放我的“真心”在你的手心

摘要：如何喚起職中生心中的情感？讓一個班充滿凝聚力，讓班上學生能發揮他們的潛能，增強他們的自信，讓學生能在成長過程中有所收獲？這一切，需要班主任首先自己能捧出一顆真心來對待學生，以誠摯和溫馨的愛，來感動學生，感染學生，感化學生。建立濃厚師生之情，用師愛引起學生情感的共鳴。

關鍵詞：愛心；細心；耐心

有首歌這樣唱道：放我的真心，在你的手心。我覺得這句話也同樣適用于班主任對學生的管理，特別是職中的學生。職中學生在他們成長階段，相對而言得到的表揚和肯定比較少，因此其實他們的內心世界更渴望能得到老師的關愛。每一個學生，都是有血有肉有感情的人，作為班主任，如果能心中有愛，胸中有情，舍得放真心在學生手上，在教育中做一個有“心”人，就必然能點燃學生心靈的火花，與學生形成心靈的共鳴。

一、用愛心培養班級凝聚力

班級要有凝聚力，前提是學生要熱愛班集體，熱愛班主任。如何能讓學生產生這種情感？我的體會是取決于班主任自己的態度，是否懷有一顆同樣熱愛學生的心。例如軍訓，對不少學生來說是初次離開家門接受嚴格的訓練，現在的學生大都是獨生子女，獨立性不強，好多學生到新環境后有點手足無措。所以從軍訓起，我就把自己完全投入到新的班集體中。白天在操場認真觀摩他們的訓練，不足時給予指出，進步時給予鼓勵，休息時間和他們一起唱《團結就是力量》；晚上在宿舍汗流浹背地教他們洗衣服、疊被子、整理內務。從毛巾的疊放到杯子的擺放，事無巨細，從手把手教起。學生病倒了，第一時間趕去看望；學生衣服破了，教會他們如何縫補。一星期的時間，大家曬黑了皮膚，流足了汗，但每個人的心卻逐漸靠在了一起。在點點滴滴的接觸中，學生的情感也在發生變化，由開始的陌生到后來的喜歡，他們在軍訓中更加賣力。軍訓演練結束，我們班獲得了全校特等獎！宣布的那一刻，大家和我歡呼擁抱在一起，每個人臉上都是激動和自豪，集體榮譽感也在他們心中油然而生。

有人認為，軍訓只是學生和教官的事，其實不然。分析我們職中的學生，他們在初中基本不是老師的寵兒，較少得到表揚和鼓勵。軍訓中班主任一句鼓勵的話，一個親切的眼神，便讓他們有了動力和干勁。而班主任與學生在軍訓中同甘苦，共呼吸，迅速縮短了和學生的距離。班主任的關心和愛心，讓出門在外的學生感到溫暖，這種溫暖，將是師生關系最好的融合劑，同時也是一個班級凝合在一起的強有力的黏合劑，有了這份黏合劑，何愁班級沒有凝聚力。

二、用細心挖掘學生的潛能

人的潛能的發展是無限的。班主任平時只要細心，善于觀察，便能挖掘學生潛能，使他們不斷地出現新的面貌。如我們班的金某同學，在學習成績上很一般，但我發現她點子多，就大膽起用她做宣傳委員，鼓勵她盡情施展身手。有了我的信任和鼓勵，她的積極性和創造性充分被調動起來。班級文化建設，她將廢報紙利用起來，為全班每位同學做了一顆心，然后將硬紙板染成灰色后做成樹皮效果，上面貼上班級集體照片，效果相當出彩兒。大合唱比賽，她將隊形排成班級名稱的字樣，學生手上彩帶一拉，立即起到了點晴效果，為我們班獲全校大合唱第一名，她立下汗馬功勞。我們班顧某，雖然是女生，但脾氣爽快，體育短跑出眾，我瞄上了她的這些特長，把運動會入場式的排練任務交給了她。我笑著和她說：“明天起，老師也是你手下訓練的一個兵，跟著一起練入場式。”受我重任的委托，她先和同學們統一思想，目標瞄準第一名。然后每天憋著勁和大家一起苦練。功夫不負有心人，我們班的運動會入場式，幾乎包攬了每年的第一名！我班的隆某，腦子靈活，動手能力強，我就鼓勵他參加技能培訓，結果他在平面設計和網頁制作上分別獲得了市里的一、二等獎。類似的例子還有很多。每個人都有自己的潛能，班主任的細心和善于觀察，不僅激發了他們的潛能，增強了他們的自信，對他們創新精神的培養和今后個人的發展，也將產生深遠的影響。

