例談如何在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)是一門不斷更新、飛速發(fā)展著的課程，又是一把打開(kāi)新世紀(jì)大門的金鑰匙。如何才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生具有真正意義上的自主學(xué)習(xí)能力？我認(rèn)為，以“以問(wèn)促學(xué)”教學(xué)模式來(lái)著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能取得一定的成效。下面，結(jié)合我的教學(xué)設(shè)計(jì)《建立個(gè)人博客》具體談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、 課前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

預(yù)習(xí)我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷三個(gè)階段：初級(jí)階段（教師設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)目標(biāo)）、過(guò)渡階段（教師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)目標(biāo)）、高級(jí)階段（學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，能自主設(shè)定預(yù)習(xí)目標(biāo)，并通過(guò)自身努力達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，這也是“以問(wèn)促學(xué)”的最終努力方向）。在初級(jí)階段，即教師設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)目標(biāo)階段，如何讓學(xué)生產(chǎn)生預(yù)習(xí)的興趣，我認(rèn)為關(guān)鍵在于預(yù)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。我利用小學(xué)生天生好奇的心理，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)的學(xué)案：①比一比：博客又稱為網(wǎng)上的家，看誰(shuí)對(duì)這個(gè)“家”了解的知識(shí)多？②欣賞與嘗試：進(jìn)入“中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)”中“雛鷹青少年博客”網(wǎng)站去瀏覽一些博客，找出自己認(rèn)為最好最美的“家”，并嘗試到這個(gè)“家”做客留下足跡（留言跟帖）。設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)欣賞博客，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)上家園的興趣。

二、 課內(nèi)互助，解決問(wèn)題

（1）有了課前的預(yù)習(xí)，有預(yù)習(xí)收獲的學(xué)生上課初始都會(huì)想法表現(xiàn)自己。我在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是兩個(gè)任務(wù)：①兩三分鐘打字小競(jìng)賽，課后交流打字成績(jī)。②簡(jiǎn)述出電子郵箱的申請(qǐng)方法。設(shè)計(jì)意圖：利用電子郵箱的申請(qǐng)與建立與個(gè)人博客的方法相似之處，為學(xué)生建立起知識(shí)的遷移，同時(shí)也能讓部分在預(yù)習(xí)中已經(jīng)嘗試申請(qǐng)過(guò)博客的學(xué)生，對(duì)申請(qǐng)博客的方法進(jìn)行一次整理。

（2）進(jìn)入新授階段。新授：評(píng)比誰(shuí)是最會(huì)學(xué)習(xí)個(gè)人和最會(huì)合作小組。課前發(fā)給學(xué)生成長(zhǎng)收獲表，此表的得分全部由學(xué)生自主評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)意識(shí)，使其“知成就，曉不足”，以激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（大約32分鐘）

①請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，匯報(bào)課前預(yù)習(xí)的成果。（10分鐘）。1）每組推選兩名學(xué)生匯報(bào)什么叫博客？學(xué)生自主評(píng)分，記入成長(zhǎng)收獲表。2）每組推選一人匯報(bào)：看誰(shuí)會(huì)欣賞博客，并嘗試跟帖；要說(shuō)明為什么你要讓大家欣賞這個(gè)博客。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一是會(huì)欣賞（是指欣賞的博客內(nèi)容健康向上，界面優(yōu)美），二是能跟帖。3）自由匯報(bào)“看誰(shuí)的收獲最大，問(wèn)題難度最大”。組內(nèi)、組間提出問(wèn)題與解決問(wèn)題，解決不了的問(wèn)題可提交老師共同解決。（這環(huán)節(jié)教師得引導(dǎo)好學(xué)習(xí)問(wèn)題的重點(diǎn)是“博客”，如有其他疑問(wèn)可以課后交流。）篩選出帶有普遍性的、學(xué)生也不能說(shuō)清楚明白的問(wèn)題，師生一起探討，共同解決。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生因自身的基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)習(xí)的角度、思維的方法不一，所以產(chǎn)生的問(wèn)題也不同，通過(guò)此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在互相糾錯(cuò)、釋疑、合作中生成知識(shí)，更讓學(xué)生明白“辯論出真知”“集體智慧勝個(gè)人”等道理。

②在最短的時(shí)間內(nèi)按教材提示的方法，并聯(lián)系申請(qǐng)郵箱的方法建立個(gè)人博客并發(fā)表日志。（16分鐘）設(shè)計(jì)意圖：申請(qǐng)郵箱是前面已學(xué)過(guò)的一個(gè)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)的遷移和按教材提示自主學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)“愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)自學(xué)”的新一代學(xué)生，為學(xué)生的終身成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。還能增強(qiáng)學(xué)優(yōu)生的成就感，并能讓絕大多數(shù)學(xué)生掌握建立個(gè)人博客的方法，達(dá)成本節(jié)課的基本教學(xué)目標(biāo)。

③實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用：（4分鐘）在新申請(qǐng)的博客中，用老師發(fā)到你們桌面上的文章寫日志。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)建立博客的目的是為了讓學(xué)生使用博客、管理博客，建立屬于自己的網(wǎng)絡(luò)家園，此環(huán)節(jié)的目的就是為學(xué)生的應(yīng)用開(kāi)個(gè)頭，起到拋磚引玉的效果。同時(shí)也給學(xué)優(yōu)生（這里我用的是完成快的同學(xué)，目的是保護(hù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心）一個(gè)施展自己才能（尤其是打字才能）的一個(gè)平臺(tái)。

④戰(zhàn)果收獲：（2分鐘）統(tǒng)計(jì)各小組的得分情況，宣布誰(shuí)是本次“最會(huì)學(xué)習(xí)個(gè)人”和“最會(huì)合作小組”。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成就，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，并讓學(xué)生繼續(xù)保持課前預(yù)習(xí)，課內(nèi)認(rèn)真思考的興趣與動(dòng)力。

三、 課后促學(xué)，生成新疑

課后促學(xué)提出更高的要求（兩方面內(nèi)容：一是本節(jié)課知識(shí)的鞏固與提高，二是下節(jié)課內(nèi)容預(yù)習(xí)），讓學(xué)生在課后利用已知去解決未知，在頭腦中形成問(wèn)題框架。在解決的過(guò)程中，產(chǎn)生出新的問(wèn)題，促使他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)，把問(wèn)題帶出課堂，在課后經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題，提高自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的自學(xué)能力。

總之，“以問(wèn)促學(xué)”模式培養(yǎng)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)也大大拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，為“能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、好成長(zhǎng)”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（洪澤縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）