談如何提高中學生學習廣播體操的積極性

摘要:在中學體育教學中，學生們普遍對學習新廣播體操積極性不高，存在著抗拒心理，對廣播體操有著片面的理解。本文結合教學實踐，談談在體育課堂教學中如何提高學生學習廣播體操的積極性。

關鍵詞:廣播體操;理念;興趣;積極性

由教育部組織創編的第三套全國中小學生系列廣播體操已經在全國普通中小學校和中等職業學校中推行實施了一年多的時間，根據調查發現，在中學體育教學過程中，學生們普遍對新廣播體操不感興趣，學習積極性不高!本文結合教學實踐，談談體育課堂教學中如何提高學生學習廣播體操的積極性。

一、更新體育鍛煉的理念，提高學生對廣播體操的認識

在體育教學過程中，廣播體操新授課之前，要對同學們的體育鍛煉的理念進行更新，要讓他們懂得廣播體操就是其中一種體育運動，能促進身體發展，為心理健康發展提供堅定的物質基礎;人的心理是人腦的有機體，人腦是人體的一部分。心理健康發展，必須以正常發展的身體，尤其是以正常健康發展的神經系統和中腦為物質基礎。通過體育運動，促使身體正常、健康地發展，為心理發展提供堅實的物質基礎。這是心理發展的重要條件。廣播體操對于促進學生身心健康發展，養成經常參加體育鍛煉的習慣，形成良好的身體姿態，緩解學習過程中的疲勞，培養學生的節奏感、韻律感和審美觀。可能有些同學對這些枯燥的理論并不是很懂，也不會去理會這些好像與他無關的東西。也有些同學認為這是小學生才做的事情，中學生做得有點兒幼稚。這時候就需要通過多媒體進行感觀視覺上的認識:

(1)在多媒體教室通過播放一些老人在公園晨練的畫面，什么動作都有:抬抬頭、轉動一下手臂和彎彎腰，然后老師講解這是屬于什么動作，這就是最簡單的體操。為什么這些老人家年紀這么老了還這么勤奮，就是為了讓身體健康長壽，要讓學生有意識樹立“終生體育”的概念，學習廣播體操不是哪個年級階段的東西，而是自己終身受用的鍛煉方法。換一個畫面，年輕的白領工作壓力大，花錢請教練教放松操。通過比較畫面的放松操，讓學生們明白，我們的廣播體操也是一種很好的放松操，無論是現在的學習緊張還是以后工作的壓力，都可以利用來放松自己的心情，現在學會，以后不用花錢請教練!通過現實的方法引起學生們的興趣。

(2)通過播放完整的示范錄像，再通過課件講解各個分解動作的特點，給學生們有個大致的了解，提高學習的興趣!就以第三套全國中小學生系列廣播體操的中學系列為例，先讓學生們認真觀看教學錄像，而后啟發學生們就這套廣播操的基本特點發表自己的看法。有的學生認為這是一套類似韻律操的廣播操，也有的學生認為這是一套帶有健美操特色的廣播操。其實，這兩種意見是相近的，都指出了這套廣播操具有很強的節奏感，做操的動作要舒展，優美，有力度。看完錄像后讓學生按順序回答每節操的名稱，并指出活動的主要部位，在此基礎上，我又讓學生思考整套廣播操編排的特點和基本規律。最后，我引導學生再回憶這套操的特點，每節操的名稱及運動的部位，并讓大家把以前做過的廣播操與新的廣播操進行比較，看看兩套廣播操各有什么特點，順序安排上有什么不同之處。從而，加深了學生對整套廣播操的直觀印象和編排規律的理解，為學生學習掌握新的廣播操營造了基礎條件。再通過多媒體課件講解各個分解動作的特點，了解什么是斜下舉、側平舉、前平舉、五指并攏、分開、掌心朝上朝下、腳尖繃直、踢腿大于90°，讓學生對各個動作術語基本了解，在今后的實際學習中就可以準確達到動作要求，有事半功倍的效果!

二、培養學習興趣，積極參與，提高學習效率

(1)對每節課的學習時間進行合理安排。如果給學生選擇學打球還是學廣播體操，百分之百的學生會選擇學打球，所以要充分利用學生這個特點，每節體育課不是全部安排學廣播體操，只是安排1/2或1/3的時間，如果學得好的話，可以給予更多他們更有興趣的項目選擇，以調動學生們的參與積極性。

(2)教師本身要對廣播體操非常熟練，口令清晰。中學生有個心理特點，他對哪個教師佩服，無論他教什么都很有興趣。所以教師在教學之前，對自己要提高要求，在同學面前的示范能夠很好做完整套動作，而且能夠表達出體操的美態，讓學生看到老師做得這么好看，這樣才能引起學生學習的欲望。如果老師在一邊教，一邊還在想下一個動作怎樣做，學生們在等待的過程中興趣就這樣消磨掉了。

(3)利用學生對新鮮的事物特別有興趣的特點，在教學過程中引進DV攝像機或者是能錄像的數碼相機進行拍攝。在進行廣播體操教學時，在隊伍的前面擺上一臺DV機，鏡頭正對著學生們，這就極大引起了學生們的學習興致，提高了學習的積極性。然后可以利用多媒體教室進行放映，對學習過程中各個同學的動作進行點評，每一次練習的錄像進行比較，學生們參與程度高，能較好的促進整體動作的提高。我在實踐教學中就是通過這樣的方法，帶領所教的班級在廣播體操比賽中都能拿到好成績。

(4)通過組織比賽，促進學習的積極性。利用班級集體主義精神調動學生進一步學習廣播操的熱情，班級比賽是展現一個班級的凝聚力和整體形象的比賽，因此各班級都不希望自己的集體落后，從班主任到每位學生人人努力，個個爭先;上體育課時，各個班級都主動要求學習廣播體操，這時學生的學習熱情空前高漲。

三、嚴肅課堂紀律的要求，提高全體學習效果

(1)廣播體操教學是個整體的教學過程，如果隊伍中有一個同學不做，可能會在同學們之間產生你不做我也不做的效應，所以首先要嚴肅紀律。

(2)創造良好的課堂氣氛，個體的思想工作不是班主任的專利，交流溝通是解決問題最好的辦法。在課堂教學時，有些學生帶有逆反心理，你讓他做什么，他偏不做，對于這樣的學生，不能使用強硬手段，逆反心理中有逆向思維、創造性思維的因素，通過培養和引導，可促使其向創造性思維的方向轉化和發展。如在向學生進行思想教育時，教師既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，以引導學生逆向思維。在教學中，教師應不斷鼓勵學生提出不同見解和解決問題的更多方案。還有些學生在學的過程中，學某個動作比其他同學有點慢，產生自卑心理，如果教師不及時發現給予悉心指導，有可能會導致他不愿學，到最后放棄不學，這樣都需要老師在教學過程中要注意學生們學習的差異。由于學生在接受能力、動作的悟性及動作的協調性等方面存在著個體差異，所以學生掌握動作的速度快慢也不一樣是很正常的事。在教學中應區別對待，讓一些完成動作較快的學生去帶領較慢的學生進行學習，以學生教學生，讓他們學會合作、學會互助，從而提高教學效率。在教學中應遵循以人為本、區別對待的原則，不求最好，只求更好，讓每一個學生都嘗到成功的喜悅。

總之，對提高中學生學習廣播體操的積極性的方法有很多，只要找準切入點，理解學生的需求，促進提高其學習的積極性，能讓學生在學習中得到提高，得到成功的喜悅。

參考文獻:

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(茂名市第一職業技術學校)