三、用耐心轉化特殊學生

在我眼里，班上沒有差生，只有特殊學生。的確，沒有人天生優秀，所謂的“差生”背后，其實都有一定的原因。班主任如果能對這些特殊學生多些耐心，多些人情關懷，會得到很多意想不到的效果。

我們班的孫某同學，一年級時談起了戀愛，沒心思讀書，時不時要曠課。我就常找她談心，不批評、不責罵，不隨便向她父母告狀，而是和她推心置腹，分析青少年早戀的利與弊。中學生談戀愛多數出于精神空虛，針對她計算機操作能力比較強的特點，我引導她參加平面圖形興趣小組，并推選她做了我的課代表。面對老師的信任和鼓勵，這個同學的積極性有了很大的提高，逐漸把興趣轉移到了學習上來，斷了所謂的男朋友，成績有了可喜的進步。難能可貴的是在一次關于討論青少年早戀的班會課上，她主動要求講自己的親身感受，現身說法講早戀所帶來的不利，不僅自己思想上有了正確的認識，也給其他同學上了生動的一課。

班上的趙某同學在自己的QQ空間里寫道，他從小受父母冷落，是奶奶一手把他帶大的，有次他通過努力考了100分，但父母卻沒有一個相信他，從此他再也不去努力，覺得反正得不到父母的認可。我看了后感到心酸，開始留意和鼓勵這個小伙子，有什么活動盡量讓他參與，有什么進步當著全班的面贊揚。如同好孩子是夸出來的一樣，好學生也是鼓勵出來的。如今這位學生，不但自信心滿滿，當上了班干部，而且在這次的期末考試中考了全班第一。

四年來，每次周五上完課后，全班搞好衛生后學生都會自覺等在教室，在我不到場宣布放學的情況下，沒有人會早退或不辭而別。這是我從一年級起就和同學達成的約定。有次我因有事而延誤了去教室時間，看到別的教室全都已經放學走人，心理也比較著急，一路奔向教室的時候在想學生會不會已走了，而當我氣喘吁吁趕到教室時，發現全班一個都不少，那一刻，我心里也很感動。盡管在別人看來，這是應該的。但在我看來，學生能克服急于回家那種歸心似箭的感情，等在那兒，一方面是他們信守承諾，另一方面也是對我的尊重，我也得學會感謝。所以，每次學生走時，我都會真誠地關照他們注意安全，微笑著和他們道別。這種良性的互動，也加深了我們師生之間的感情。

去年的教師節，學生自發組織去買了水果，背著我組織了一次別樣的班會課：全班同學在我要跨進教室門口的時候齊聲喊道：老師，您辛苦了，老師，我們愛您！組織委員上來送給我一個盒子，說里面是全班同學每人寫的一句祝福的話。我當時因激動而腦子一片空白，這是我目前為止收到的最難忘的禮物！我在電腦上寫下一篇題為《寫給永遠的計063》的文章，在這篇文章最后我寫道：我們相處的時間，剩下不到一年，老師想告訴你們，因為你們，讓我對班主任這份辛苦的工作有了好感在苦中嘗到了樂；因為你們，讓我相信真心的付出也有真心的回報。同時，因為你們，我看到了太多的奇跡，我相信并也要你們相信，只要努力，一切皆有可能！

班主任的工作是瑣碎而細致的，但同時又是極具創意和挑戰的。用真心換真情是班主任工作的精髓所在。用愛心對待學生，與學生交往；用細心挖掘學生的長處，欣賞學生；用耐心尊重學生，講求溝通的技巧和方法。只要你肯捧出一顆真心，和學生真情互動，就能使教育在學生的心底開花、發芽，結出累累碩果。因為教育，是愛的事業！

（張家港職教中心）