釀蜜需得采百花

釀蜜需得采百花，課外閱讀對(duì)于中學(xué)生來說，既能豐富他們的語(yǔ)言感性材料的積累，又能增強(qiáng)他們的語(yǔ)文理論素養(yǎng)，提高他們的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，如何加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀呢？

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

營(yíng)造一種濃厚的閱讀氛圍，能使課外閱讀成為啟動(dòng)學(xué)生并保持其自覺閱讀的行為。但在農(nóng)村中學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生由于家庭條件差，買書少，沒有形成一種家庭讀書氛圍；還有許多學(xué)校，由于資金缺乏，沒有建立起一個(gè)像樣的圖書室，甚至沒有開設(shè)課外閱讀課程，導(dǎo)致學(xué)生課外閱讀受到限制，從而使學(xué)生失去應(yīng)有的課外閱讀天地，當(dāng)然也就談不上興趣。因此，針對(duì)上述的不利條件，教師要想方設(shè)法為學(xué)生們營(yíng)造課外閱讀氛圍。比如，根據(jù)現(xiàn)有資源每周開設(shè)1-2節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，列入課表，專時(shí)專用；減少書寫作業(yè)，增加閱讀作業(yè)；充分利用校會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，校園櫥窗、黑板報(bào)、墻報(bào)等形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性；在黑板的某側(cè)或教室的墻壁上貼一些有關(guān)課外閱讀的名言警句或激勵(lì)性語(yǔ)言，在走廊，樓梯等處張貼古今中外熱愛讀書的一些名家畫像為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、推薦好書，讓其選讀

中學(xué)生求知欲旺盛，但缺乏辨別能力，因此需要我們教師向其推薦好書。首先，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、思想狀況、閱讀能力和教育需要，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物。將那些最能給孩子們快樂，最能給孩子們熏陶和美的情懷的作品推薦給學(xué)生。其次，要緊扣教材推薦書籍。教師要幫學(xué)生尋找課堂教學(xué)和課外閱讀的結(jié)合點(diǎn)，讓課外閱讀和課內(nèi)閱讀相結(jié)合，使學(xué)生能在課外閱讀的廣闊天地中自由馳騁，遷移提升。如學(xué)完《孔乙己》，可向?qū)W生推薦《阿Q正傳》，學(xué)完《在烈日和暴雨下》，推薦《駱駝祥子》等。閱讀與教學(xué)互為補(bǔ)充，相得益彰。

三、教給方法，使其會(huì)讀

搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法，使學(xué)生會(huì)讀。教師在指導(dǎo)課外閱讀時(shí)要教給學(xué)生常見的閱讀方法。

1.瀏覽法。瀏覽全書的“內(nèi)容、提要和目錄”，大致了解全書的梗概，以便確定是讀全書還是選擇部分章節(jié)學(xué)習(xí)。

2.精讀法。就是對(duì)文章重點(diǎn)、與自己學(xué)習(xí)緊密相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)認(rèn)真閱讀，而且要反復(fù)品味作者為什么這樣寫，好在哪里，哪些地方值得自己學(xué)習(xí)借鑒。

3.跳讀法。在閱讀過程中可根據(jù)實(shí)際需要或自己的興趣，把不必要或不想讀的內(nèi)容跳過去，選擇自己需要的加以精讀，深刻體會(huì)。

4.摘記、旁注法。對(duì)于那些好詞好句或精彩片段，分門別類摘記在本子上，必要時(shí)熟讀成誦，有時(shí)還可以就字、詞、句、段、篇作批注，也可以就讀書的心得在書末作注。

至于學(xué)生采用哪種方法進(jìn)行閱讀，可由學(xué)生根據(jù)自己的需要和習(xí)慣或喜好靈活選擇。每種方法都各有其妙處，只要學(xué)生能從大處著眼，整體領(lǐng)會(huì)，心無旁騖地去讀，在內(nèi)容情理、語(yǔ)言藝術(shù)上多去領(lǐng)會(huì)即可。

四、加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)習(xí)慣

要讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)能力，教師還要注意加強(qiáng)引導(dǎo)。尤其在農(nóng)村中學(xué)，許多家長(zhǎng)在孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上意識(shí)淡薄，還有好多留守兒童，父母不在身邊，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣更是無從談起。因此在現(xiàn)實(shí)中，不少學(xué)生的課外閱讀效果都不盡如人意，主要是閱讀方法不當(dāng)，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：1.定量。閱讀的書一旦選定，就一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能淺嘗輒止，半途而廢。2.定時(shí)。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況選擇讀書的時(shí)間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。3.觀察。教育學(xué)生熱愛生活，留心生活中的各種事物，做有心人，反復(fù)觀察，抓住事物本質(zhì)和特點(diǎn)，形成生動(dòng)具體的形象。4.動(dòng)筆。隨時(shí)摘錄，做好讀書筆記。

五、采集信息，拓展空間

電視是學(xué)生獲取信息的重要來源之一，在農(nóng)村，電視已普及家庭，教學(xué)中可利用這種教學(xué)資源，讓其為語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)。我要求學(xué)生每天收看電視新聞，讓電視成為課內(nèi)教材的輔助材料。教材中編有散文、詩(shī)歌，電視節(jié)目中有聲像文合一的《電視詩(shī)歌散文》；教材中有劇本和小說，電視節(jié)目中有依據(jù)小說改編的電影、電視劇；教材有說明文，電視節(jié)目則有與之相關(guān)的《科技博覽》、《人與自然》、《走近科學(xué)》等解說性欄目。因此，可利用電視節(jié)目輔助教學(xué)。如在播放電視劇《長(zhǎng)征》時(shí)，可學(xué)課本中毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》，讀《老山界》、《草》；在播《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)學(xué)《生命的意義》。這樣學(xué)生就能在享受中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，品味語(yǔ)文，提高能力。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)注重這些課程資源的利用，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生收看像政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、天文、地理等與語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)系密切的電視節(jié)目，這不僅可以提高學(xué)生閱讀的興趣，還可以使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)由枯燥的書本延伸向課外，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

課外閱讀使學(xué)生能在知識(shí)的百花園中自由自在地采蜜，給孩子撐起一片多彩的生活空間。對(duì)于成長(zhǎng)期的青少年來說，禁錮課外閱讀簡(jiǎn)直就是禁錮心靈，難以想象，一個(gè)只讀課本的學(xué)生長(zhǎng)大了會(huì)怎么樣，至少他的心靈之河不會(huì)有豐沛的水源。所以，學(xué)生要博覽群書，多方面采集，奠定豐厚的精神底子，從而終生受益。

（責(zé)任編輯 劉宇帆）