杭州二中“素質教育”人才培養模式解密

杭州錢塘之濱，六和塔對岸，坐落著百年名校——杭州第二中學。經過多年的努力，杭二中在“素質教育”道路上走出了一條有自己特色的人才培養之路，成為國內高中新課程改革的先進典型。

一、 為學生“綜合素質”騰出發展空間

20年前，全國知名特級教師徐承楠擔任杭二中校長時，就已提出了學校“自主發展”的理念。從2006年開始，在葉翠微校長領導下，杭二中以“營造學生的快樂校園，追求學生的卓越成長”為目標，積極探索“素質教育”的人才培養模式。

據葉翠微介紹，杭州二中的“素質教育”主要體現在三個方面：一是課堂教學改革，將原先45分鐘的課時縮減到40分鐘，雙休日和節假日不補課，并推出了“理想化課堂”“決戰課堂”等全新的課堂理念；二是豐富多元的課外活動，學生可以在學校開個人音樂會、個人書畫展、人文大講堂等等，通過這些活動來展示自我；三是通過學生會、學生仲裁委員會、學長制等等形式，讓學生進行自主管理。

杭二中一共有25個學生社團和14個體育俱樂部，種類多樣，風格各異。每個社團都由學生自主管理，并配有專業指導老師。每個周末，杭二中都舉行人文大講壇，邀請浙大博士演講團和社會各界名家前來開專題講座。

二、 素質教育重在“儲值”

“不過度雕琢，反而是最好的藝術品。”葉翠微說，對學生的教育，如果過度雕琢，留下過多的人工痕跡，對學生來講很可能是禍不是福。由此提出基礎教育不是一個“變現”的階段，而是一個“儲值”的階段。不急于把學生“變現”，這是教育者的天德。

有個學生叫章斐然，高二的時候就獲得全國化學、生物奧林匹克競賽兩個一等獎，并成為國家參加生物國際奧賽的種子選手。清華、北大同時向他發出提前保送的邀請。保送章斐然，就意味著學校與寶貴的獎牌失之交臂，但提前保送將使這位學生早一年贏得個人發展的寶貴時間。最后，葉翠微決定提前保送章斐然。章斐然以高二學生的身份進入了清華大學，并以年年系里前兩名的成績向母校匯報。

根據數據統計，自從校本課程菜單化自主選擇模式推行后，該校培養了6名國際奧林匹克金牌獲得者，3000多人次在省級以上學科競賽獲獎，3名同學入選中國少年科學院小院士。

三、 教育要有“國際視野”

在葉校長看來，標志中國教育成果的不應該是分數，而是學生的有效成長。葉翠微提出了中國的教育要有“國際視野”的觀點，并向北大提出了三點具體建議：一是通過“中學校長實名推薦制”，讓在北大提前特招考試中失利，本身卻十分優秀的學生，能夠免試獲得該校的面試資格；二是通過“立交橋”，讓人才適度地、合理地分流；三是在面對“海外軍團”的強力挑戰時，北大可以開闊胸懷，主動向已被海外名校錄取的學生拋出橄欖枝，歡迎他們到北大來。

目前，北大已有限制地采納了葉翠微的第一個建議，啟動了“中學校長實名推薦制”，授予39所內地中學的校長推薦1至數名學生免筆試、直接進入該校自主招生程序的面試，葉翠微也名列其中。