如何激發學生學習體育的積極性

當代學生對體育學習的態度是好的，動機是正確的，但也有為數不少的學生存在有厭學體育行為傾向，諸如上課無精打采、注意力不集中、畏難情緒較大、借故請假較多、完成任務勉強、考核只求及格、課外活動較少參加、沒有喜愛的活動項目等。如何轉變學生厭學體育的行為，變被動為主動，提高教學質量呢？我認為可從以下幾個方面著手。

（1）從思想上轉變學生對參加體育活動的態度。在體育教學中，教師可以通過各種形式的講解、教育，有目的舉辦體育講座，宣傳科學鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發展和自我完善中的重要性和必要性。從而確立學生科學的學習目標和良好的學習動機，端正學習態度，養成自覺鍛煉身體的習慣。

（2）按照學生個性特點，因材施教，區別對待。由于學生家庭、生長發育、興趣愛好、接受能力、身體素質及運動技能等方面的差異性，在體育教學中，教師應注意區別對待，因人而異，科學、合理地安排教學內容、練習密度和強度。例如，在跨欄教學中，素質好、跨欄技術好的學生是越跨越有勁，但那些體質差的學生，怕跨不好，被同學笑話，怕教師指責，總是躲在別的同學的后面或站在一旁觀看。此時，教師要因人而異，對跨欄技術好的同學提高欄架高度，提出改進和提高動作技術的要求。對體質差的學生降低欄架高度，增加一些輔助練習和誘導練習，并耐心和藹地鼓勵、幫助輔導他們。

（3）結合專業特點和時代要求，改革教材內容。目前實施的體育教學大綱，從小學到中學各階段所安排的教學內容重復的比較多，針對性、特殊性不明顯，教師可根據學生的生理、心理特點，學校在體育項目和課時搭配上不能簡單化，而要用深入、周密的分析和研究，提供豐富多彩的項目，滿足學生對體育的各種不同的特殊需要。

（4）改革教學方法，提高教學質量。教師教學中，語言風趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并結合教材內容，根據課堂實際，講一些有趣的小故事，就容易出現生動活潑的局面。另外，根據學生好勝心強和興奮容易轉移的特點，可采用競賽性、多樣性的教學手段。如在加速跑練習中，組織他們進行組與組、隊與隊之間的“迎面接力賽跑”“團結接力賽跑”，課堂就會出現你追我趕爭上游的活潑氣氛。

（5）以課外活動為突破口，改革教學形式。改革體育教學形式，豐富課外活動，是引導學生投身體育、培養興趣、消除厭學行為的重要方面。教師應根據體育場地、器械、設備的能力，開設田徑、體操、球類、棋類等各項體育活動，學生分工負責，現場輔導，憑自己的興趣愛好自主選擇參加各種體育活動。

（6）提高教師素質。教師對學生的影響是全面的，要以自己的模范作用、表率作用和文明形象影響學生，對學生關心、愛護和體貼。教師生動形象的講解，準確、熟練、輕松、優美的動作示范，可引起學生對動作的直接興趣，使之產生躍躍欲試之感。因此，教師較強的業務能力和優秀的心理品質，是獲得威信、密切師生關系、提高教學質量不可缺少的重要條件，也有助于厭學體育的學生轉變態度，改消極觀望為積極參與。

（唐河縣友蘭高級中學）