改革評(píng)價(jià)方式 注重自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神

摘要:隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生可以從各種渠道獲得所需的知識(shí)。家庭成員的減少，獨(dú)生子女的增加，學(xué)生的自我意識(shí)大為提高。作為教師，應(yīng)該改變以前的思維習(xí)慣，改革舊有的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生懂得用什么方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:小組評(píng)價(jià);自主學(xué)習(xí);團(tuán)隊(duì)精神

作為職中學(xué)生，最終目的是在社會(huì)上進(jìn)行就業(yè)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神是必不可少。現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，由于受到家庭的寵愛(ài)和媒體影響，大部分學(xué)生都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，或只是和較好的同學(xué)進(jìn)行交往，缺乏和不熟悉人士進(jìn)行溝通的能力，特別是實(shí)習(xí)階段這一方面更加突出。在學(xué)習(xí)方面，由于受到九年義務(wù)教育填鴨式教學(xué)(雖然有個(gè)別學(xué)校進(jìn)行生本教學(xué)，但是很多學(xué)校還未大范圍進(jìn)行)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，又或者雖然有時(shí)也愿意自主學(xué)習(xí)，但不知道如何進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)大部分學(xué)生到社會(huì)上實(shí)習(xí)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)由于不懂與人溝通或沒(méi)有人教導(dǎo)而陷于被動(dòng)的情況。在實(shí)習(xí)中，經(jīng)常抱怨沒(méi)有東西學(xué)，與員工、主管關(guān)系差。這些情況，都是上述原因造成的。要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，我認(rèn)為可以從改變學(xué)生評(píng)價(jià)方式開(kāi)始。評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它直接影響著教師的教和學(xué)生的學(xué)，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

一、 兩條腿走路:以小組評(píng)價(jià)和以學(xué)生作為個(gè)體評(píng)價(jià)

郭思樂(lè)教授曾經(jīng)講過(guò):“一切依靠學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面相信學(xué)生。”生本理論使我們認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生要進(jìn)行評(píng)價(jià)首先要認(rèn)真聽(tīng)別人講，然后分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而提高自身思維能力。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行辯論。在上課時(shí)，當(dāng)有學(xué)生在課室上展示小組成果時(shí)，宜經(jīng)常引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生向臺(tái)上學(xué)生提出問(wèn)題。不論所提問(wèn)題是否正確，是否客觀，本人都加以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多角度考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)從平常的事情中發(fā)現(xiàn)值得探究的問(wèn)題，用心去傾聽(tīng)別人的講解。在實(shí)操課中，多以4人為一個(gè)小組，用競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行考試，例如，甩單包角考試，可以把全班以4人為一個(gè)小組分為若干個(gè)小組，質(zhì)量最好、時(shí)間最快的小組為第一名。這種評(píng)價(jià)方式，使得每個(gè)學(xué)生都不希望自己小組是最后一名，因而能提高學(xué)生的積極性，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己第一未必小組第一，要取得好成績(jī)，一定要小組全體成員積極參與到學(xué)習(xí)中去，形成你追我趕的局面，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)全面提高。本人帶學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，從實(shí)習(xí)單位了解到，現(xiàn)在大部分學(xué)生的協(xié)作精神比較差，大多難以融入集體，不能吃苦。通過(guò)和實(shí)習(xí)單位的溝通了解到，學(xué)生不能單是學(xué)習(xí)，以后在社會(huì)上如何待人接物，如何合作，如何和別人相處，也是非常重要的。人不單是一個(gè)個(gè)體，還是社會(huì)的人，任何一個(gè)不懂得和別人相處的人都無(wú)法融入社會(huì)。通過(guò)小組的評(píng)價(jià)，不單使學(xué)生懂得自主學(xué)習(xí)，還要懂得互相學(xué)習(xí)，互相幫助，學(xué)會(huì)融入到集體之中，這對(duì)以后的就業(yè)大有好處。

