信息化條件下高等職業(yè)院校體育教學(xué)改革的研究

摘 要:高等職業(yè)院校的體育教育與普通高校的有所不同。如何緊密結(jié)合高職學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容和方法，建立與自身相適應(yīng)的體育教學(xué)模式，發(fā)揮其功能，以適應(yīng)學(xué)生職業(yè)技能及綜合訓(xùn)練的需要，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。信息時(shí)代給體育帶來(lái)了許多新變化、新特點(diǎn)。從宏觀(guān)的視角出發(fā)，提出了信息時(shí)代進(jìn)行高職體育課程教學(xué)改革的必要性，而信息技術(shù)對(duì)體育教育的發(fā)展起著巨大的推進(jìn)作用，信息技術(shù)將影響高職體育教育的各個(gè)方面。體育教育的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合，體育教育的改革需要超前的規(guī)劃和發(fā)展。

關(guān)鍵詞:高等職業(yè)教育;體育教學(xué);改革與發(fā)展

一、概述

本文對(duì)信息化時(shí)期的高等職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革進(jìn)行探索和研究。旨在推進(jìn)高職體育教育進(jìn)行課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)管理等全方位的改革，以適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)體育教學(xué)的需要。

調(diào)整高職院校現(xiàn)有體育教學(xué)的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生未來(lái)職業(yè)需要，體育教師在掌握了學(xué)生的不同個(gè)性后，要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性因材施教，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，積極采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù);使學(xué)生的個(gè)性向更加成熟、完整的方向發(fā)展。新時(shí)期體育教學(xué)框架在建立體育教育課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提煉并界定其內(nèi)涵，再將目標(biāo)具體化，便形成較為具體的課程內(nèi)容體系框架。

社會(huì)向信息化轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、文化等諸多方面的變革都會(huì)對(duì)教育以及學(xué)校體育提出一系列新的任務(wù)和課題。體育教育設(shè)計(jì)目的已不僅僅是為體育教師的教學(xué)提供依據(jù)，更重要的是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更豐富的資源和更有效的支持、幫助和服務(wù)。探索教學(xué)設(shè)計(jì)僅僅是一個(gè)框架、一個(gè)思路，體育教學(xué)過(guò)程并不是忠實(shí)執(zhí)行教學(xué)設(shè)計(jì)方案的過(guò)程，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、課程意義不斷建構(gòu)、不斷生成的過(guò)程。因而也是體育教育教學(xué)要不斷完善和不斷發(fā)展的過(guò)程。

二、開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)體育課、專(zhuān)項(xiàng)體育課與保健體育課

《綱要》明確指出，根據(jù)學(xué)校體育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)多種類(lèi)型的體育課程，可以打破原有的系別、班級(jí)建制，重新組合上課，以滿(mǎn)足不同層次、不同興趣的學(xué)生的要求。并把學(xué)校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練納入到體育課程之中，即實(shí)行“專(zhuān)項(xiàng)體育課”。專(zhuān)項(xiàng)體育課教學(xué)體系有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;有利于完成“成功體育”賦予學(xué)校體育的任務(wù);有助于培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識(shí);對(duì)一所學(xué)校整體的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的提高有很大的促進(jìn)作用。根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)原則，結(jié)合當(dāng)前的國(guó)情和高職院校的實(shí)際情況，建議在新生一年級(jí)，先開(kāi)設(shè)以身體素質(zhì)訓(xùn)練、簡(jiǎn)化二十四式太極拳和球類(lèi)為主的基礎(chǔ)體育課。并針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)需要，有側(cè)重地進(jìn)行項(xiàng)目組合，有利于高職學(xué)生體力和身體素質(zhì)的恢復(fù)。這樣便于完成從中學(xué)到大學(xué)之間的順利過(guò)渡，使學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，也全面提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。也可在其中穿插一些身體形態(tài)機(jī)能的測(cè)試，比如，身高、坐姿等。然后在二年級(jí)，有計(jì)劃地開(kāi)設(shè)田徑、籃球、足球、排球、健美操等專(zhuān)項(xiàng)課，并配合開(kāi)設(shè)多媒體的理論教學(xué)課。對(duì)部分身體異常和病、殘、弱及個(gè)別特殊群體的學(xué)生，開(kāi)設(shè)以康復(fù)、保健為主的體育課。

三、調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)高職院校各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)需要

