淺談如何突出職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的職業(yè)特色

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是實用型人才，職業(yè)性特色是職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)與普通語文教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。它要求職業(yè)學(xué)校語文教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，從職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)及自身特色出發(fā)，在教學(xué)中，有針對性地實施語文教學(xué)，從而提高教學(xué)效果。

一、突出職業(yè)性特點

一方面，要根據(jù)專業(yè)、工種的不同，對教材內(nèi)容做彈性安排，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)比重;對學(xué)生除了應(yīng)重視語文交際能力的培養(yǎng)和實用文體的教學(xué)外，還必須根據(jù)各專業(yè)的特點;對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)深淺度靈活處理，加強與專業(yè)相關(guān)度高的知識和能力的教學(xué)和培養(yǎng)。如應(yīng)用文寫作教學(xué)、調(diào)查報告、計劃、總結(jié)等，都是財會、幼師專業(yè)學(xué)生必須掌握的重要的文體。在教學(xué)過程中，要多方搜集資料，有針對性地組織教學(xué)，理論聯(lián)系實際，在提高學(xué)生寫作能力的同時，也讓學(xué)生對自己將從事的崗位的知識和常識有一定的了解。

另一方面，要從單純的語文科教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向語文課教學(xué)，形成多樣的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)“文化為專業(yè)服務(wù)”的思想。這就要求語文教師必須注重自身建設(shè)，深入專業(yè)，走近學(xué)生，了解和熟悉所交專業(yè)的特點、要求和內(nèi)容。教師還要善于利用第二課堂活動促進第一課堂，彌補課內(nèi)教學(xué)的不足。例如，學(xué)生上完實習(xí)課后，要求他們寫一寫實習(xí)的經(jīng)過、收獲及不足之處。通過第二課堂活動，既能擴大學(xué)生的知識面和實用技能，促進智能的提高，又使學(xué)生的課余生活豐富多彩，促進學(xué)生的健康成長。

二、培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力

職業(yè)中專學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，普遍存在著學(xué)習(xí)興趣不濃，閱讀量小，閱讀能力差，從而導(dǎo)致寫作能力、表達能力差，不善溝通，在將來的工作崗位上會面臨極大的困難。因此，職業(yè)中專學(xué)生說話能力、寫作能力的培養(yǎng)，對學(xué)生來說有重大意義。一個不善于表達的人難在社會上立足。語文教師擔(dān)負著很重要的任務(wù)，因此，教師可通過以下途徑培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力。

1. 課堂閱讀

課文是學(xué)生閱讀的首選。一個人從上學(xué)開始就廣泛接觸各種類型體裁的課文，這些課文都是經(jīng)過專家精心篩選，反復(fù)推敲確定下來的。無論文學(xué)知識性還是思想性，都遠遠優(yōu)于其他文章。教師在講授課文時要抓住精髓，對學(xué)生進行正確引導(dǎo)。例如，學(xué)習(xí)朱自清的《荷塘月色》，首先讓學(xué)生積累一些名句。如曲曲折折的荷塘上面，……朵兒的。同時，讓學(xué)生了解朱自清寫作的情感和風(fēng)格。讓學(xué)生從知識和思想上獲得積累，使學(xué)生在以后的寫作及語言表達中有詞語，有感情。

2. 課外閱讀

蘇霍姆林斯基說:“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以遠航的帆，也是鼓帆前進的風(fēng)。”它是拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)寫作能力的最佳渠道。職業(yè)中專學(xué)生思維逐漸成熟，喜歡有一定深度的作品，但鑒賞能力不強，心理未完全成熟，不能正確對待文學(xué)作品中某些庸俗的東西。教師要向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分作品中的精品與糟粕。讓學(xué)生增長見識，豐富情感，陶冶情操，以促進寫作與表達，借此激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造力，在其中應(yīng)使學(xué)生的精神得到提升，思維得到發(fā)展，語言得到演練。

3. 語感及文學(xué)內(nèi)容釋析能力的提升

閱讀的核心是學(xué)生的語感。語感是對語言現(xiàn)象的感應(yīng)能力。閱讀能力提高的第一步就是提高語感，因此，閱讀時要有明確目的，迅速找出最有理解價值的部分，并貫穿于活動的始終，只有沉浸到作品之中，才能體會到作品的情感起伏，語法組織的規(guī)則，語言選用的精妙，即使是名著，也不會是字字珠璣，頁頁精彩，要學(xué)會分析文學(xué)的內(nèi)容，哪些是主要的，那些是一般的，內(nèi)容之間的性質(zhì)及聯(lián)系。