二、 組建小組時(shí)有針對(duì)性進(jìn)行

本人以前組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，由學(xué)生自由組合。大部分學(xué)生都會(huì)找比較熟悉的同學(xué)，這就會(huì)使一些小組人數(shù)過(guò)多，一些小組人數(shù)過(guò)少，甚至有個(gè)別人沒(méi)有人和他合作，或他不愿意和別人合作，很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一人一個(gè)小組的現(xiàn)象。這樣，就會(huì)使班上的學(xué)生形成多個(gè)利益團(tuán)體，對(duì)于提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神百害而無(wú)一利。本人是專業(yè)課老師，小組學(xué)習(xí)分為理論和實(shí)操學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)以座位為主，以四人為一個(gè)小組，不論以后如何調(diào)換座位這個(gè)小組都不變。而實(shí)操考試則以學(xué)號(hào)為單位組成四人小組。這種做法，能使學(xué)生和不同性格、不同學(xué)習(xí)情況甚至不熟悉的同學(xué)進(jìn)行溝通。以前布置前置作業(yè)時(shí)，有些小組經(jīng)常不做。據(jù)我統(tǒng)計(jì)，布置的前置作業(yè)都能完成的小組占60%，一次作業(yè)沒(méi)有完成的小組占15%，兩次以上作業(yè)沒(méi)有完成的小組占25%。我在和學(xué)生溝通后才知道，由于互相都比較熟，有時(shí)會(huì)互相推卸責(zé)任，產(chǎn)生三個(gè)和尚無(wú)水吃這一現(xiàn)象。后來(lái)用了這個(gè)方式之后，這種現(xiàn)象減少很多，布置的前置作業(yè)都能完成的小組占90%以上。特別是需要在課堂上完成小組學(xué)習(xí)時(shí)，很多小組都能積極參與，積極到臺(tái)上展示自己小組成果，有一些小組甚至經(jīng)常為競(jìng)爭(zhēng)不到上臺(tái)的機(jī)會(huì)而感到懊悔，這是以前絕對(duì)想象不到的。主要原因是互相不太熟，有時(shí)不好意思推卸，特別是有些小組今次不能上臺(tái)，下次會(huì)更加努力爭(zhēng)取，甚至在學(xué)習(xí)時(shí)把一些成果展示給我看，力爭(zhēng)上臺(tái)，這是以前很少見(jiàn)的現(xiàn)象。

三、 改變?cè)u(píng)分細(xì)則，提高自主學(xué)習(xí)積極性

以前學(xué)生的評(píng)分，主要以各次評(píng)分相加再除以次數(shù)而得到分?jǐn)?shù)。有些小組開(kāi)始時(shí)由于不敢上臺(tái)或不愿意上臺(tái)，在臺(tái)上表現(xiàn)較差，這些小組上臺(tái)展示時(shí)全班大部分同學(xué)都在打瞌睡，從而影響到全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。后來(lái)改變?cè)u(píng)分細(xì)則和上臺(tái)展示的方式，每個(gè)小組從強(qiáng)制上臺(tái)到改為自愿上臺(tái)，每上臺(tái)展示一次加5分。這樣，有一些活躍的小組會(huì)自愿上臺(tái)。這些小組組員比較活躍，就會(huì)帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)氣氛，使全班投入十二分心情去進(jìn)行學(xué)習(xí)。開(kāi)始時(shí)這些小組都為分?jǐn)?shù)而上臺(tái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，會(huì)帶動(dòng)其他不敢上臺(tái)的小組主動(dòng)上臺(tái)，使小組學(xué)習(xí)從開(kāi)始的為分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)變成為榮譽(yù)和上臺(tái)自豪感而學(xué)。當(dāng)學(xué)習(xí)目的不同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性有很大不同。例如，以前某些小組畫客房草圖時(shí)，經(jīng)常上網(wǎng)下載一些圖片了事，或隨便畫幾筆，然后上網(wǎng)下載一大堆文字在臺(tái)上念出來(lái)，使整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛死氣沉沉，同學(xué)們也多無(wú)精打采。現(xiàn)在用這些新方法后，學(xué)生像變了一個(gè)人似的，都非常認(rèn)真地畫圖，甚至還涂上顏色。而在講解時(shí)，不會(huì)只讀一大堆呆板的文字，而是把自己小組討論出來(lái)的答案用自己個(gè)性鮮明的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)形象的講解。每次小組演示時(shí)，全班學(xué)習(xí)氣氛都能被充分帶動(dòng)起來(lái)，大家熱情高漲，學(xué)習(xí)效果良好。

評(píng)價(jià)方式的改變，的確可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。隨著科技的進(jìn)步，學(xué)生可以從各種渠道獲得所需要的知識(shí)。作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)該改變以前的那種思維習(xí)慣，改革舊有的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生懂得用什么方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為他們以后的人生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。由于我們的學(xué)生現(xiàn)時(shí)都是為分?jǐn)?shù)而學(xué)，要改變這種現(xiàn)象不是一時(shí)一刻能夠改變過(guò)來(lái)，這是全社會(huì)的問(wèn)題。我們教師要做的，就是用各種方式改變這種現(xiàn)象，而評(píng)價(jià)方式的改變不失為一種比較好的方法。在評(píng)價(jià)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極性和創(chuàng)造性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師還要有恒心和毅力，及時(shí)督促，不斷鼓勵(lì)，防止評(píng)價(jià)流于形式。同時(shí)，我們還要探索各種方法開(kāi)闊學(xué)生的思維空間，這是我們學(xué)生最弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。思維空間的開(kāi)闊能使學(xué)生懂得如何自主學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)態(tài)度的改變也可以改變?nèi)说臏贤芰Γ@是我們所愿意看到的。

(廣州旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)校)