(shí)踐，這既是豐富自己人生閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，也是貫徹實(shí)踐育人的必然要求；三是主動(dòng)地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要以強(qiáng)烈的求知欲望和進(jìn)取精神廣泛和持久地學(xué)習(xí)教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)的基本知識(shí)，從而科學(xué)有效地落實(shí)管理育人和服務(wù)育人的工作理念。

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（淮陰師范學(xué)院物理與電子電氣工程學(xué)院）