興趣是最好的老師

摘要:幼師生在校期間進(jìn)行的美術(shù)教育教學(xué)包括很多方面的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果沒有了信心、沒有了興趣，就很難開展教育教學(xué)工作。在平時的教育教學(xué)中，只有加強(qiáng)宣傳，明確學(xué)習(xí)目的、培養(yǎng)興趣，在教學(xué)中不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及美術(shù)職業(yè)技能。

關(guān)鍵詞:美術(shù);素質(zhì)教育;興趣

學(xué)生踏入幼師，就會接觸到一門主要學(xué)科——美術(shù)。幼師的美術(shù)課要求繪畫、圖案、手工、美術(shù)鑒賞四者互動，培養(yǎng)知識之間的綜合能力和創(chuàng)編綜合活動能力，開發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)方法和能力。

對于幼師生來說，大家在中學(xué)里學(xué)習(xí)情況不同，基礎(chǔ)也不同，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，如到第一學(xué)期的期中、期末考試時，就會出現(xiàn)分化現(xiàn)象，有些跟不上的學(xué)生就會像跑步過程中掉隊的學(xué)生一樣也會掉隊。起初人數(shù)也許不多，但如不及時采取措施，將會發(fā)生學(xué)生大面積地掉隊。而且，一開始學(xué)不好、跟不上，將直接影響到以后的學(xué)習(xí)。教學(xué)實踐證明，要防微杜漸，關(guān)鍵是要抓好幼師一年級美術(shù)的教學(xué)，這是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。因此，從這個意義上說，幼師一年級美術(shù)教學(xué)工作中防止學(xué)生大面積掉隊顯得尤為重要。

另一方面，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，要面向全體學(xué)生，因而對于每個學(xué)生，老師都不能放任不管，而是要抱著對學(xué)生本人、學(xué)校乃至社會高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來對待他們。讓他們懂得美術(shù)在幼兒園教育工作中的重要性。將來，我們教育的對象——幼兒要立足于社會的競爭，學(xué)好知識、教育好幼兒，是幼兒將來立于競爭不敗之地的必備條件。因此，從這個意義上說，幼師美術(shù)教學(xué)中防止學(xué)生大面積掉隊對于體現(xiàn)素質(zhì)教育的全體性，培養(yǎng)社會需要的人才具有十分重要的意義。

學(xué)生的成功需要正確的引導(dǎo)，那最好的老師就是興趣，它推動著學(xué)生主動地去開拓進(jìn)取，促使他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的大小事。那么，我們在教學(xué)過程中如何來做呢?多年來的教學(xué)實踐，使我體會到主要從以下幾方面入手。

一、加強(qiáng)宣傳，明確學(xué)習(xí)目的

對于剛進(jìn)入幼師的學(xué)生來說，美術(shù)并不是一門陌生的功課，也有的學(xué)生會認(rèn)為，美術(shù)學(xué)好學(xué)壞無所謂。針對這些情況，要及時向?qū)W生作宣傳教育，一般來說，要充分利用開學(xué)第一節(jié)課，大力宣傳學(xué)習(xí)美術(shù)的目的、地位和作用，從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)美術(shù)的目的，從美術(shù)課程的性質(zhì)和地位來說，它是幼師的主課之一;從美術(shù)的作用來看，已在社會生活的方方面面發(fā)揮著作用，如商品的包裝、產(chǎn)品廣告、家庭布置……可謂是美術(shù)滲透到了社會的方方面面。

二、培養(yǎng)興趣，是防止學(xué)生大面積掉隊的關(guān)鍵

著名科學(xué)家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師!”被喻為“科學(xué)巨人”的牛頓在蘋果樹下看書時，從一個蘋果成熟落下而引發(fā)了聯(lián)想。試想一個蘋果掉下來是一件怪事嗎?不，它很常見。誰也沒有去注意它，因為我們覺得沒有什么大驚小怪的，它不掉下來難道飛上去嗎?正是牛頓對這個我們不在意的問題有了濃厚的興趣，而后發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”定律。

