做學(xué)生喜歡的班主任

我以提高自身素質(zhì)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素為突破口，以班級、主題班會為基本形式，在班主任工作的崗位上進(jìn)行了許多有益的嘗試，摸索出一些教書育人和班級管理的做法。

一、做知識型、有涵養(yǎng)的班主任

學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更喜歡有知識的班主任。工作實(shí)踐使我認(rèn)識到:一個(gè)優(yōu)秀的班主任，必須首先是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人。惟其如此，才能不斷汲取中華民族優(yōu)秀文化之精髓，做一個(gè)有知識涵養(yǎng)的班主任，像一塊巨大的磁石一樣能吸引住學(xué)生。這樣，你說的話學(xué)生才愿意聽，你要做的事學(xué)生才樂意去做。

幾年來，我養(yǎng)成了讀書、看報(bào)、剪報(bào)的習(xí)慣。桌案上、睡床旁總擺放著幾本書，或理論、或業(yè)務(wù)、或修身養(yǎng)性方面的，閑暇時(shí)信手拈來，開卷有益，有時(shí)精讀，有時(shí)粗讀，手不釋卷，有時(shí)看到一篇好文章，干脆剪貼保存起來，像牛反芻一樣，再花一番咀嚼工夫。我曾讀到一篇名為《非智力因素的培養(yǎng)是成才的關(guān)鍵》的文章吸引了我，便和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論，使學(xué)生領(lǐng)悟到:學(xué)習(xí)做人是第一位的;合作比競爭更重要;初中是成才的兩個(gè)重要階段之一。

學(xué)生的品德是日積月累養(yǎng)成的，對此影響最大的可能不是書中的大道理，而是與他們朝夕相處的老師們。尤其是班主任老師，學(xué)生普遍具有崇拜心理，老師日常生活中的言談舉止，接人待物，甚至讀書寫字的聲音，姿式等細(xì)微之處最容易感染學(xué)生的思想和行為。不準(zhǔn)學(xué)生吃零食，我在校內(nèi)從未吃過零食。要求學(xué)生不遲到，我沒有因遲到耽誤學(xué)生一節(jié)課。要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)，書寫規(guī)范，我上課時(shí)板書從來是有板有眼，開頭空兩格，逗號、句號寫得清清楚楚。走在校園內(nèi)，若發(fā)現(xiàn)紙屑，哪怕沾有痰跡，我也會毫不猶豫地揀起來。

二、典型引路，培植良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

班主任工作中，我十分注意利用班會和主題班會這個(gè)主戰(zhàn)場，對學(xué)生進(jìn)行各方面的教育和引導(dǎo)。

一是班會內(nèi)容要翔實(shí)、具體、生動、形象，要有說服力，切忌“一二三”式的事件羅列，也不能只是簡單的空洞說教或“關(guān)、卡、壓”。在一次主題班會上，我問學(xué)生，你們學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的目的是什么?

學(xué)生答:為了思品考試。

我說:不對。是為了照著去做。

我發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生在沉思……這無疑對學(xué)生又進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)目的教育。

二是班會的時(shí)間、方式要靈活多樣，富有實(shí)效。去年，我班有個(gè)學(xué)生因病在課堂上嘔吐起來，大部分學(xué)生轉(zhuǎn)身捂鼻，不屑一顧。賈金暉同學(xué)卻立即協(xié)助老師把他扶到辦公室休息，又收來土把污物打掃干凈。當(dāng)時(shí)上課的英語老師激動不已，課后告訴我，我立即到教室組織“現(xiàn)場會”，激動地說:“誰是好學(xué)生?賈金暉這樣的就是好學(xué)生。年終評選三好學(xué)生，我投他一票。”

三、敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，努力爭做學(xué)生喜歡的班主任

要正確評價(jià)學(xué)生，面向全體學(xué)生。我曾搞過這樣一次問卷調(diào)查:你認(rèn)為什么樣的學(xué)生是好學(xué)生?大部分學(xué)生寫道:考試成績高的。或答:學(xué)習(xí)好的。由此看出，大部分學(xué)生往往以學(xué)習(xí)成績判定自己在班級中的位置，如果班主任老師也簡單地以分?jǐn)?shù)的高低評價(jià)學(xué)生好壞，那就會人為地造成許多“差生”。我反復(fù)跟學(xué)生講:考試成績高固然好，但不一定是好學(xué)生。我評價(jià)學(xué)生有三個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn):一是團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂的，二是學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的，三是自覺遵守紀(jì)律的。其次，要注意轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的方式方法。我班有個(gè)學(xué)生，上課不學(xué)習(xí)，星期天不完成作業(yè)，偷家長的錢下館子，老師們非常生氣，有的干脆對我說:找個(gè)機(jī)會，治治他。我想，如果真的那樣，萬一頂了牛，工作難度就大了。我的做法是:課堂上做嚴(yán)師，課堂外做朋友。首先和“差生”做到心理相融，這樣你的批評才是善意的、積極的，教育才是成功的。

(壽光圣城街道一中)