中國高中生壓力源于自己,壓力大于日韓美學生

“中國高中生學習的自主性意識顯著高于日韓美三個國家，在自主學習、獨立解決問題、主動復習和主動延伸學習等幾個方面都在四個國家中居于首位。”4月8日，中國青少年研究中心發(fā)布《中日韓美四國高中生學習意識與狀況比較研究報告》。該報告由中國青少年研究中心、日本青少年研究所、韓國青少年開發(fā)院及美國艾迪資源系統(tǒng)公司聯(lián)合實施。

關于四國高中生的比較研究，今年已是第四年。對于此次研究結果，課題負責人之一、中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷，在近日接受中國青年報記者采訪時，用了“喜憂參半”四個字來表達她的總體感受。

中國青年報:這次研究結果給您的感覺是什么?

孫宏艷:中國高中生的狀況總體上相對樂觀。他們雖然存在很多問題，但在很多方面也有優(yōu)勢。例如這次調查發(fā)現(xiàn)，中國孩子的好奇心、學習態(tài)度、學習行為就很突出。還有一點特別有意思，中國孩子說自己特別喜歡讀跟考試有關的書。這可能跟他們的課業(yè)壓力有關。

中國青年報:報告指出，中國高中生的壓力是四國中最大的。是什么導致了他們的壓力?

孫宏艷:壓力來源主要有三個:第一個壓力來源于他們的父母，24.5%的中國父母都希望孩子考班級前十名，這個數(shù)據(jù)是四國中最高的;第二個壓力來源于他們自己，這說明他們的壓力已經(jīng)從外部走向內部，漸成心理定式;第三個壓力來源于同伴，本來同伴是應該互相幫助的，但現(xiàn)在有不少孩子做了習題怕同學知道，課外班也偷偷地上。他們把同伴看做敵人和競爭對手了。這對他們的合作意識培養(yǎng)是有害的。

中國青年報:教育一直在講“減負”，怎么學生還會這樣?

孫宏艷:2000年和2005年，我們在相同的地方，用相同的題目做過兩次調查。比較發(fā)現(xiàn)，孩子的學習壓力越來越大了。他們的睡覺時間更少、寫作業(yè)時間更多，休閑時間更少、上課外班的時間更多。這些年，教育部門確實一直在講減負，學校也想了很多辦法去落實，但收效不太明顯。有人說，這是家長的問題，但我不認同。現(xiàn)在很多單位在用人上就追求高學歷，招個出納、文秘都要研究生。所以，最根本的恐怕是用人制度的問題，是全社會的人才標準問題。我們需要宣傳科學的成才觀和評價標準。這需要學校、家庭、自我等社會各個方面共同努力，不是單靠教育部門能完成的。

中國青年報:為什么我們的高中生的第二大壓力來源于自己?

孫宏艷:他們把別人對他們的期望變成了對自己的期望，這樣等于把壓力內化了。我們發(fā)現(xiàn)，中國孩子對自己成績的滿意度特別低。有84.1%的中國學生對自己的學習成績感到不滿意。美國的高中生正相反，82.1%的人對自己的成績感到滿意。

還有一點挺有意思，在喜歡的課程上，咱們的孩子更喜歡語文、數(shù)學、外語等與高考密切相關的課程，其他國家的孩子則對音樂、美術等課程更喜歡。在我看來，中國孩子的“喜歡”，也許并不是發(fā)自內心的，而是一種“理智”的喜歡。從這個角度，你也可以感受到中國的孩子更成人化。“成人”的一個特征就是，懂得自我克制和約束。

中國青年報:都成“小大人”了?

孫宏艷:我們很多調查都有類似發(fā)現(xiàn)。比如在消費方面，我們發(fā)現(xiàn)他們的意識很好，會說很多很懂事和合理的話，但同樣存在攀比、高消費、講名牌等行為。很多人的知行不合一。

德育講究“知情意行”，就是對孩子的培養(yǎng)要從知識、情感、意志、行為四個方面來做。但現(xiàn)在的教育是脫節(jié)的，光教會了“知”。比如說孩子們都知道要熱愛大自然，可能比父母說得還好，可這個情感真有嗎?能變成行為乃至習慣嗎?

事實上中國孩子的底子是很好的。調查也顯示，約半數(shù)中國學生表現(xiàn)出寶貴的好奇心、探究意識、獨立思考和主動學習的精神。但現(xiàn)在教育可能存在的很多問題，慢慢消耗掉他們的很多“能量”，讓孩子過早就開始“戴著鐐銬跳舞”。

中國青年報:報告發(fā)現(xiàn)，中國高中生有負面情緒的比例在四國中最高，但有“逃課”“罵人”“打架”等行為的卻很少。好像我們的孩子特別有自制力，這是好事嗎?

孫宏艷:這種情況其實也挺可怕的。一方面可能跟我們的性格、文化有關系。孩子都是乖小孩，不會發(fā)泄，只能通過“軀體化特征”表現(xiàn)出來，比如煩躁、郁悶、睡不著。而像韓國學生他們壓力也大，但他們會逃課、打架、摔東西。做這些行為的同時，他們也把情緒發(fā)泄出去了。中國孩子不太懂得怎么發(fā)泄，總這樣就可能導致心理疾病。

中國青年報:但我們總不能鼓勵孩子逃課、打架吧?

孫宏艷:當然“減負”是最根本的解決辦法。同時我們也要給孩子一些支持性的東西，讓孩子在學校、家庭感受到支持、理解和關愛。我們要給他們一個宣泄的機會。這樣，他們就會覺得再苦再累也沒關系。但現(xiàn)在，孩子們不容易跟學校有親近感，一些孩子每天幾乎就只是在吃飯時和父母坐下來聊天。在那時，父母可能說得更多的還是“考了多少分”，考不好的也許還會被批一頓。孩子生活在這樣的環(huán)境里，會覺得很無助、很孤獨。

中國青年報:我們一直講“90后”是互聯(lián)網(wǎng)的一代。這次調查卻顯示，只有39.3%的中國高中生能在家里自由上網(wǎng)。這一比例在其他國家都達到七成以上。

孫宏艷:中國孩子不能自由使用電腦，一部分是因為全家就一臺電腦，不過更多的情況是因為家長不讓用。現(xiàn)在不少父母、老師談網(wǎng)色變。我見過有家長出門時，把電腦鍵盤拆下來帶走。互聯(lián)網(wǎng)確實存在問題，但“90后”是互聯(lián)網(wǎng)下長大的一代，互聯(lián)網(wǎng)甚至是他們的生活方式，要讓他們徹底逃避網(wǎng)絡，是不可能的。

另一個值得注意的問題是，我們的孩子不善于用電腦來學習。用電腦學習的比例遠低于其他國家的孩子。中國高中生更多是用電腦玩游戲、聊天，偶爾看看社會新聞、花邊新聞。但在互聯(lián)網(wǎng)時代，不會用互聯(lián)網(wǎng)學習，意味著我們的孩子在學習方式上，比其他國家的孩子落后。這是一個潛在的危機。

中國青年報:為什么他們不會用電腦來學習?

孫宏艷:這可能還是與學習壓力大有關。他們每天可能8個小時都在學習，一旦坐在電腦前，就只想著玩了。而國外的孩子有很多玩的時間和機會。像日本，他們的校園活動特豐富，一個鄉(xiāng)村學校都建有擊劍館、柔道館，所以他們的孩子能把電腦當做學習工具。

(來源:《中國青年報》)