美術(shù)不同于其他學(xué)科，對剛進(jìn)幼師一年級的學(xué)生來說，有一種新鮮的好奇感。他們天真、活潑、愛模仿，這是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣的好時機(jī)，一開始教師就應(yīng)抓住這個有利條件，課堂上認(rèn)真組織教學(xué)，創(chuàng)造一種和諧的氣氛。也可以通過習(xí)作展、畫展等，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，容易受到各種因素抑制。沒有收獲、遇到困難、發(fā)生差錯、得了低分、受了批評、作業(yè)負(fù)擔(dān)過重、師生關(guān)系不好等，都可能使學(xué)生的興趣降低，甚至消失。因此我在確定教學(xué)要求、采取教學(xué)措施時，在課堂評講、作業(yè)批改、糾錯、練習(xí)要求以及和學(xué)生交往接觸時，都考慮到會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，還是會抑制他們的學(xué)習(xí)興趣。凡是會降低學(xué)習(xí)興趣，挫傷學(xué)習(xí)積極性的言語表情和做法，都設(shè)法避免。幾年以來的教學(xué)實踐使我明白，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是能否使學(xué)生整體提高的關(guān)鍵所在。

三、指點方法，減少掉隊學(xué)生

美術(shù)教學(xué)有兩個特點，一是實踐性強(qiáng)，二是方法十分重要。只有用正確的方法實踐，才能學(xué)好美術(shù)。有不少學(xué)生，由于學(xué)習(xí)方法不對，困難越來越大，終于從落后走向掉隊。這些學(xué)生掉隊過程大體上是這樣的:最初學(xué)習(xí)像品嘗糖果，新鮮有味，繼而感到學(xué)習(xí)有困難，如啃堅果，食之不易，棄之甚愿。終而感到困難無法克服，視學(xué)習(xí)美術(shù)為畏途，被迫放棄。由此可見，困難無法克服是掉隊的直接原因。因此幫助學(xué)生掌握科學(xué)、高效和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力和效率，減少學(xué)生的困難和阻力，加強(qiáng)學(xué)好美術(shù)的信心，是防止分化、掉隊的重要一環(huán)。

幼師一年級不只是知識技能打基礎(chǔ)的階段，還是學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)形成階段。教師必須懂得“授人以魚不如授人以漁”的道理，不只是要盡力使學(xué)生學(xué)會，更重要的是要力求學(xué)生會學(xué)。學(xué)生會學(xué)，教師的教學(xué)措施才可能事半功倍，教師的主導(dǎo)作用才可能充分發(fā)揮，以學(xué)生為中心的教學(xué)原則才可能實現(xiàn)。

幫助幼師學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，必須貫徹教與學(xué)一致的原則，即教與學(xué)是相輔相成的。這其中包含兩方面的意義:一是學(xué)生怎樣學(xué)最有效，教師就應(yīng)該怎樣教;二是只有教者得法，才能使學(xué)生學(xué)而有用，教師必須依靠自己的正確教法來引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)法，指點教育方法還必須貫徹在教學(xué)過程中點滴歸納出來，不能依靠作一次或幾次全面介紹。教師在幫助學(xué)生歸納出學(xué)習(xí)方法后，還必須注意引導(dǎo)他們經(jīng)常運用，反復(fù)練習(xí)，形成習(xí)慣，轉(zhuǎn)化能力。

四、關(guān)心差生，力爭整體提高

學(xué)生開始學(xué)美術(shù)時，一般感到新奇有趣，其愛好程度往往超過其他學(xué)科。但好景不長，過不了一年半載，往往有不少學(xué)生感到厭倦，以致掉隊。這時責(zé)怪學(xué)生不想學(xué)好美術(shù)是不公平的，也無助于問題的解決。本人力求課堂上不冷落差生，課外熱情輔導(dǎo)差生，在同一節(jié)課上注意分層次教學(xué)。對差生多作個別輔導(dǎo)，多表揚、少批評，這樣一來增強(qiáng)了他們學(xué)美術(shù)的信心，二來使他們學(xué)有所得，除了給他們個別輔導(dǎo)外，還指導(dǎo)他們對所學(xué)知識進(jìn)行自我復(fù)習(xí)、鞏固，取得了較好的效果。

通過這幾年的教學(xué)實踐使我不斷認(rèn)識到，防止幼師學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)大面積掉隊的工作非常重要，非抓不可，而按上述幾個方面去做肯定會收到良好的效果。我也相信其他老師一定也有更好、更完善的辦法，我也力爭在自己的教學(xué)實踐中突出幼教特點，密切情景、活動、智力三者的關(guān)系，使學(xué)生不斷提高、完善。

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(無錫市錫山教師進(jìn)修學(xué)校)