淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

在語文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是作文;對(duì)學(xué)生來講，最難寫的也是作文。因此，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平，成為作文教學(xué)的根本任務(wù)。

一、開放作文課堂，重視積累，在生活中讀書中教作文

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”語文素養(yǎng)可以說涉及了遣詞造句、生活體驗(yàn)、情感認(rèn)識(shí)等諸多方面，如果沒有表達(dá)的欲望，也沒有要表達(dá)的內(nèi)容和情感，再不具備足夠的詞匯和語法經(jīng)驗(yàn)，我想，誰也寫不出好文章來。“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生的寫作儲(chǔ)備是空虛的，欠缺的是知識(shí)底蘊(yùn)，是對(duì)文學(xué)、對(duì)生活的積累。所以，我們要提高學(xué)生的寫作水平，就要從根本上去做，引導(dǎo)學(xué)生觀察品味，感悟生活，沉淀知識(shí)，也就是幫學(xué)生積累，積累語言，也積累生活。學(xué)生作文能力的提高，不能只聚焦于作文課堂，還應(yīng)重視學(xué)生作文課以外的相應(yīng)訓(xùn)練。

1. 幫學(xué)生做個(gè)生活的有心人

著名演員張國立給新郎西服做的廣告中，有這樣精彩的一句:“細(xì)心感受，才能發(fā)現(xiàn)生活之美。”靜靜品味，會(huì)發(fā)現(xiàn)很有一番深意在其中。每天的日出日落或行云播雨，課上同學(xué)的幽默及課下游戲的歡樂等好多內(nèi)容組成了學(xué)生五彩的生活。可學(xué)生對(duì)這些又注意到了幾分呢?相反，如果引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活，有了真實(shí)而強(qiáng)烈的體驗(yàn)，定會(huì)文思泉涌。

記得一個(gè)草木萌發(fā)的春天，我組織學(xué)生春游，活動(dòng)地點(diǎn)就在學(xué)校墻外，那兒長滿青草、還有不寬的小河，不算很美，但卻十足地顯示著春的氣息。隊(duì)伍一帶到墻外，學(xué)生們便興奮地投入春的懷抱，奔跑、打滾兒、砸水蛇……回到教室，大家的興奮勁還沒消，大聲談?wù)撝χＮ翼槃菀龑?dǎo)他們把剛才地春游趣事回顧了一遍，然后問:“寫下來如何?”下面是整齊的回答:“好!”這次作文的質(zhì)量讓我驚嘆，每篇都很真實(shí)、生動(dòng)、飽含感情。

2. 引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀

古人說:“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟。”杜甫也說過:“讀書破萬卷，下筆如有神。”由此可見，閱讀對(duì)于寫作的重要意義。大量的閱讀可以讓學(xué)生在語言環(huán)境中掌握豐富的詞匯、優(yōu)美的語言，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)自己的意思，并在寫作技巧上受到一些潛移默化的影響。從七年級(jí)開始，我除了注意培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣和良好習(xí)慣外，還指導(dǎo)學(xué)生做批注，讓學(xué)生準(zhǔn)備專門的筆記本摘抄精美的詞句或?qū)懽x書心得等，使學(xué)生大腦中的知識(shí)有效地整合。同時(shí)經(jīng)常在班內(nèi)開展形式多樣的讀書交流活動(dòng)或展示活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的興趣，提高讀書的質(zhì)量。這樣，在以讀促寫、以讀帶寫的讀寫實(shí)踐中，豐富了學(xué)生的語文知識(shí)素養(yǎng)。

二、整合單元內(nèi)容，重視過程，從多角度教作文

由說帶寫，利用口語交際和作文教學(xué)主題的統(tǒng)一性教作文。說話和寫話都是為了表達(dá)，只是表達(dá)方式不同，但說比寫難度要小一些。我在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，重視啟發(fā)學(xué)生交流談話，在碰撞中開拓思路，捕捉題材，尋找個(gè)性化的情感體驗(yàn)。為了降低寫的難度，豐富學(xué)生積累，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，便在安排上都體現(xiàn)了多說少寫、以說帶寫的特點(diǎn)。大部分都是和前面口語交際中的“說”一脈相承，在說的基礎(chǔ)上再過渡到寫。

把握單元主題，在閱讀教學(xué)中滲透作文教學(xué)，降低寫的難度。語文教材是以單元主題的形式整合教材內(nèi)容，所以無論是寫話訓(xùn)練還是習(xí)作教學(xué)都不是孤立無援的。同一主題，學(xué)生會(huì)先閱讀學(xué)習(xí)4篇相關(guān)的精彩課文，使學(xué)生對(duì)這一主題的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)豐富起來，熟悉并產(chǎn)生興趣，并在閱讀和體驗(yàn)中，有了自己的看法或想法，這樣就降低了說和寫的難度，同時(shí)也為學(xué)生的寫作提供了范例和鋪墊。在閱讀中提前作鋪墊，能更好地激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的表達(dá)的興趣。

三、精琢教學(xué)藝術(shù)，重視方法，熱情生動(dòng)地教作文

在這次新的語文教學(xué)課程改革中提出了許多新的理念，比如關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，重視能力和過程等，這些理念是課改精神的具體體現(xiàn)，是基于“以人為本”的思想，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和語文素養(yǎng)的形成。具體到作文教學(xué)中，就應(yīng)該更注重教學(xué)的藝術(shù)和方法。作文指導(dǎo)是進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作能力的重要一環(huán)。巧妙生動(dòng)的作文指導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和欲望，學(xué)習(xí)寫作的方法和技巧，降低寫的難度，更有針對(duì)性、實(shí)效性地提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)我們也不能忽視專門的作文指導(dǎo)課，在進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)，我覺得有三個(gè)環(huán)節(jié)不可少，激趣交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)、體驗(yàn)升華。激趣交流就是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)的興趣。點(diǎn)撥指導(dǎo)就是在學(xué)生的交流中將學(xué)生的語言表達(dá)、觀察體驗(yàn)、話題內(nèi)容引向生動(dòng)、深入、典型。最后是體驗(yàn)升華，也就是情感表達(dá)上積累了自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)后，動(dòng)筆定型為作品。

最后借助全國著名特級(jí)教師靳家彥，對(duì)新課標(biāo)下作文教學(xué)的一句話與所有教師共勉:“與時(shí)俱進(jìn)，莫被傳統(tǒng)束縛頭腦;科學(xué)發(fā)展，不為時(shí)尚放棄永恒。”

(唐山市豐南區(qū)銀豐學(xué)校)