高職院校的體育課教育，應(yīng)把學(xué)生的職業(yè)需要放在首位。教學(xué)內(nèi)容不僅要讓學(xué)生掌握健身運(yùn)動(dòng)和體育保健的基本方法，掌握運(yùn)動(dòng)技能，還要為以后的“職工體育”甚至“終身體育”打下基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)他們的組織能力和適應(yīng)能力，以及生存能力，使他們畢業(yè)后能勝任本專(zhuān)業(yè)的工作。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的職業(yè)需要，合理地、有針對(duì)性安排教學(xué)內(nèi)容。例如，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)多加強(qiáng)手腦的靈活性和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，可安排定向越野、排球雙手上手傳球等訓(xùn)練;再如，旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)多安排健身操的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練。總之，在整個(gè)高職院校的體育教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的職業(yè)需要，做到針對(duì)性與實(shí)用性相結(jié)合，在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)做到以下四個(gè)“注意”:

(1)注意多向?qū)W生傳授健康保健知識(shí)。在教學(xué)中，多向?qū)W生講解體質(zhì)與健康知識(shí)，讓學(xué)生知道什么是身體健康，什么是心理健康，什么是運(yùn)動(dòng)處方及運(yùn)動(dòng)處方的設(shè)計(jì)等。多向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的處置方法和常見(jiàn)疾病的預(yù)防，了解某些高技能工作容易得的職業(yè)病，并知道該怎樣預(yù)防。例如，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，向他們講解視力保護(hù)、肩周炎和頸椎病的預(yù)防，傳授給他們?cè)谵k公室怎樣進(jìn)行身體鍛煉的方法，讓他們學(xué)會(huì)一些基本的身體保健方法，有利于其樹(shù)立和形成“終身體育”的思想。

(2)注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和學(xué)生的可接受性相結(jié)合，合理安排一些形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)。在體育教學(xué)中，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，安排一些競(jìng)賽活動(dòng)。比如，籃球賽、足球賽、越野跑、攀巖、趣味田徑比賽等。在比賽中，讓學(xué)生自行組織、裁判，既能鍛煉學(xué)生的組織、裁判能力，又能讓學(xué)生在“玩”中享受樂(lè)趣。為“職工體育”的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可安排車(chē)工、鉗工技能大賽等，在比賽中形成“你追，我趕，你快，我更快”的良性競(jìng)賽，一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)活力就在于此。這樣，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，又能為適應(yīng)畢業(yè)后所從事的工作打下基礎(chǔ)。

(3)注意培養(yǎng)學(xué)生的裁判能力。在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，穿插競(jìng)賽規(guī)則和裁判法等知識(shí)的講解，注意學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)。教會(huì)他們?cè)鯓雍侠磉\(yùn)用規(guī)則組織和進(jìn)行比賽，最大限度地發(fā)揮他們的運(yùn)動(dòng)才能。建立三級(jí)裁判員培訓(xùn)機(jī)制，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，使他們最后能具有一個(gè)或多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的三級(jí)甚至二級(jí)裁判水平，這樣就能適應(yīng)以后“職工體育”的需要，也有利于終生體育意識(shí)的形成。

(4)注意多加強(qiáng)學(xué)生的思想品質(zhì)的教育。體育的魅力，不僅在于健“身”，而且還在于健“心”，在體育運(yùn)動(dòng)中，要加強(qiáng)學(xué)生的思想品質(zhì)教育。我們?cè)诮虒W(xué)中，可采用武術(shù)等項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;采用接力賽、攀巖、游戲等方式，培養(yǎng)他們不怕困難、勇于奮斗、敢于拼搏的精神。

我們應(yīng)積極運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，在體育教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及體育課程考核、成績(jī)?cè)u(píng)定管理模式等諸多方面進(jìn)行全方位的改革。建立以健康體育理論為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為目的的全新的體育課程教學(xué)新模式，才能使教學(xué)形式多樣化，學(xué)生上課認(rèn)真積極，思想活躍，做家務(wù)事的主觀(guān)能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。改革是發(fā)展的必然趨勢(shì)，創(chuàng)新是方向，改革教育觀(guān)念是關(guān)鍵，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。我們必須滿(mǎn)腔熱情地加入這場(chǎng)改革實(shí)驗(yàn)中來(lái)，積極、認(rèn)真、理論聯(lián)系實(shí)際，以科學(xué)的態(tài)度完成這一實(shí)驗(yàn)任務(wù)，才能適應(yīng)新時(shí)期高等職業(yè)教育的需要。

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