中職牧醫(yī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)新觀念淺析

以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為核心，面向市場(chǎng)、面向應(yīng)用、培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)良的技能人才，是當(dāng)前中職業(yè)教育的辦學(xué)方向，也是確立中職教育課程理念的依據(jù)。教師的親身實(shí)踐能力是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的基礎(chǔ)，課程的設(shè)置改革和辦學(xué)模式的改變是必然途徑。

一、構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心、以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念

1. 教師實(shí)踐能力的提升

教師是技能的傳授者，所以教師自己的實(shí)踐能力、實(shí)踐經(jīng)歷都直接關(guān)系到對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)。從牧醫(yī)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的構(gòu)成來(lái)看，他們急需提高自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。

2. 課程的設(shè)置改革應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向

“就業(yè)是民生之本”，構(gòu)建中職牧醫(yī)專(zhuān)業(yè)課程體系，應(yīng)通過(guò)廣泛的社會(huì)調(diào)研，分析行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與對(duì)人才的規(guī)格要求，按照行業(yè)、企業(yè)需求確定課程目標(biāo);根據(jù)牧醫(yī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域與職業(yè)崗位的任職要求，參照國(guó)家相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容;依據(jù)學(xué)生順利就業(yè)的需要安排教學(xué)進(jìn)度。

3. 以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的辦學(xué)模式

我國(guó)的中職教育走過(guò)了近幾十年的歷程，從原來(lái)的專(zhuān)科理論教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)操型職業(yè)能力培養(yǎng)，無(wú)論是培養(yǎng)目標(biāo)，還是辦學(xué)模式都有著根本性的轉(zhuǎn)變，必須克服“傳統(tǒng)辦學(xué)模式束縛”，走產(chǎn)學(xué)研一體化之路。

二、構(gòu)建以學(xué)生能力為中心的課程開(kāi)發(fā)理念

1. 整合課程資源，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)適應(yīng)能力

牧醫(yī)專(zhuān)業(yè)具有鮮明的職業(yè)性。其專(zhuān)業(yè)課程要體現(xiàn)職業(yè)教育屬性，注重理論的應(yīng)用形態(tài)，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技術(shù)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性。

2. 開(kāi)發(fā)課程資源，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

牧醫(yī)專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)發(fā)必須以生產(chǎn)為主線，要按職業(yè)生產(chǎn)崗位的要求開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容，崗位需要什么知識(shí)和技能，就開(kāi)發(fā)什么教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)要反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展的需求，否則會(huì)“用昨天的知識(shí)，培養(yǎng)今天的人才”。

三、構(gòu)建以人為本的課堂教學(xué)理念

1. 貫徹以人為本的教學(xué)理念

這就要求在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面突出體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)該是人的品格、思維、語(yǔ)言能力、文化知識(shí)與人的意識(shí)的全面發(fā)展，把情感、策略、文化作為課程的內(nèi)容與目標(biāo);把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、自信心放在教學(xué)的首要位置;把學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)習(xí)目的的重要組成部分，強(qiáng)調(diào)了解專(zhuān)業(yè)文化差異、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的積極情感態(tài)度，為學(xué)生終身致力于本專(zhuān)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2. 要以開(kāi)放的態(tài)度來(lái)對(duì)待本專(zhuān)業(yè)教學(xué)

在當(dāng)代中職教育民主化、大眾化等思想和理論的指引下，教育走向開(kāi)放已成為一種必然的選擇。職業(yè)教育的開(kāi)放首要的是“基于學(xué)生有效學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)開(kāi)放。這就要求教師進(jìn)行“針對(duì)學(xué)習(xí)者”的開(kāi)放教學(xué)，諸如變“滿(mǎn)堂灌”為學(xué)生自己的合作探究，變知識(shí)的死記硬背為能力的培養(yǎng)提高，拓展課外學(xué)習(xí)資源，建立師生平等對(duì)話(huà)機(jī)制等。

(冀州市職教中心)