三、激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識

職業(yè)意識，是對將來要從事的職業(yè)產(chǎn)生興趣、愛好和職業(yè)追求。語文課不同于別的課程，通過它來激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)意識有其獨特的優(yōu)勢。語文教師要借助這種優(yōu)勢，在傳播知識和培養(yǎng)能力的同時，還要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識。要通過語文課本所選的人物、事件，去感召、激發(fā)學(xué)生熱愛職業(yè)，并在本職業(yè)的需求中學(xué)會學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生在掌握一定語言技巧的基礎(chǔ)上，把自己的追求、把自己的情操融入語文課本中所表現(xiàn)的那些高尚的精神境界之中，使自己在塑造健全人格的同時，樹立起職業(yè)理想。同時，也要結(jié)合文體教學(xué)內(nèi)容，把一些有關(guān)職業(yè)意識的材料引進課堂。如在報告文學(xué)文體的教學(xué)過程中，可以把學(xué)校在本專業(yè)的往屆優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡引進教學(xué)過程，通過組織學(xué)生利用假期進行社會調(diào)查、邊感受、邊學(xué)習(xí)，使學(xué)生既能提高報告文學(xué)的寫作水平，又能在實地調(diào)查中，培養(yǎng)對將來所從事的職業(yè)道德修養(yǎng)，幫助學(xué)生逐步形成職業(yè)良知，為將來更好地勝任職業(yè)角色打下堅實的基礎(chǔ)。

四、強化職業(yè)實踐能力

1. 要把語文課變成職業(yè)實踐課

語文課就是在教師指導(dǎo)下學(xué)生的語文實踐活動課。教師只是學(xué)生語文實踐活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，決不能以煩瑣分析和機械練習(xí)去干擾和壓抑學(xué)生的求知和探索。一句話，教師的職責(zé)是因勢利導(dǎo)、從旁協(xié)助而不是越俎代庖，包打天下。根據(jù)中專學(xué)生基礎(chǔ)較差、好動愛玩的特點，我們可以把語文課變成表演課、朗讀課、比賽課、演講課、討論課，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們在活動中提高語文運用能力，為其將來走向崗位后，能熟練運用語文為職業(yè)服務(wù)打下基礎(chǔ)。比如，在教《雷雨》《威尼斯商人》這樣的戲劇片斷時，可要求同學(xué)們自由組合，組成一個個演出小組，利用課間的時間進行排練，上課就是一場匯報演出。學(xué)生要想演好角色，就必須熟悉劇本，了解時代背景，切身體會角色的內(nèi)心世界，從而理解人物個性，理解作品的魅力。這使學(xué)生的職業(yè)實踐能力在無形中得到鍛煉。

2. 要為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與社會語文實踐活動機會

學(xué)生需要大量的課外語文實踐來讓課堂知識內(nèi)化為自己的東西，歷練自己運用語言的能力。因此，語文教師應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建起一個開放的語文學(xué)習(xí)體系。如根據(jù)課文內(nèi)容，為學(xué)生選擇一些課外閱讀作品，鼓勵學(xué)生寫日記、辦班報，開故事會、辯論會等。

3. 鼓勵學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，自覺地培養(yǎng)職業(yè)綜合能力

中職學(xué)生文化素質(zhì)較差，在語文的教學(xué)上尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師可利用學(xué)生的專業(yè)特點，管理學(xué)生進行探究性的學(xué)習(xí)。如在機電專業(yè)調(diào)查報告這種應(yīng)用文體時，可在簡單的介紹調(diào)查報告寫作的基礎(chǔ)上，給學(xué)生布置作業(yè):在本地區(qū)開個家電維修店的可行性報告。讓同學(xué)們通過查找資料，進行社會調(diào)查等方法寫調(diào)查報告，然后組織學(xué)生進行課堂交流。這種探究性的學(xué)習(xí)活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生實事求是、追求真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，還可讓學(xué)生在搜集閱讀資料和撰寫論文的過程中，鍛煉語言能力和思維能力，提高教學(xué)效率。

總之，中職學(xué)生底子薄，學(xué)習(xí)興趣不濃，要想真正提高學(xué)生把握語文、運用語文的能力，必須圍繞職業(yè)需要，進行語文教學(xué)方法的改革，發(fā)揮語文教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的作用，提高學(xué)生的職業(yè)愛好、職業(yè)理想和職業(yè)能力，從而切實提高中職語文教學(xué)的效果。

(莊河市職業(yè)教育中心)