高中音樂教學的現狀及對策探析

“音樂教育不是培養音樂家，首先是培養人。”通過音樂教育開發創造潛能，培養全面、和諧、充分發展的個體；重視學生的教學主體地位，重視現代化教學手段在教學中的運用；強調通過親身參與音樂活動來加強音樂體驗，強調通過創造性教學來開發學生的音樂潛能等。如何提高高中音樂教學的質量與效率，對于每一位音樂教育工作者來說是嚴峻的挑戰。

一、 高中音樂教學存在的問題

（1）音樂課程不能受到足夠重視。受應試教育的影響，不少教育行政部門和學校管理者對音樂教育的重視程度仍然較低。這種情況直接影響到了音樂教學活動正常有序地開展。學校管理者對音樂課的重視程度直接影響到音樂教師工作的積極性，而教師工作積極性的高低又會影響到教學和科研水平的提高，以及對新的音樂課程理念的實踐。

（2）高中音樂教學師資力量薄弱。師資隊伍建設是中學音樂教育的保障，也是提高音樂教學質量的必要條件。現在部分學校的音樂教師資源匱乏，大多數教師專業基本功比較薄弱，不能設計規范的教案、探索新穎的教學方法、轉變教學觀念，創新教學思路。“一專多能式”綜合型音樂教師更為缺乏。老師應該有豐富的文化知識和較高的專業技能，在音樂教學中能引入課本之外的知識，拓寬學生的知識面。然而，現在的許多音樂教師的綜合素養并不能滿足學生的這些要求。

（3）傳統教學模式的單一和低效。一種是傳統的民間藝人“梨園式”的教唱——教師唱一句學生跟唱一句，另一種是“專業課堂”專門練習發聲、范唱、識譜、教唱等古板課堂。直到如今，我們音樂教學的模式基本停留在這種一層不變的模式中，沒有多大的突破。

中學音樂欣賞的教學常從教師的主觀感受出發，以一成不變的素材為主要內容，以枯燥單調的分、合為基本手段，不注重學生求異思維的訓練和創造力的培養。這樣的課堂大大降低了學生學習的積極性，因而導致音樂課程教授的目標無法完成。

二、 高中音樂教學現狀解決的對策

（1）“新”——引進新的師資和高科技設備。①加強學校的師資隊伍，提高音樂教師的自身綜合文化素質和音樂的專業技能。對中小學音樂教師的素質要求可以概括為“五能”“三臺”。“五能”即能唱（聲樂)、能奏(器樂)、能舞(舞蹈)、能創(創作)、能教(上音樂課)，“三臺”即上得講臺，登得表演舞臺，能被社會舞臺所接納(就業能力)。②提供齊全的音樂教學用具和設施。齊全的設備是音樂教學的一個首要基礎，也是提高學生興趣的一個手段。例如，鋼琴、古箏、二胡等必要的音樂樂器是教師上課的必備教具。而像多媒體的教學則是可以豐富音樂教學和課堂的一個媒介。例如播放一段視頻、一場音樂會，可以讓學生身臨其境地感受音樂的魅力。

（2）“趣”——調動學生學習的興趣和欲望。音樂是情感的藝術，它通過音樂特有的方式來表現情感，或活潑，或婉轉，或莊嚴，或凄涼，使人們從中受到美的熏陶和情感的陶冶。音樂教師在教學中應盡量采用開放式教學，努力創造生動活潑、新穎愉快的學習氛圍來激發學生的興趣，培養學生感受美、欣賞美，創造美的能力，使其積極主動地學習知識，掌握知識，引用知識。《音樂課程標準》一個重要的理念是：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。”

（3）“多”——改革教學模式實行多重模式。①音樂教學應注重基礎訓練，注意視唱、節奏、音準等，把視唱練習作為重點，強調理論知識和技能的綜合運用，注重學生實際應用能力的培養。②多媒體的使用可以豐富上課的模式。在2006年調研中，42％的教師反映學校沒有音樂教學專用的計算機多媒體教室，學生有36％提到沒有專門的計算機多媒體音樂教室，52％的同學反映只有公共計算機多媒體教室。因此，改善多媒體在音樂教學中的使用可以提高學生學習的欲望和積極性。

（4）“動”——提高學生主動性，多動口動手。合理安排高中音樂課堂的互動，讓學生獲得更大的課堂能動性，變被動灌輸為主動參與。例如，可以安排同學在課堂上范唱幾句以活躍氣氛。我在給學生講解《二泉映月》時，讓班上兩個學過二胡的同學當場展示給同學們聽，明顯感覺到大家對這節課學習的熱情就高漲了。我還會時常讓精通某種樂器的同學手把手教不懂的同學如何入門，例如鋼琴的指法、二胡的擺放位置等等。這樣大大增加了他們自己動手動口的能力，從而改善音樂課堂單調節奏。

總之，想要提高高中音樂教學質量，必須從各個方面進行總結和改進，從而真正促進高中音樂教學的進步與發展。

（姜堰市第二中學）