用愛讓每一朵花都美麗綻放

一直以為現代教育理論要比古代教育理論優越，近日認真研究了教育學，發現原來很多現代或近代提倡的教育思想都是很久以來就存在的，如孔子提倡的“因材施教”論;孔子的啟發論“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也”;如蘇格拉底的“產婆術”;洛克的“德育是第一位的”;“蒙田的培養兒童探索事物的好奇心以及對學習的興趣和愛好”等。這些理論讓我為自己先前的淺薄無知臉紅，同時也在思考:在那么惡劣的教育環境下，這些教育前輩們是如何研究出這些教育理論的?他們甘愿冒著被迫害甚至失去生命的危險來宣傳他們的教育思想又是為了什么?終于明白，這是緣于他們對學生和后代的愛，只有愛學生才會愿意觀察他們并站在他們的角度去考慮問題，也才會體會出哪種教學方法是最適合學生的，并不惜代價來宣傳。愛是作為一名教師最應該具有的基本品質，從古至今都是如此，這也正是我們現正在大力提倡的師德師風建設的精神內涵。

一、教師的愛是學生學習的一種動力

今年的下半學期，送兒子去學舞蹈，等到報名的那天，才發現班里除了兒子和另外一個男孩子，其他學員都是女孩子，兒子倒是無所謂，可是另一個男孩子卻是老大不樂意，說都是女孩子不高興跳。開始幾次都是男孩的奶奶硬拉過去，然后男孩兒在那一邊哭一邊跳，后來突然就不哭了。我很好奇，就問男孩子奶奶說他怎么現在喜歡跳舞了。男孩奶奶說:“因為上次來跳舞他還在那兒哭，后來鐘老師(教舞蹈的老師)就走過來，給他穿上鞋子，并摸摸他的頭。后來他回來說鐘老師很喜歡我的，我也喜歡跳舞了。”我聽了之后很有感觸，記得高爾基說過:“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”教師的愛是學生學習的重要動力，教師的愛會調動學生的學習積極性和學習熱情，使他們能全身心地投入學習中去。

二、公平的愛才是教師的大愛

作為社會中的人，每一個人都有自己的好惡，古人說“物以類聚，人以群分”，但當一個人選擇了教師這個職業，就意味著必須去愛每一個學生，不管在生活中你喜歡還是不喜歡這類人，這才是教師的大愛，也是教師的職業對一個教師的要求。讀了很多年的書，至今讓我難忘的高中三年的班主任，一個很嚴厲的人，但是我們所有的學生都很信任他，都愛他，每一個學生都覺得這個老師是愛自己的。當時班里的氣氛是我至今懷念的，同學之間關系很平等，學習差的不會自卑，學習好的不自大，整個班級的平均成績卻比其他班高很多。到現在，我們那個班的學生基本上活得都很快樂，雖然有的人沒有多少錢，不過都很自信樂觀。這就是一個教師公平的愛對學生一生的影響。作為教師，不能只對成績好的，或自己喜歡的學生溫暖如春，對成績差或不喜歡的學生就惡語相加，教師應該一視同仁地熱愛每一個學生，教師的愛應該像金子一樣，不管何時何地，無論對哪一類學生，都熠熠發光。特別是那些品學均不良的學生，更要傾注愛心，用愛心去感動他們，讓他們樹立起生活和學習的信心，讓他們自信，把教師當做知心人，以積極的態度接受教育。我們一直在講“因材施教”，為什么會有這種提法?就是因為每個人的特長是不一樣的，作為教師不應該只盯著學生的成績看，要用自己的大愛之心去挖掘每一個學生的閃光點，讓每一個學生都能發揮自己的特長，健康快樂地成長。

三、教師的愛應該是嚴慈結合的愛

如果說教師的慈愛是學生前進的力量和受挫折時候的港灣，那么教師的嚴愛就是督促學生努力前行不敢偷懶的力量。愛不等于一味遷就，缺失嚴格要求的教育不是完整的。學生性格尚未成熟，需要教師的引導，這中間會有沖突，教師對于原則性的東西就一定要堅持。俗話說得好:“嚴是愛，縱是害，不管不問要變壞。”老師對學生的愛要做到:嚴而不厲，愛而不縱。當然嚴格要求要以愛為基礎，要有理有據，而不是下命令。在嚴格要求的同時要顧及學生的自尊，努力創造一些條件，讓學生在改正錯誤的同時體會成功的喜悅。教師從愛的角度去嚴格要求，學生會更樂于接受，心悅誠服地改正錯誤。

四、教師的愛應該與時俱進

“現在的學生一代不如一代”，這是很多人的心聲，其實平靜下來想想我們何嘗不是在父輩們如此的感嘆中長大的呢?其實不是學生一代不如一代，而是教師和學生在不同的環境里長大的，所以會有不同的人生觀、價值觀和審美觀，舉例來說:我在初中時迷戀的是金庸、古龍的武俠小說，而現在的學生迷戀的是網絡小說。親戚家的一個成績很好的五年級的女孩迷網絡小說，迷戀得一塌糊涂，初時我很是不能理解，我也看過一些網絡小說，從來不覺得能引起我共鳴。于是還對她進行了一番教育，看她一副敷衍我的樣子，我忽然明白，她迷戀網絡小說和我當初迷戀武俠小說表面是不同的，本質上其實是相同的，不過是隨著時代的變遷，成長環境不同會有不同的迷戀而已。開學初學校組織觀看任小艾的《新時期班主任工作創新》，她講到她給學生看男女人體解剖圖時不同時期學生反映的不同，她說以前的學生頭都是低著的，臉是紅的，現在的學生臉是抬著的，眼睛是興奮的。但歸根結底，不管以前的學生還是現在的學生，都是想知道的，因為以前的學生是偷著看的。我很有感觸，覺得教師要想走進學生心里，理解學生，愛學生，就一定要多了解現代學生的生活環境，試著去了解他們，用他們能接受的方式來愛他們。不是所有的愛都能被接受的，世界上沒有不愛自己孩子的家長，但為什么那么多的孩子和家長作對，鬧得天翻地覆的，或許有人會說是因為他們處于逆反期，這可能是一部分原因，但是家長有沒有想過是不是自己愛的方式是孩子所不接受的呢?同樣教師也在面對這樣一個問題，明明是為了學生好可是學生就是不領情。其實能走進心里的愛才能引起共鳴，教師要想走進學生的心里，就要理解學生，要理解一代代的學生就要與時俱進，用他們能接受的方式去愛他們。

“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣，自古如此。而現在的學生很多都是獨生子女，一個學生就是一個家庭的希望，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”教師應該本著對家長、對社會負責的態度去愛學生，讓學生健康成長，全面發展，我們常說他們是祖國的花朵，那就讓我們努力用愛讓每一朵花都開到最美吧。

(張家港市工貿職業高級中學)